首先謝謝邀請。個人認為，考試成績反映的是學生素質的一部分，單純的將素質和應試對立起來，非此即彼，是一種錯誤的思路。二、現在說一個多元化的時代，不同的人對同一事物會有不同的認知，沒有一種教育能滿足所有人的需求。三、適合的才是最好的。不管何種教育模式都不會適合所有孩子的特點，找到適合孩子的特點才最有利於孩子成才。學校教育培養孩子的共性，家庭教育培養孩子的個性，兩張補充，互相配合，才最有利於孩子發展和進步。

應試教育有其合理性，但可能不符合每一個學生的天性。向左轉，嚴格按照正確而又教條的理論來調教，可能很安穩，也很符合主流倡導的方向，只是學生的情況千差萬別，有的放矢，對症下藥，才能解決根本問題；所謂向右轉，是否解讀為個性化教學，向西方教育理念看齊，主張尊重每一個學生的創造性，發揮每一個學生獨立思考和潛能，並能靈活多變，不唯分數論，重點突出學生的身心健康快樂安全發展，人性化教學。二者之間的分野很明顯。教學工作者還是要以學生智慧和潛能乃至情商開發為主，樹立遠大理想，從而成為社會有用之才。

謝謝您的誠邀，個人拙見，望子成龍，望女成鳳是從古至今每位家長對孩子的殷切期盼。希望從何而來？當然是我們國家的教育機構，還有私立教育產業。怎樣才讓孩子能接受到更好的教育，並且最科學化挖掘出孩子的潛力，使其不超負荷下健康快樂的學習呢？這就是目前全社會共同探討的問題。從目前數字化的教育模式來綜合分析，與現在的欲橫流確實有點向象，優勝劣汰，適者生存，這是達爾文進化論的基本點。就目前中國的教育方針大方向上還是前途一片光明的，各地方的教育機構學校，都在不斷地吸收古今中外地教學先進模式，在改革中不斷的探討認證，得出的最後結論是大題是：睿智教育的師質水平高低，和優質的家庭教育相結合。至於教育方式向左轉還是向右轉，個人覺得還是左轉三圈，右轉一圈比較好，這樣不至於死板教條，更容易把握方向感。唉，分數判高低，成敗論英雄此乃千古定論。