大量的閱讀是僅是表面，核心還要去理解。

閱讀與理解二者不可失衡。

否則，不容易堅持也不利於轉化吸收。

大量的閱讀是語文學習的廣度

大量閱讀的基礎上進行按部就班的寫作是語文的深度。

寫作和閱讀的同時進行書寫的訓練，形成良好的書寫習慣。

語文想學不好都很難哈。

是，大量閱讀是語文的基礎。從技能角度來說只有閱讀沒有練習也不行，效率低；從知識來說大量閱讀會增加知識量；綜合素質就需要大量閱讀加練習，成效好不好必須要有思考，沒有思考知識只能是知識不是能力。

是的！

也要看看的什麼書，沒有營養的書，看多了只會讓自己變得很腦殘！

所以書、文章的選擇很重要，垃圾文學，文章會毫無價值，還浪費時間！

經典的書籍、文章要多讀，多讀遠遠不夠，你要學會應用！

流傳下來的都是古人的智慧！並且古文還有很多有趣的小故事！

語文學科有它自身的邏輯和功能

只靠多讀書，恐怕不行

最近對語文學習有點反思，主要關於閱讀這件事。

閱讀的重要性近五、六年裡不斷提升，幾乎成了一種自上而下的潮湧。尤其自“新課標”推出，無論是家長還是一線老師，都能感覺到課外閱讀必須得重視了！

閱讀作為一種“文明的習慣”，它有很多不言而喻的益處：

比如多閱讀的孩子可以建立更豐富的詞彙量，

可以在小說中拓展情感體驗，

可以在社科作品中提升自己的思辨能力。

但，閱讀是如何“干政”語文學習的呢？

從我的觀察來說，它是在我們對語文學科的各種批評之下，應運而生的。

語文學科的複雜性與困境

來自家長的觀點常常是直接的：

語文課文簡單、過時，甚至“反智”；

語文學科設計封閉狹窄；

機械答題的方式扼殺了孩子對語文的感知，不論是知識層面的還是審美層面的；

死記硬背佔據孩子大量時間，但不覺得有意義……

來自語文老師的看法是：

家長在批評的時候，根本沒有意識到語文是一門學科，自有其學科邏輯。

那麼語文的學科邏輯是什麼？

首先，語文學科是什麼，不是什麼？邊界與縱深在哪來？

我們能看到的是，語文實際上承載了三個層面，由表及裡依次是：

作為語言工具的語文學科

作為中國文化與文學入門的語文學科

作為載道、教化功能的語文

這三個層面細想，其實哪一層都不好拿掉，這是語文學科相對其他學科顯得特別複雜的地方。

真是，肯定是，必須是。

首先要明確，讀書不見得語文成績好。但不讀書，語文成績肯定不好。

其次我們還要明白，語文成績好和語文好是兩回事兒。確實，有勤讀書的孩子，語文成績不咋地。但我們可以肯定他在他所喜歡讀的領域，也可以說是語文的某個領域，有過人之處。無奈的是，我們語文考試不是所有讀的東西都能考到，語文考試還適應不了個體個性化閱讀的需求。但我們說語文個性的閱讀的需求是存在的，而且是必要的。所以我的觀點是閱讀是閱讀的邏輯，考試是考試的邏輯。何況閱讀的效應它是一個長期的效應，我們不能用當前考試短平快的思想，來要求閱讀的急功近利。

最後，是一個讀什麼的問題和怎麼讀的問題。讀什麼也太重要了，一個合格的讀者或者說要成長為一個合格的公民，其閱讀領域的文史哲科技藝等方面均要有所涉及。問題是我們有現在很多孩子存在著一種閱讀的偏好，還有的閱讀品位比較低端，閱讀就和打怪獸升級一樣，要在閱讀中不斷的提升自己的閱讀品位和閱讀難度，閱讀才能真正的與時俱進的為人的成長服務。關於怎麼讀的問題，我尤其要強調一個人讀書要有閱讀輸出，就是閱讀要產生見識，要能為一個人的精神富足服務，要能把書本中的知識情感思想化為自己生活和工作中的生產力。怎麼讀？怎麼讓閱讀有輸出？簡單的說讀完了你要講，讀完了你要寫，讀完了你還要思考和運用。

語文很多題目，尤其是作文，很多孩子語言和思想的貧瘠，一個極其重要的原因是缺少透過閱讀獲得這個世界的豐富認知。反過來講那些把作文寫得好的孩子，大多旁徵博引靈活運用，文章裡融會貫通了很多閱讀來的故事情感和思想，所以文章就有分量。

閱讀其實是一件很辛苦的事，但無論如何閱讀需要堅守，總有一天你會相信，閱讀是我們隨身攜帶的一座避難所。

我是中國教育報2019年度推動讀書十大人物，我的成長也是不斷讀書所致。我始終相信，閱讀的長期主義會對沖人生成長中的很多溝溝坎坎，從而讓你走向成功的彼岸。

首先咱們來確定語文是指語文學科，也就是學校會考試的這門學科。而問這個問題的目的就是語文可以得到比較高的一個分數。最直接的就是分析語文試卷。語文試卷中考核的內容，得分的地方。從題型來分，有選擇題，填空題，閱讀理解，作文。從另一個角度有考核生字的。、考核古詩詞理解的、詞義詞性語法結構、現代文閱讀理解的、寫作。

如果說這些是建立在大量閱讀的基礎上的。不如說從這些方面進行系統的學習和練習，可以減少閱讀量。因為前人大量的教師學生，對這些學習方法內容都進行了各種維度的提煉，即使經過了歷次的改革，也有很多的學習方式方法適合你。

所以說大量閱讀是語文的基礎。不如說系統有效的學習加有效閱讀才是提升語文成績的基礎。

必須大量閱讀。

大量閱讀優秀作品，你的語彙就豐富了；大量閱讀經典作品，你的思想就深刻了。語言豐富思想深髓，語文能不好嗎？語文這門學科，就是簡單的聽說讀寫，抓住其本質才能成功。

當然，閱讀貴在堅持，貴在理解，貴在與作家交流參與創作。不是某一階段大量讀書就可以了，這個必須貫穿一生，日積月累，量變必然產生質變。讀專業領域裡的書還必須理解，不能只為獵奇談資等等，不能囫圇吞棗。對於專業以外的書可以用諸葛孔明的“不求甚解”之法，以期盡大可能拓展自己視野。

很多語文差的孩子不過是缺一點毅力耐心罷吧，功利的社會把孩子都帶功利了，我校語文老師都慨嘆：孩子日夜做數理化，提分快呀！

大量閱讀，真的是語文的基礎，現在已經不是“學好數理化，走遍天下都不怕”的年代了，而是“得閱讀者得天下”的時代了。隨著語文教學的改革，特別是近幾年部編新教材的使用，語文考試開始也隨之發生了變化，其中最明顯的一點就是，閱讀變得越來越重要。單就現代文閱讀來說，以前考試考兩篇現代文閱讀，一篇課內，一篇課外。現在兩篇閱讀都是課外的，文體不同，每篇文章的字數倍增，出題也趨向考文章之外的整本閱或拓展應用，難度加大。

作文的要求也提高了，除了文筆好，更重要能寫出真情實感才能拿到高分。沒有長期的閱讀積累，沒有較快的閱讀速度，真的會出現“語文試卷做不完”的情況。以我所在的城市的中考為例，語文中考試卷整卷的文字量已經開始向一萬看齊了。

我覺得大量閱讀還真是語文的基礎。

但關鍵是大量閱讀，你讀了什麼。

如果只是大量閱讀其中的故事情節，其他不去關注，我認為這樣的閱讀意義不大。

平時大量的閱讀故事情節是一方面，但更要注意文章的寫作技巧，要看懂文章運用了哪些方法技巧，比如：欲揚先抑、對比、正側相結合、以聲襯靜等等。

還有文章的語言。我們寫作文都苦惱的是沒話可寫，同一件事，看看人家是怎樣寫的，又為什麼寫的如此吸引人。

所以說大量閱讀是語文的基礎，但必須是用心去閱讀才是正道。

讓我們來看下，閱讀的4個作用

1. 對記憶的幫助;2. 提高理解能力;

3. 提高作文能力;4.使語言表述清晰，有邏輯。

先說說閱讀對記憶的好處，為什麼說大量閱讀有利於記憶呢，大家上學的時候都有這樣的感受，看到一篇課文，十句話裡有是十幾個詞語不清楚意思，能順利記憶背誦嗎，顯然不能。如果這些詞語你以前在課外書裡都見到過，是不是一下子就生出親切感？熟悉感？都是認識的內容，是不是就會好記憶多了。

閱讀不足，理解力就不足，常常不明白他人具體在說什麼，要表達什麼。作文表達與人溝通當然也不會清晰明確。日常生活中我們常形容一些人反應快，一些人反應慢，這個反應快一般就是指理解速度快和準確，很容易明白對方在說什麼，並找到針對有效的方法。

提高了理解能力，邏輯思維自然會提高，說話更有條理，作文能力自然不在話下，老話說讀書破萬卷下筆如有神，這個大家都能理解。表達溝通能力在現代社會的重要性更不用多說。

有幸回答這個問題，可以肯定的說，大量有效閱讀，是語文學習的基石。未來語文的方向是會有大量的閱讀理解，那麼，平日累積了大量的閱讀，潛移默化中提升了學生閱讀的速度，並豐富了學生的知識。

閱讀是裝不出來的，至少長期定時閱讀，沒有學生為了應付長此以往來假裝。但假裝著閱讀，假裝著閱讀，或許就成為了真的閱讀。

只要去大量閱讀，就會在語文中有收穫，因為讀過，文章中提到的事件，行文中的詞語、語句運用，作者語言中所帶的感情，都會被讀者感受到，並從心裡領悟到文章的精髓。

有時候閱讀後，學生雖然當時表達不出來，看不出變化，但已經在他們內心深處開始積澱，隨著時間的推移，這些在需要的場景都可以發揮出來。

大量有效閱讀，會給學生語文學習帶來意想不到的收穫，堅持閱讀

這個問題我發現也挺多學生和老師在問的，用大量閱讀來提高語文基礎只能說是提升語文素養和語文的閱讀技巧，對一些閱讀理解題型和作文是很有幫助的，所以這也是平時得注重積累，集好多點素材，和多練些題，提高答題技巧才行，也因此要多去閱讀、背書、瞭解新聞時事、看文章、看一些名著等等，可以說是多練、多寫、多閱讀、多去理解，在手機端的小程式叫“授課神器”中有很多題型，可以針對語文各大題型進行練習和歷年真題，多看、多練、多背、多鞏固基礎，提高語文成績必須要經過的過程必不可少，希望可以幫到你。

大量閱讀，是不是語文學習的基礎，要看你說的語文是啥。

如果要說語文就是考高分，寫一篇優秀的考場作文，那這個基礎，距離你的目標有的時候，還真的有點遠呢。

再者說了，你這大量閱讀指的是啥？如果看漫畫，看網路小說也算大量閱讀的話(網路小說字數上百萬是小意思)，這個基礎距離你的目標，同樣有點遠。

所以，學好語文，要看這三方面：

你讀的是啥書，

你讀了多少書，

這些書轉化率有多少(感悟理解及技巧)。

大量閱讀是基礎，但能不能打好基礎不取決於你“走馬觀花”了多少的書，更在於你看進去了多少的書。有人說文字很感性，其實好的文字應該是很理性的，有邏輯的，讀過之後引人思考的；許多閱讀題，你可能會說作者自己都不一定知道答案，那題目是怎麼來的呢？那就是讀書過後的思考呀，也許“一千人眼裡有一千個哈姆雷特”，那語文閱讀就是在告訴你，你的想法很特別，或者你的想法有人與你契合。最後小編相對提問的你說，不要為了考試而閱讀，閱讀是一件有趣的事情。

大量閱讀可以積累好多知識，還可以在閱讀的時候去提高寫作能力。還有對於和作者的共情能力，何樂而不為呢。

不過語文的基礎，還是認識漢字，學習基本的知識，閱讀只不過是認識漢字的基礎之上再進行學習的過程。

這是先決條件之一。

因為閱讀就行吃飯，吃得多不一定能消化和吸收，即便消化和吸收了也不一定能夠自如的輸出。但是想要有好的輸出，必須要有好的並且大量的輸入（閱讀）。

學而不思則罔，思而不學則殆。

無論從傳承民族文化角度說，還是從提高語文素養和能力角度說，都離不開大量閱讀。大量閱讀是語文的基礎！

古人所云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”；唐代“詩聖”杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”；宋代大文豪歐陽修談到做文章也說到“無他術，唯勤讀而多為之，自工。”才女楊絳，在她百歲生日時，有記者採訪她，她說了這麼一件事。她說，她父親思維敏捷，說話入情入理，出口成章，為《申報》寫評論，一篇接一篇，浩氣沖天，擲地有聲。她佩服又好奇，請教秘訣，她父親對她說：“哪有什麼秘訣？多讀書，讀好書罷了。”先輩或前輩說的話也好，文學作品中說的事也好，當今學者的實際生活也好，都說明一個道理，要提高語文素養和語文水平，增長語言能力，沒有特別的好辦法，重要的是要多讀書，讀好書，勤寫作，以積聚豐富的語感。這應該是前人的經驗之談，也是顛撲不破的真理。

閱讀，也只有大量閱讀，才能培養對母語，特別是對母語書面語豐富的語感，而這對增強一個人的語言能力起著至關重要的作用。同時，可以幫助孩子更好地理解字詞的意義與用法。我們知道，我們衡量一個人的語文修養、語言能力，主要是看他書面語的修養與能力。而衡量的標準，首先就是看他對漢語字詞的掌握程度——就漢字而言，起碼對每個常用漢字的形、音能很快對上號，進而能與義對上號；就詞而言，能掌握好所學每個詞的意義和用法。而要切實掌握字詞的意義和用法，最有效的辦法就是閱讀，而非死記硬背字詞的意義和用法。古人云：“讀書百遍，其義自見。”說的就是這個道理。

大量閱讀，實際為孩子逐漸打開了通往比眼前更加豐富多彩的世界的大門，而且讀經典、讀好書，可以突破時空限制，與名人進行心靈交流，與哲人進行思維碰撞；可以大大豐富自己的閱歷，能開闊自己的視野，能豐富人生，啟迪智慧，而且能使孩子長大起來成為有脊樑骨、有精神支柱、能通達事理的人。古人云“開卷有益”說的就是這個道理。孩子心靈的日趨美好，孩子對未來的憧憬和對美的想象與希望，主要源於讀書。

書籍是人類文明前行的方舟，大量閱讀的過程也就是破解一個民族文化密碼的過程。

我自身覺得多讀書是有一定用處的，在以後的寫作和平時生活交流中都可以用到，當你看到一些美麗的時候。說的話都是不一樣的

閱讀本身就是對知識的積累，也是自身素質的提升，素質的提高。多誦讀，可以形成語感，廣泛的閱讀，多見識一下各種不同題材的文章。對學好語文課程具有極大的幫助和意義。也是學好語文的基礎。

其外閱讀不但是學好語文的基礎，還有以下好處:

1. 讀書可以增加一個人談吐的質量和深度。

讀書，可以讓你掌握知識，而知識就像呼吸 一樣，吐納之間，可以見人的氣質與涵養。讀書，在某種程度上，可以讓你獲得優越感，而優越感某種程度上又是建立自信的一種方式，這是讀書最明顯的一個功效。也是相當一部分人想要讀書的目的。

2.讀書可以保持大腦的活躍

讀書可以讓你大腦活躍起來，防止它失去能力。就像身體的其他肌肉一樣，大腦也需要透過鍛鍊來保持它的強壯和健康，因此那句話“不用就沒用”特別適用於你的大腦。

3.讀書可以減少你的壓力。

在讀書的過程中，可以閱讀跟你不同的人，比如來自不同文化或背景的人，能幫助你瞭解他們的看法，重新審視原有的偏見。比起不讀書的人，讀書的人會對社會事件和文化多樣性有更豐富的認知，讀書的人對世界的基本認識也會得到拓展，身處其中更覺得安心。

語文的學習實際上是一個語文素質、語文能力提高的過程，而語文素質、語文能力的提高離不開讀和寫。所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質和語文能力，也就是學好語文了。

讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。語文學習過程中最重要的就是這兩件事了。

讀，可以培養語感。語言學習，很重要的一點就是培養語感。“這個語段中為什麼用這個詞而不是用那一個”，“這個句子為什麼是一個病句”，很多時候，我們無須去問“為什麼”，語感早已經告訴我們理由了。而語感的培養就來自於平時點點滴滴的“讀”的積累。

讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。這裡所說的“讀”，並不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識記等內容。換言之，讀，應該是一個動口動腦動手的過程。學習一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決“寫了什麼”的問題；第二，解決“怎麼寫”的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個方面其實就是在說一個動口動腦動手的問題。在一篇文章的學習過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是“讀”。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。

讀，也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有“丘壑”。這樣，在作文的過程中，就不會感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會空洞乾巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。

既然“讀”有這麼多好處，那麼在語文學習的過程中，就從重視“讀”開始吧。