老師很輕鬆嗎？我不這樣認為哦。老師早上七點到校，就開始各種的工作，晨讀，上課，早操午操，備課，處理孩子之間的矛盾，調查班級情況，午餐打飯，批改作業，每天平均四五節課。孩子們放學送走後，老師們要進行作業批改，備課，開會，教研等。回到家的老師已經累的不想動，所有的耐心都給了自己的學生，沒有耐心沒有時間陪自己孩子。今年的疫情都說老師們好課四個月的假期，其實呢？比上班還要忙。每天七點開始打健康卡，傳送各種安全資訊。進行網路直播課程，每天盯著手機進行網路作業批改。孩子的作業五花八門，照片拍的模糊不清，考驗老師的眼力呢？有誰體諒老師的辛苦了？誰說老師假期長，上班時間短的？你來試試看？

舉一個例子吧。作業是檢查孩子知識掌握情況的一面“鏡子”。教師都希望透過這面鏡子接收到反饋資訊然後適時的調整教學進度。孩子的接受程度不一祥，有作業完美的，部分作業也有出現問題的。教師願意花大多時間去講解作業或者個別輔導作業。但是教師不希望第二天花整整的一節課給孩子們補家作。孩子需要獨立思考的時間。當下減壓的背景下，不做家作的情況減少了，但是也有個別。教師希望關注每一位學生，進步的路上一個都不能少。據瞭解，當下教師的工作量並不少，除了大量的課務，教師要備課、批改作業，個別輔導作業，教師得繼續教育個人提升，教師要家訪得扶貧等。為了孩子更好的發展，孩子的成長少不了家長的引導。

家長嚴格要求孩子是必須的，因為孩子的自制力是不可控的，因此家長如果不聞不問那麼最後吃虧的還是孩子。當甩手掌櫃，壓根是不可能的。

再者，還有差距過大的問題，如果孩子顯著的低於同班其他學生水平，那麼家長輔導是必須的。理由有三。其一，班級授課是集體授課不可能照顧個別進度；其二，單獨輔導時間有限；其三，若非智力有問題或者有學習障礙，又是班級一同授課的，偏偏這個孩子“顯著”低於普遍水平，自己想那問題還能出在哪裡？因此，顯著低於集體水平的，家庭不進行輔導是不可能的。

不是現在的老師都要家長輔導，是以前的老師沒有QQ和微信。孩子的兩個主要環境就是學校和家庭，以前是很難利用，現在便於利用而已。可以說，家庭的影響會越來越重要，這是不以人的意志為轉移的趨勢。很多家長會覺得，自己小時候就是這麼過來的，不也好好的嗎？那麼你小時候的平均學歷和經濟水平同現在一樣嗎？當一切環境都在變化，教育不可能獨善其身。

實際上，家校聯絡更方便，父母的平均學歷提高，從對孩子的教育質量來說，完全是一件好事。大部分人的抱怨，說難聽點，不過是不想幹這煩心事而已，壓根也沒有為孩子考慮什麼。

但是，教育工作者並非完全沒有問題，有的老師確實做的未免太輕鬆了。

其一，對於家長的水平和能力必須要有設想。你不能把所有孩子的家長都當成985畢業的。你把家長逼急了，直接上手打孩子了。家長的時間和精力可以做什麼，要事先想好

其二，輔導要簡單。在第一條的因素下，還要考慮家長可以輔導什麼。實際上，作為數學老師我很多時候最怕家長瞎輔導。比如小學階段，孩子還沒有學方程，家長方程一列，或者告訴孩子背一個沒學過的公式。這對於教學沒有任何裨益。家長要做的輔導，最好限定在陪伴，檢查正誤或者其他操作性強的內容。

其三，條件允許的話要有對家長輔導的輔導。舉個例子，有一段時間接近考試，雙休日有卷子，時間很緊湊我希望家長可以指導檢查。我自己手寫一份標準格式的答案。然後用不同顏色的筆在我預計的易錯題難題旁邊寫上了，這個題型我上課是怎麼講的，家長可以使用哪些關鍵詞提示一下孩子。一張卷子寫下來，最多一節課，照片一拍，直接發家長群。從來沒有家長跟我抱怨過輔導孩子的問題。為什麼？因為你作為一個老師，你做了什麼他們看到了，而不是輕飄飄一句話，請家長輔導自己的孩子。怎麼輔導啊？他們要是都會輔導，我們招聘教師還要考你那麼多教育理論和心理學？再比如，考完試成績發下去，怎麼跟孩子談你有沒有跟家長交代過？有的家長就是打和罵啊，那你作為老師不該做點什麼嗎？我的學生從來沒有不喜歡數學的，因為數學考得不好也不會捱打，考的特別差的，我都單獨電話聯絡過。

素質教育是必然的趨勢，因為對於年輕一代的教育質量要求一定是越來越高的。因此，家校間的合作一定也是大趨勢，家長在家庭教育中的席位是不可或缺的。但是，這也對教室團隊來說是個新問題，因為家長不具備專業的教育學背景，因此作為專業的一方，必然是要負更多的責任的。但是，我們教師的教科書裡，有家校合作，但是並不受到重視，很多教師的專業素養是很有問題的，可以說是摸著石頭過河。你想要讓家長同你配合，你自己要動腦筋。第一條分界線之後的內容，算是我分享給同行的一些看法和個人的做法。希望雙方可以互相體諒與理解，增加溝通。衝突對立的家校關係，不會對任何一方有任何好處。只會讓學生成為受害者而已。

現在的老師為什麼要求家長自己對自己的孩子嚴格管理呢？因為老師不敢管。

如果老師管理了你家孩子，他要是跳樓了，鬧事了，老師是要承擔責任的。所以，現在許多的老師都不敢管孩子，這不是一家，一個學校的問題，是整個中國教育的大問題。

因此沒有辦法，老師都向家長施加壓力，畢竟家長是成人。

至於您覺得老師很輕鬆，是您的片面看法。

你是覺得老師讓家長自己管孩子了，老師不用管了，就輕鬆了。

其實恰恰相反。孩子是誰越不管，越在誰的面前放肆。現在的老師把管理孩子的任務推給家長，其實他們在學校裡是很難工作的。現在，有很多老師都不願意走進教室，因為課太難上了。

除此以外，老師還要應付許多非教學性的工作，各種檢查了，填表了，等等等等。再加上教學任務也很重，很多老師都是天不亮就出發上課，到了晚上太陽都落了，才能回到家裡。

這叫輕鬆嗎？

看這個問題的意思，應該是在抱怨老師將教育都推向了家庭吧？

如果你問的是這個問題，我的答案是：技術的發展，讓現在的老師相對以前，確實稍稍輕鬆了那麼一點點。

再回到你的問題，如果你的問題拆成兩部分：

你會發現，第一部分是不成立的，每個時代的老師都會對家校配合很重視。我是八十年代末九十年代初上的小學，那時的老師一樣會家訪，一樣會跟家長討論家校配合。只不過囿於有限的溝通手段，無法想現在一樣，一個電話一條資訊地督促。技術的限制讓溝通的頻率變得很低，但在讓家長嚴格要求孩子這一點上，是不會變化的。說十遍也是說，說一遍也是說，都是成年人了，沒必要反反覆覆地盯著家長強調，對吧？

關於你問題的第二部分“為什麼現在的老師都特別輕鬆”，我認為，如果將以前老師的工作量算作100的話，現在老師的工作量，最多最多也就降到了90，遠遠沒有達到你說的特別輕鬆。

我當年的小學，一個班70個人，語文數學老師都是四十年代出生。在沒有手機，沒有網路的當時，要家訪，得一家家跑（只有一輛腳踏車，風雨無阻）；要改作業，得一頁頁看（不會讓家長改，也沒有拍照檢視答案的功能）；要準備教案，得一條條寫（沒有網路，無法參考同行）。這樣的老教師，我發自肺腑地敬重！

那隨著社會的發展，科技的進步，現在的教師變輕鬆了嗎？

1、老師找家長是方便了，但家長找老師也方便了。

我不是老師，但當我每每看到新聞說，有些家長半夜還找老師談心，老師不回就舉報這樣的事，實在是很寒心。

2、每個班的人數是少了，但每個人都要精養。

以前學生數太多，實在無法面面俱到，你學的下去就學，學不下去也不要影響別人，你實在沒有學習主動性，老師也不會一直催你，關鍵的時候是會丟卒保車的。

現在對每個孩子都要一碗水端平，你不重視我家孩子就是沒有師德，我要舉報你！老師都變得小心翼翼了。

隨著七零八零九零後這些受過高等教育家長的出現，他們會更主動的參與到教育中。要是父母都是985，生個孩子是學渣，你說老師壓力大不大？父母親肯定會來找你啊，倒不是興師問罪，畢竟是受過高等教育的。但起碼會不動聲色地顯露一下實力，再旁敲側擊地暗示一下你要加強對我孩子的教育。老師的腿已經抖了幾抖了。

3、老師要學習的新知識太多。

很多人都覺得，現在當老師還不容易，教學內容上網找找就行了，這個思維就是把教育搬到了網際網路上，我給其取個名字：網際網路+教育，這是完全錯誤的概念。

我覺得，當今的教育應該是：教育+網際網路。不管什麼時候，都要以教育為基礎，網際網路只是工具，是擴充套件，是延伸。

老師除了傳統教學外，還要學會這個通訊app，那個直播app，這個打卡小程式，那個釋出小程式。每一個新時代的老師，不論年齡，都有當網紅的潛質！

綜上，現在的老師比以前老師輕鬆的地方只是在於，交通方便了，溝通方便了，資訊獲取方便了。從教學來講，壓力不比以前小。

說老師要求家長對孩子非常的嚴格，而老師現在特別輕鬆。這是一個認識上的誤區。眾所周知，隨著資訊時代爆炸性的發展，現在的孩子頭腦中有太多豐富的知識資訊讓他們去學習瞭解和嘗試。這就使得現在許多孩子在學習的時候往往不能夠靜下心來按照老師的學習計劃要求認真學習掌握相關內容。 而在當今的時代，老師不能體罰學生，甚至都不能對孩子說一些過激的話語。造成了老師在孩子們面前的威嚴已經是打折又打折，這就迫使老師們將自己對孩子們的嚴格要求轉發給各位家長，利用家長望子成龍的心理，讓各位家長來兌現落實自己對孩子們的學習要求。

家長們往往一邊非常嚴格的貫徹老師對學生的學習要求，一邊埋怨各位老師將教導督促孩子學習的工作推到了家長的身上，只是將學習要求佈置給家長，然後檢查一下就可以了，埋怨各位老師的工作太輕鬆。可是他們並不知道，各位老師要了解各位學生的學習狀況，根據每一個學生的不同的學習上的不足向不同學生的家長提出不同的要求，檢查他們的學習進度。然後再次根據不同學生的學習上的不足提出進一步的要求，讓各位家長來監督落實。這實際上是一個非常耗時耗腦力的工作，各位家長忽視了老師們每一天辛勤的備課、認真講課、批改作業、模擬試題、檢驗孩子們的學習成績，為每一個孩子制定促進其學習進步的方法和計劃。

對孩子的學習教育工作，包含學校，家庭和社會各個方面。我們不但要教導孩子們學習各項文化知識，還要教導孩子們學習中華民族優秀的傳統美德與仁義禮智信各個方面，讓孩子們成長為一個有豐富文化知識，有高尚道德情操的對社會有用之才。

老師現在不輕鬆的，高中老師比初中老師累，好的民辦（公參民）初中老師比小學老師累，每位負責任的老師都很累，負責的家長也累，他們隨時會與老師們聯絡，請老師關注自己孩子學習不掉隊，老師們也會與家長保持溝通，負責的家長就會有負責的老師互動，督促一個優秀的學生。所以說老實話老師很累的。

教書二十年，勉強答一下。問者的意思應該是現在老師動不動要家長督促小孩如何如何，似乎把老師該做的推給了家長。

這種現象，有！

原因，一、我們確實認識到家校配合的重要性，學生的成績更多時候與家庭有極大的關係，否則為何一個班同一個老師教，為何有好有差。

二、也確實有些不敢管學生太狠了。上個月我校一位數學老師，留幾個差的學生放學後在教室補一補。絕對是免費的，特此宣告。結果有個孩子回家路上被幾個混混截了，搶了手機還捱了幾耳光。家長找到學校告狀，認為老師讓學生晚回家造成的。

三、所以校長規定，凡是要留學生補習的，必須把學生送上公交車。個人認為，其實家長也沒有錯，畢竟安全第一，小孩發生這種事誰都後怕心疼。所以……大家都不敢留學生了。順便說一句，一般老師只會給差的學生開小灶，好的學生反而不會開小灶。

其實老師和家長都不輕鬆，並且現在的老師有些不敢太管著學生了，孩子們的思想與以前是有很大變化的，在網路時代，很多資訊都能接觸得到，思想也更獨立有個性，並沒有那麼好管教，其次，對於懲罰力度的掌控也是個問題，沒有一個量刑標準，很有可能會被說“體罰”，所以，一些老師會希望與家長一起配合完成教育這件事情。有些老師會因此看起來“不太重視學生”，實則，不同的老師都會有自己的方式，並不是就像看起來那麼輕鬆。

老師要求家長對自己的孩子嚴格，多半是因為家長對孩子真的要求不嚴。

現在的家庭孩子，基本在家長都是“眾星捧月”的存在，捨不得孩子吃一點苦，捨不得孩子受一點罪，很多孩子都是“嬌養”長大的。

造成的現狀就是：孩子受不得一點的委屈，扛不住一點挫折，久而久之，對孩子的發展十分不利。很多孩子，十多歲了，連打掃一下教室的衛生都幹不好，這樣的孩子，身體不好好鍛鍊，進而就影響到了心理健康。

如果不嚴格要求孩子，不捨得教育孩子，他們只會以自我為中心，稍不如意就只會哭鬧，學不會處理同伴之間發生的事情，久而久之，孩子只會長成“巨嬰”。

在學校的孩子，和在家的孩子，在很多父母看起來都是兩個人。學校裡有學校的規章制度要遵守，孩子看起來知書達理，活潑有序；而家裡的孩子往往比較任性，往往離不開手機、平板、電腦，而這樣的現象，往往會摧毀老師在學校“苦口婆心”的教育成果。

教育，是需要老師+家長的合力，如果一方鬆懈了，孩子只會向鬆懈的方向滑坡。

說說老師的常規教學：備課、上課、改作業、輔導學生、注意學生安全、關注學生心理......家長面對一個孩子都覺得受不了，而老師面對的是幾十個甚至上百個學生，畢竟很少有老師只教一個班。

這些教學工作之外，還有培訓、繼續教育、優質課還罷了，還有無休止的各類檢查、評比，各類政治任務等......

同時還要面對家長的不理解。我認識的一位老師，在學生作弊時批評了幾句，孩子就受不了了，鬧著回家不上了，家長到校二話不說先揍了老師兩拳，你說這種時候老師的心裡會輕鬆嗎？

拿今年來說，由於上網課，很多老師需要在網上批改作業。而孩子的作業不能按時上交，我孩子的老師有時都改作業到晚上11點多才能全部改完，不至於耽誤第二天的工作，這不是個例。

所以，體諒老師的工作，做好“家庭+學校”的教育合力，有同理心，比一味去指責老師的工作要好的多。