村裡還有學校嗎？現在的發展就是城市化，人才都在大城市。雖然政策支援下鄉什麼的，但是選擇的人還是太少。想要高水平的教育，至少現在，還是城市更好。

城市的教育當然比村鎮好啊，不管是教學條件還是師資力量以及教學環境城市都優勝於村鎮，從接觸社會實踐經驗也比村鎮更有優勢！

總體來說，城市肯定比農村更好。從學生成績、初高中及大學升學率等就可見一斑

1.大學畢業生、優秀教師等人才大多選擇在城市就業，師資力量更強大。

2.城市財政更好，對教育投入更多經費，多媒體、資訊化等硬體更成熟。

3.城市各類輔導班、興趣班、培訓機構等眾多，學生接受的教育更廣，綜合素質更高。

4.城市家庭對子女教育更加重視，家長會投入更多時間、精力、資金對孩子進行教育。

毋容置疑。環境和投入不同，軟硬條件天差地別，根本無可比性。所以城鎮不等於城市，城鎮化不同於城市化。前者英語叫(town)、後者叫(city).

毫無疑問，是的！這個現象從古至今一直都是存在的。

我們應該能發現，現在農村學校一所接一所的倒閉，鄉鎮學生也紛紛到縣城甚至市級學校讀。而上過大學的學生都能發現，農村學生相比城市學生，大部分都少了許多自信心和創造力，這其實也是村鎮教育不足城市教育的體現。

馬克思曾經說過，教育是生產勞動同智育體育相結合，是一種生產力的再生產過程。

我們要知道，教育的發展離不開經濟基礎，沒有良好經濟條件，教育水平很難提升。反過來，教育對於經濟發展的作用也是不容忽視的，它擔負著培養勞動力的任務，是加速現代物質生產技術更新的有力因素。所以，教育和經濟之間的關係，是互相制約，共同發展的。

相比於村鎮，城市的經濟發展更加良好，從而對於教育的投資自然也更大額，能夠有更多的教育基礎設施，也是更多名師的聚集地。。。總而言之，城市比村鎮具備更多的教育資源。

“城市讓生活更美好”，這條廣告語說的沒錯，城市相比農村，有太多令人嚮往的地方了。這歸根結底，還是城市經濟水平高。近幾年來，農村學校的學生不斷流失，基本都往城市裡面跑，因此許多城市都頒佈了戶口教學的相關政策。其實政府和教育部也都是鼓勵學生就近入學的，但是還是阻擋不了這種趨勢。根本原因就在於農村生產力不足，教育資源稀缺，想要改變這樣的現狀，需要先發展好農村的經濟，讓經濟帶動教育，提升教育水準。

總而言之呢，教育離不開生產力。

差距還是比較大的。

首先從教師角度出發，優秀的教師都希望可以站到更高的平臺。而且城市的各種教育制度，福利條件都很健全，這也就造成了，很多師範類畢業生，一畢業就會有選擇性的留在哪個城市。

其次從經濟發展的角度出發，現在一般化的縣城都開始以學區房為噱頭，更不用說一二三線城市了，富裕的城市，人口必然多，教育設施也更加先進，智慧，孩子的智力開發，藝術培養，更加全面。

最後從重視程度的角度出發，大量人口湧入城市，帶動經濟發展的同時，也會順應城市裡的教育方式和理念。城市裡對孩子的教育，投入比較大，有時間，有金錢，這種輸出在孩子身上很快就能體現，比如大城市的孩子，小小年紀，外語口語說的都很好，很小就能參加各種機器人比賽等等，目前村裡還達不到此類條件。

以上純屬個人看法，俗話說，腹有詩書氣自華，無論城市還是鄉村，多讀書終究是有好處的，只是當代寒門貴子越來越少了。

城鄉差距大的不是老師的專業能力，是學生的見識，知識面，以及其他由於經濟差距帶來的差距。整體氛圍的影響還是比較大的。

當然，城市裡的小孩也沒有農村小孩對大自然的瞭解，沒有散養小孩的童年樂趣。

不要過多糾結於城鄉教育差距，只要父母做好榜樣就好?。

總體上說是的，但是也不排除個別情況，有些農村地區的教育也不錯。

造成這種差距的原因也很多。

1 總體上來說，城市經濟好於農村，當然也有一些農村地區的經濟很好，畢竟是少數。經濟基礎決定上層建築。城市的家長更重視教育，明白教育的好處，更捨得投資。

農村的部分家長在教育上重視不夠，有的甚至目光短淺。加上可支配收入不高，在教育的投資上是不夠的。

2 城市的教學資源更豐富，可選擇性更多。

3、城市因為生活的便利，能吸引更好的師資。

4、隨著經濟的發展，國家在農村教育投資上越來越大。農村年輕一代的父母，也能意識到教育的重要。這種差距會慢慢縮小。

可以肯定的講，目前城市教育比村鎮教育要好很多。具體表現在以下幾個方面。

1、校園中的軟硬體設施比村鎮好。

2、師資力量的配備強於村鎮學校。

3、城市生源質量遠遠強於村鎮。

4、城市學校開設的課程型別、內容豐富，強於村鎮。

5、城市學校可以優先獲得新的教育資訊和理念，相比於村鎮可超前發展。

6、城市學校的學生在畢業之後，面對升學的選擇，比村鎮學校的學生更多。

以上是城市教育上午村鎮教育的具體表現，這種表現導致了我們現在城鄉教育之間的發展極不平衡，城市教育資源相對於集中，而村鎮教育落後，這些不好的現象的產生背後有著深層次的原因。

第一、教育投資過於集中於城市，鄉村缺少投資。城市的財政比鄉村強，所以有餘力建設學校的發展。

第二、城市學校可以提供較優厚的工資待遇，吸引更加優秀的教師力量，而鄉村學校由於待遇較低，流失了不少優秀師資力量，城鄉教育差距更加拉大。

第三、這幾年，由於城市化程序，很多鄉村的人口向城市轉移，導致鄉村的生源減少，也因此使鄉村的學校的發展陷入了停滯，城鄉教育差距越拉越大。

第四、城市的名校提供優厚的條件，將鄉村學校的優秀學生挖走，導致鄉村教育的質量進一步下滑，生源進一步流失，最終形成惡性迴圈，城鄉差距加大。

整體來說城市教育質量比農村學校教育質量要好，這是不爭的事實。原因有如下幾點：

1、教育人才更多集中在城市。優秀大學生地點就業首選城市，農村中部分優秀教師也透過教師招聘、工作調動等渠道進入城市，這就造成了目前農村教育人才流失的狀況，雖然國家已經注意到了這樣的現象而且出臺了一些振興農村教育的種種舉措，但是客觀上來說，目前還沒有發生明顯的變化。

2、就教育設施而言，城市學校也比農村學校強很多。多功能報告廳、計算機教室、圖書館、電子備課室、教室多媒體、辦公電腦、形體訓練室、各種專業教室等這些教育設施裝置已經成為了城市學校的標配，這些先進教育裝備無疑會助力教育質量的提升。反觀農村學校，有的學校甚至連最應該普及的教室多媒體裝置都沒有，更別說其它更為先進的教育教學設施了。

3、農村學校在教育教學理念方面與城市學校的差距也比較明顯。城市學校的教師培訓多、學習機會多，視野開闊，更新教育理念比較迅速，能夠最先了解到教育前沿的新理念、新技術，而農村學校的教師在學習培訓方面的機會就少了很多，知識更新的速度較慢，存在著知識陳舊更新緩慢的現象，這也無疑會成為加大城市學校和農村學校辦學質量差距的重要原因。

4、除了學校教育以外，城市的校外輔導機構數量多、質量高、門類廣也為城市孩子提供了更多發展的機會。城市家長的綜合文化素養較高、更加重視孩子的教育、在孩子身上的教育投入更多等因素也客觀上助推了城市學校教育質量的提升。

綜合以上諸多因素，我們不難得出一般情況下城市學校教育質量高於農村學校的結論。但是任何事物都要一分為二地看待和分析，農村教育也有其獨特的優勢，例如農村民風淳樸、農村人勤勞善良，這些因素也會對農村孩子的健康成長有良好的影響。

目前，大力發展農村教育，振興農村教育事業已成為各級政府的共識，不久前，中共中央、國務院印發《鄉村振興戰略規劃（2018—2022年）》（以下簡稱《規劃》），對實施鄉村振興戰略第一個5年工作做出具體部署，《規劃》中的一項重要內容就是振興鄉村教育，《規劃》明確要求科學推進義務教育公辦學校標準化建設，把更多的資金投入到農村教育，全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件；鼓勵更多優秀教師投身農村教育，繼續實施農村義務教育學校教師特設崗位計劃，加強鄉村學校教師培訓，落實鄉村教師生活補助政策，建好建強鄉村教師隊伍，有理由相信，隨著國家對農村教育的不斷重視，會有更多的教育政策向農村傾斜，也會有更多的教育人才紮根農村，農村教育的質量會越來越高，讓農村學校盡享社會發展的紅利、讓農村孩子在家門口就能夠享受到高質量教育的夢想一定會實現。

整體來說城市教育質量比農村學校教育質量要好，這是不爭的事實。原因有如下幾點：

1、教育人才更多集中在城市。優秀大學生地點就業首選城市，農村中部分優秀教師也透過教師招聘、工作調動等渠道進入城市，這就造成了目前農村教育人才流失的狀況，雖然國家已經注意到了這樣的現象而且出臺了一些振興農村教育的種種舉措，但是客觀上來說，目前還沒有發生明顯的變化。

2、就教育設施而言，城市學校也比農村學校強很多。多功能報告廳、計算機教室、圖書館、電子備課室、教室多媒體、辦公電腦、形體訓練室、各種專業教室等這些教育設施裝置已經成為了城市學校的標配，這些先進教育裝備無疑會助力教育質量的提升。反觀農村學校，有的學校甚至連最應該普及的教室多媒體裝置都沒有，更別說其它更為先進的教育教學設施了。

3、農村學校在教育教學理念方面與城市學校的差距也比較明顯。城市學校的教師培訓多、學習機會多，視野開闊，更新教育理念比較迅速，能夠最先了解到教育前沿的新理念、新技術，而農村學校的教師在學習培訓方面的機會就少了很多，知識更新的速度較慢，存在著知識陳舊更新緩慢的現象，這也無疑會成為加大城市學校和農村學校辦學質量差距的重要原因。

4、除了學校教育以外，城市的校外輔導機構數量多、質量高、門類廣也為城市孩子提供了更多發展的機會。城市家長的綜合文化素養較高、更加重視孩子的教育、在孩子身上的教育投入更多等因素也客觀上助推了城市學校教育質量的提升。

綜合以上諸多因素，我們不難得出一般情況下城市學校教育質量高於農村學校的結論。但是任何事物都要一分為二地看待和分析，農村教育也有其獨特的優勢，例如農村民風淳樸、農村人勤勞善良，這些因素也會對農村孩子的健康成長有良好的影響。

目前，大力發展農村教育，振興農村教育事業已成為各級政府的共識，不久前，中共中央、國務院印發《鄉村振興戰略規劃（2018—2022年）》（以下簡稱《規劃》），對實施鄉村振興戰略第一個5年工作做出具體部署，《規劃》中的一項重要內容就是振興鄉村教育，《規劃》明確要求科學推進義務教育公辦學校標準化建設，把更多的資金投入到農村教育，全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件；鼓勵更多優秀教師投身農村教育，繼續實施農村義務教育學校教師特設崗位計劃，加強鄉村學校教師培訓，落實鄉村教師生活補助政策，建好建強鄉村教師隊伍，有理由相信，隨著國家對農村教育的不斷重視，會有更多的教育政策向農村傾斜，也會有更多的教育人才紮根農村，農村教育的質量會越來越高，讓農村學校盡享社會發展的紅利、讓農村孩子在家門口就能夠享受到高質量教育的夢想一定會實現。

為什麼要這樣說呢？因為各地的經濟發展水平不一樣，導致各個區域的農村和城市發展水平也是不一樣的，也就是說農民教育和城市的教育除了具有絕對差異。還具有相對差異。

是的，但我有個想法，建立一個wiki-Learning的網站，運作模式類似於wikipedia。以學習者的視覺來構建詞條。以數學為例，講清楚一個知識點的來龍去脈：為什麼造成要做這樣的抽象，書本上的內容，知識點和外界的聯絡，加深的內容，配套不同等級的題庫自測。也不一定完全自己編輯詞條，其實也可以直接連結上優質的影片內容等。減少了建立和使用者搜尋的成本。這個網站還可以有影片事例給年輕老師展示如何備課和講解知識點，這可以促進教育公平，讓一些沒有一流教育資源地區的老師的教學水平提高到一個不錯的檔次。當然學生也可以用來自學或者擴充套件閱讀。

城市的教育一定是比村鎮的教育要好很多！這一直是中國教育難以解決的實際問題！可以從以下幾個方面來說一下我的觀點：

1、硬體裝置的差異巨大！城市和村鎮在教學樓、實驗室、操場面積、寢室和衛生環境上都有很的差距，城市在資金的投入上是十分巨大的，村鎮的資金相對來講比較匱乏，體量上也小，不可能像城市一樣面面俱到。

2、軟體裝置上差異較大！城市裡的學校科技化程度很高，門禁系統、打卡系統、校園安保系統，多媒體軟體教學，影片遠端教學，數字圖書館等，村鎮的學校想都不要想，可能在村鎮的學生都沒有見過！

3、教師資源的差異很大！一、二線城市的教師都是具有較高學歷，也有較高的工資，更有較高的地位。三線以下的城市，我們輸出去的大學生，基本上沒有回本地工作和生活的，老師也更是難招！公校的老師基本都是二流師範類學校畢業來擔任的，教學資源嚴重不足，教研團隊能力不足，教學效果就可想而知了！

4、思想觀念上差異過大！城市裡的父母對孩子教育的關注度很高，從小就注重學習習慣和方法的培養。村鎮的家長基本上是放任式的管理方式，到初三年級著急一回，高三年級著急一回，平時基本上不管不問！不花精力和時間去管理孩子，這樣學習的差異一定是不同的！

綜上所述，我還是認為城市的教育比村鎮的要好很多！所以也讓我們的孩子向著城市發展，為了他們的孩子能夠接受更好的教育！

這是肯定的，表現在諸多方面：首先，城市的學校硬體好過村鎮，比如實驗室，電腦房，圖書館，藝術館，體育館等等，村鎮學校很難齊全；第二，城市的學校軟體好過村鎮，尤其是教師的素質，城市學校的教師百分之九十是科班出身，專業素質高，眼界開闊；第三，城市學校教育理念比村鎮學校好很多，理念能夠與時俱進，能夠引導學生。

肯定要好一點的啦，城市裡打掃衛生都比村鎮乾淨些吧。各種配套設施，教育資源肯定城市好。不然都不會去買學區房。但是要說明一點，教育好，並不是每個孩子成績都好。就像我們教寫字，不肯學不肯練，哪怕書法協會教授去教也沒用。

城市的教育真的比村鎮好？答案是肯定的，就拿老師來說，我妻子家所在位置四川內江市某鄉鎮。幼兒園老師，小學，初中老師談論最多的是你家蔥長的怎麼樣。你家今年種了幾畝姜，你家地裡麥子澆了沒。上課就是一副你愛學不學，我按照課本上的講一遍算完。

我所在位置內江市區，劃片學校還不是重點，就是東興區一個普通小學，孩子還沒上幼兒園，但是同事孩子也在我們附近劃片小學上學，我看她手機每天老師發微信群，今晚家庭作業……，自己孩子表現不好的私聊，問問為什麼孩子最近會這樣。在傢什麼狀態。這還不是重點學校，如果換成重點學習，目測手機微信，釘釘啥的要爆炸。這個放農村是沒法想象的。

我家裡任何人，誰想讓我孩子在農村上學，我第一個就不答應，市區有房，在內江市區有固定工作，憑什麼要留在農村，市區學校教學水平比不上縣城下邊農村？在市區，公立幼兒園小學，在小區裡，初中在小區大門口對面，全部300米以內。在農村幼兒園小學初中全部在3公里以外的鎮上。不考慮教學水平，就是接送，也夠遠的，來回最少折騰1小時。有一個離家近，接送方便，教學水平好點的我不讓孩子去，送一個距離家遠，教學水平差，接送1小時，而且孩子成了留守兒童，我一年到頭見不了孩子幾次。圖什麼。

我和他們說，一個接送走著來回10分鐘，一個騎電動車來回折騰1小時，你選個。無論從接送，從教學水平，我都堅決不同意讓孩子在鄉鎮上學

教育的主體是教師和學生，尤其優秀教師對教育的引領作用更大，但優秀教師也為人不僅要工作，更要與家人一起生活，同樣需要良好的環境和待遇留住他們。顯然城市教育一般來講比村鎮教育好。

這是一個顯而易見的問題，不管是從教學環境，師資力量等方面來說，都存在巨大的差異。

城市教育和農村教育的區別主要有以下幾點：

1、教學裝置的差別，城市教育現代教育裝置齊全，廣泛應用，農村教育現代教學裝置少，難以普及。

2、師資力量的差別，城市教育教育隊伍年輕化，學歷高，數量多，農村教育年齡大，數量少，學歷低。

4、支援力度的差別，城市教育比較完善，農村教育進度慢。

所以說農村的教育趕不上城市，這也是農村的孩子都紛紛地想方設法跑到城市裡上學了。

是的，城市的教育比鄉村的好。一個是硬體設施，城市的各方面建設會高大上很多，小孩接觸到的東西也多。一方面是師資力量。一般高學歷的優秀教師普遍選擇留在城市。