對於高考中的選考部分，學校沒有按照學生興趣來選教，因為要考慮到諸多因素，第一：學校沒有按學生興趣選教，因為考慮了選考知識的難易程度和學習時的易學程度，想讓學生學起來簡單，考試又容易得分；第二：學校沒有按學生興趣選教，並不是盲目的選擇這樣做的，這是經過多年總結出的對學生學習和高考最好的選擇；第二：學校需要考慮整體的學生。例如高中物理中選考內容有兩本書，選修3—3和選修3—5，可能個別學生對選修3—3感興趣，可是大部分學生願意學習3—4，有些學校就忽略了選修3—3。所以學校主要以易學易考的角度選擇的。

如何解決這個問題，第一：可以選擇與學校溝通，建議選考內容都可以學習，考試的時候按老師的建議選做，這是某些名校採取的方法；第二：如果孩子自學能力特別強，並且有額外的時間，可以讓孩子自學，不懂的地方諮詢學校老師；第三：現在教育資源很豐富，學習可以在網上學習自己感興趣的選考內容或者給孩子找一個輔導老師，從學生興趣出發來講解選考內容。

興趣是這個世界上最好的老師，絕對沒有第二個。這關係到孩子的將來，希望你可以慎重考慮。

別讓孩子失望了。

興趣是人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，它是以認識和探索外界事物的需要為基礎的，是推動人認識事物、探索真理的重要動機。興趣會對人的認識和活動產生積極的影響，但卻不一定有利於提高工作的質量和效果。瞭解了興趣之後，我們來看一看孩子的興趣。很多時候我們的孩子今天看了一部電視劇，叫做外科風雲。他覺得這個真好，這個外科醫生特別帥氣，而且偶像劇有一些文藝的東西塑造。所以回家跟媽媽說，媽媽，我想做一名醫生，家長聽了，絕對很高興，那就大力支援。結果過了一週兩週，孩子又說了，我看著那些攝影師不錯，和明星接觸，還有閒暇之餘，還能拍一些電影、電視劇等攝影方面的一些大片兒，看著也不錯，我以後想學攝影。你看，興趣是會不斷髮生變化的，一年，一兩個周都有可能發生大的變化，所以興趣真正變化性非常強的一個角度，他太主觀了。而現今企業錄用人員的第一衡量準則為“崗位勝任力”與“價值觀”， 非“興趣”、“愛好”、“夢想”。 我們尊重每一位孩子的“興趣”，但需清晰瞭解“自我認知” 結合自身能力條件客觀規劃未來的職業生涯發展。在考慮興趣之前應該行做一個客觀的自我認知的測評，知道自己的擅長度、適合度和意願度，也就是擅長什麼，適合什麼，需要什麼，之後再結合自身興趣來選擇。選科需要慎重，並不是要選自己喜歡的，科目的學習和未來的工作內容是不一樣的。可以借籤蛙人網站的高中生職業傾向測評及選科推薦系統來幫助科學選科。