語文作為一門語言類學科，重要的是平時的積累和文學思維的養成，所以我建議平時多讀書，看報，瞭解熱點話題，看看他們是如何進行思維辯證的，初二的話不要求有多高的，多深的思維，這種做法意在培養思維方式，慢慢的你就會發現你的語文能力有所改善了。[大笑]

我們有些同學認為語文很難學，字詞句章、背誦默寫、閱讀理解，特別是作文，更是寫不出寫不好。真是傷腦筋透了。

那麼怎樣才能學好語文呢？根據筆者二十多年的教學經驗，學習語文說難也不難，關鍵是要用心和努力，要抓住"聽、說、讀、寫、悟"這五個根本環節。學法得當、記悟並重、培養能力、養成習慣，學習語文就不是很難的了。

首先是掌握學法。這主要要在課堂這個主渠道中進行嚴格的基本知識和基本技能的訓練。讓同學們透過對課文這一範本的學習，逐步提高悟性。即對字詞句章的理解能力，能夠學會"據言會意"、 "因言悟道"、"依言入情"，而不是死記一些死知識。要掌握兩種方法：一是技能型。主要是會使用字典詞典等工具書，會圈劃批註、摘錄重點，會朗讀默讀、精讀瀏覽、速讀跳讀等；二是思維型。主要會邊讀書邊思考，善於發疑析疑，歸納演繹等。透過對這些學習方法的掌握，使同學們能對不同的體有不同把握。如在閱讀記敘文時，能抓住記敘的要素、記敘的順序、詳略的安排、記敘的方法等；在分析說明文時，能講清楚說明的物件、事物的特徵、說明的方法、順序的安排、語言的特點方式及文章的結構等。

其次是要擴大閱讀培養和提高自己的認讀能力。讀什麼？一是讀與課文有一定聯絡的課外讀物，包括同一主題或題材、同一作家、表現手法相近的作品，使閱讀構成相對完整的課內外結合的閱讀體系。如學課文《在烈日和暴雨下》，可以去閱讀老舍先生的《駱駝祥子》、《四世同堂》等作品。也可去閱讀茅盾的《林家鋪子》，沙汀的《在其香居茶館裡》等。二是可以根據自己個人的興趣愛好去讀書，雖無目的性，但卻可以擴大自己的知識視野，增加文化積澱和提高文學修養。就像陸九淵"讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長；未曉不妨權放過，切身須要急思量"的"不求甚解法"；蘇東坡的"八面受敵"法，都是值得我們借鑑的讀書方法。

第三是注意積累。語言能力的培養和提高，關鍵在於積累。閱讀是我們積累的最佳渠道之一，透過閱讀我們可以積累詞彙、積累知識。對於一些經典的古詩文，我們還要進行背誦這些經典的古詩文，不僅具有深刻的教育意義，還蘊含著豐富的審美內涵，具有無比強大的生命力。十四五歲的初中學生，正是記憶的黃金時代，如果每天或者每兩三天背這麼一首古詩或一段古文，那麼對於你個人來講，將會終生受益。許多有成就有作為的政治家、科學家，他們無一不是在古典文學的薰陶下成長的；彭德懷在上書萬言書前誦讀《岳陽樓記》，"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"的句子。魯迅是抱著"五將上下而求孛"的態度探求救國救民的道路。諾貝爾獎獲獎者著名物理學家揚振寧從小通讀《孟子》和諸子百家，使他在西方文化中如魚得水。許多影視片、小說都引用古詩文作為題目，如《一江春水向東流》、《燕歸來》、《金甌缺》等，積累了古詩文，就可加深對這些作品的理解。同時在自己寫文章時利用一些古詩文，也會為文章增色不少。

很多同學的閱讀只是想起來就讀幾天，想不起來就放下。時斷時續，有的同學讀一本小說，讀一章、兩章就放下了。一部長篇，有的同學讀了幾個月才讀完，有的根本就沒讀完。這樣下去就不會產生閱讀興趣，收穫自然也不大。

很多的書可以泛讀，比如很多小說，泛讀一遍就有很多收穫。還有一些書需要精讀，比如優美的散文、嚴謹的議論文、優秀的演講稿、文言文，文言詩歌等，都需要精讀。閱讀的好處在哪裡呢？閱讀可以陶冶性情，開闊視野，積累知識。當然，閱讀更可以提高語文成績。閱讀作品之後，頭腦中就有語言和知識積累，說話的時候自然就會滔滔不絕，邏輯清楚，反應敏捷。而且，經典的書，標點符號正確，語言規範，有特色，佈局謀篇等寫法技巧性強，詞彙也很豐富，這些都可以提高你的能力，尤其是閱讀和寫作能力。

有的讀書筆記可以摘抄精彩的文章片段；有的讀書筆記可以積累字詞和文學知識、作家作品知識；有的讀書筆記可以寫評註、寫讀後感等等。這些方法都有利於語文成績的大幅度提高。

雖然說開卷有益，但是讀書是必須要選擇的。很多經典的文學名著、歷史著作、哲學著作、文言文名篇都可以認真閱讀，每天的新聞等，也要瀏覽。至於言情小說、武俠小說之類的可以不看。兇殺暴力、黃色小說等書刊就更不能去看。要看老師推薦的書，看教材推薦的名著。

不能上數學課也看名著，我建議你平時可以讀點新聞和散文、文言文、古代詩詞等，週六、週日看一看中篇小說之類，寒暑假集中讀長篇名著。不要耽誤主業，閱讀要有計劃，要規劃好時間。初中學生，還是以學習課程為主，閱讀為輔。

其實沒有什麼捷徑，就是兩個字堅持！

在堅持的同時注意方法，現階段我知道的比較有效的閱讀方法就是快速閱讀，提升效率的同時能夠迅速抓住文章中心，找出關鍵點，有利於做閱讀理解題。

快速閱讀還可以提高學習效率，平時的時候可以節省大量的時間學習其他的知識，考試的時候可以迅速答完卷子，不至於打不完題，明明會的題目沒時間寫上。

但是想要掌握快速閱讀就得需要堅持不懈的練習，所以說語文閱讀不是一蹴而就的，閱讀好的孩子大多數都是從小就有讀書的習慣，並且能夠很好的堅持下去。

作為初二的學生堅持還來得及，堅持一年你就會發現明顯變化！

學習語文最終的輸出無非理解和表達，而閱讀是這兩個終極不可逾越的鴻溝，要越過它，取得高分就務必要有一定的觀察，思考與技巧。

首先，看看近幾年語文考試的取向，拿近幾年初中語文試卷來看，整張試卷就幾篇閱讀，音、字、詞、句、文學常識、國學、古文，天文地理，歷史科技，無所不及。這就要求學生透過日常閱讀廣泛涉獵各門各科知識。

其次是專，看似閱讀，其實是基礎知識，萬變不離其宗，歸根結底都源於語文教材，大都沒超出教學大綱。學生如果能將課內所學音、字、詞、句深入的理解掌握，尤能是課本的角角落落，邊邊框框各種註釋，看似無關緊要，實則是各種知識的考點，熟練掌握，舉一反三，何必苦追各種課外輔導班。

再次是閱讀技巧。其實都是各種閱讀套路，和定理公式差不多，考察的是修辭，分析與概括，只要將文中語言套入其中，將考察的知識點面面俱到，大功即完成十之八九。

最後是學生的修行與悟性和家校的駕馭能力。初二孩子大都剛剛進入青春期，倔強叛逆，自高自大，唯我獨尊，稍稍嚴格管理就會捋虎鬚。這就對家長和老師提出更高的要求，老師要根據青春期孩子好奇的特點佈置閱讀內容，家長儘量發揮好脾氣和無為而治，和氣漲知識。

閱讀看似是個日積月累的過程，但絕非量的積累就能達到質的突破，閱讀範圍狹窄，沒有基礎知識的積累和技巧的掌握，再多的投入和努力都會收效甚微。

透過閱讀提高語文成績只能說是提升語文素養，對一些閱讀理解和作文是很有幫助的，但還是的平時注重積累，多收集好的素材，和練些題，提高答題技巧，學語文是有很多要學的，所以說我們的語言博大精深。也因此要多去閱讀、背書、瞭解新聞時事、看文章、收集素材等等，可以說是多練、多寫、多閱讀、多去理解，在手機端的小程式叫“授課神器”中有很多題型，可以針對語文各大題型進行練習和收集必要的素材和題目，加到自己筆記上，提高成績考的是自己持之以恆的結果，希望可以幫到你。

語文成績非一日之寒，要常看常學多讀書讀好書，多記多背一些名人名句，肚裡裝的東西多了便出口成章下筆如文才是！

現在有句流行詞：得語文者得高考，得閱讀者讀語文。說明閱讀的重要性。

首先，是選書。選擇的書目要廣，中學推薦的書目要精讀，除此之外儘量擴大知識面。

第二，要善於總結作者的思路。尤其是一篇文章的脈絡，比如說如何抓住讀者眼睛的，以及怎樣把問題論述清楚的，還有是怎樣提出解決問題的辦法的。最後是如何遣詞造句的。

第三，善於模仿。透過閱讀，學習作者寫文章的思路，所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。

初二階段想提高閱讀提高成績，說明您是一個很有先見之明的人，閱讀在語文中起到十分重要的作用，如果閱讀能力提高，不僅對於閱讀題，還有作文也有很大的幫助，下面是我的建議:

1、現在初二，想提高成績，那閱讀的資料就要進行有一定的選擇性，可以推薦看一些世界名著，可以學習一下書籍的結構，好詞好句注意採擷摘錄下來，到時寫作文也可以引用進去；

2、可以做閱讀題的專項訓練，每次做完之後和答案對比一下，看哪些地方以後是要注意的，學會總結解題的方法，如果可能的話多像老師請教；

3、閱讀能力強不僅對於提高語文的成績，還有數學的應用題，物理化學都是有幫助的，有這個意思，就要多看多聽多學多問。

我以前語文成績也一般，後來就特別喜歡看書，經常去圖書館，閱覽室，喜歡帶個小本子，遇到好的句子會及時抄寫下來，一有空就拿出來讀一下背一下，後來成績也慢慢提高了，相信只要堅持不懈就能收穫屬於您的碩果，加油！

既然目標是提高成績，那就雙管齊下：

1.課外閱讀從老師給的書單裡選自己真正感興趣的書，儘量多讀，提升語感。建議每天睡前讀書半小時到一小時即可。

2.收集當地歷年中考真題和答案，將其中的閱讀理解題細細精讀，從出題人角度分析：為什麼這樣出題，考什麼，怎麼答。必要時可請一對一輔導或請教所在學校的任課老師。

當下的語文環境，分為學校語言和日常語言模式。學校按照國家教學大綱進行課本上的語言學習，重點在培養孩子的語言系統，簡單點說就是語言邏輯表達，透過分析課文內容及對應的課後習題進行常規的練習，授課方式以老師的講解為主，學生沒有足夠的環節進行語言的歸納和具體語言環境下的表達，難以達到教學大綱的總體要求。如此迴圈往復，學生在日常生活中，無法準確複述自己的想法，不能準確說出某個具體事件的中心思想，人和人之間的交流就存在障礙，那麼學生就不願意或者很難靜下心來傾聽和說話，隨著時間的推移，步入初二這個非常敏感的時期，心理因素的影響，加之語言系統的弱化，導致對於語文的學習異常艱難，會出現：不願意學習語文，不能集中精力完整的讀下來一篇文章，致使讀不懂文章內容，不知道作者所云為何；作文出現詞不達意，寫不夠字數……這些實際的問題，在初二階段暴露，是可以得到有效解決的，針對孩子的性格特點，家長運用合理的情感溝通，不要進行說教類的也命令性的溝通。

日常操作： 孩子寫作業時，家長安靜的坐在孩子的旁邊，手裡捧著自己喜歡看的書籍，陪伴著孩子，潛移默化引導孩子學習語言的興趣；日常交流耐心的聽孩子講述完整的一件事，訓練日常交流能力，這樣可以幫助寫作文時字數的問題；課餘時間寫寫日記，記錄一下日常心得體會，可以從簡單的書寫開始，一句話兩句話……慢慢就能寫成一整篇文章！

語言系統的學習，工程巨大，資訊範圍廣，需要日積月累的訓練，希望這些意見能幫助到初二學生的家長朋友！！

透過閱讀，讀整本書，是可以提高語文成績的。

想語文考得分數高，你得有一個豐富的語言倉庫，讀的書越多，倉庫裡的儲備越多。學生平時做語文卷子，練語文題，其實是在整理倉庫裡的儲備，進行物品上架。想上架，你得有物品才行，讀的書少，倉庫裡沒有物品，拿什麼上架呀？

初三由於要面臨中考，需要把初中所學進行復習整理，這時候應試的味道更強，需要透過做模擬捲進行標準化答題訓練。課業負擔重，讀書的時間就少了。

所以，孩子如果現在初二，一定要讓他多讀點兒課外書，讀整本的書，讀經典書，先把課程標準中推薦的書目讀完。

第一，邊讀書邊勾畫。

讀書的時候，不動筆墨不讀書。

一邊讀，一邊勾勾畫畫圈圈點點。

遇到不認識的字，遇到拿不準字的讀音的時候，一定要查一查字典，並把這個字用紅筆圈出來。

每天讀完書後，把用紅筆圈出的生字，工工整整地寫在積累本上，給這個字組詞，注音。

這種地毯式的消滅生字的方法，特別有效。

讀書的時候，看到特別精彩的句子，就把他勾畫出來。

讀完後把勾畫的句子，也工工整整的抄寫在積累本上。

抄寫完句子之後，在這個句子下面進行仿寫。

也就是仿照句子的表達方式，自己練一練，寫一寫，這樣透過閱讀，能夠提高自己的寫作水平。

第二，讀完書後寫一寫讀後感。

讀整本書的時候，如果對作者感興趣，可以多查一查作者的生平資料，創作這本書的寫作背景，這既對理解這本書的主旨有幫助作用，又能提高學生的文學素養。

讀完後，總結概括這本書的主要內容。既可以用一段話寫出來，也可以透過畫流程圖、思維導圖的形式進行概括。

然後，把自己最有感觸的部分，印象最深刻的部分，寫出來，寫一寫自己的讀後感。

寫讀後感，是溝通自己和文字和作者對話交流的渠道，輸出更能促進輸入。

有的孩子囫圇吞棗的讀書，讀完後對作品瞭解的也不深刻，一些讀後感的時候什麼也寫不出來，只好再重新讀一遍。

寫讀後感，也是促進讀書有效性的好方法之一。

第三，大量地讀。

現在的語文試卷詞彙量越來越多，試卷上要給大量的閱讀材料，孩子如果讀的慢，根本讀不完試卷，答不完題，怎麼能提高分數呢。

想提升閱讀速度，平時要透過讀書來練習。

讀整本兒的書，大量的讀，讀著讀著，閱讀速度、理解力都會提高。

讀書的過程，也是培養孩子語感的過程。

孩子的語感提升了，對語言的意蘊把握得就會更好，尤其是答閱讀題的時候，能夠把握住得分點。

閱讀，確實是提高語文成績的有效途徑之一。

讀書吧。

首先可以明確的告訴你，閱讀是可以提高語文成績的。建立這種認識上的自信，會對你大有幫助。

第一、閱讀要有一定的廣度，閱讀的內容可以廣泛涉獵，什麼都可以看看，什麼都可以知道一點，這些內容一般採取快速瀏覽的辦法，可透過報紙、雜誌、網路等渠道獲得，這樣的閱讀，既可以豐富你的知識儲備，又不至於讓閱讀變得枯燥。

第二、閱讀要有一定的深度。特別是一些在內容上、體裁上有一定文學性、知識性、思想性的內容，應該帶有自己的思考，只有加入了自己的思想才會有更深的理解和透徹的感悟，這也是為什麼會有閱讀理解題的原因。

第三、要有收集整理知識點的好習慣。遇到好的事例、好的詞句、好的觀點，可以及時的記下來，而且要用筆記下來，好記性不如爛筆頭嘛。有時間就拿出來看看，甚至有必要背一背。時間久了以後，你會發現自己積累的東西越來越多。這些積累一定會在某個時間，某個地方出其不意的幫助到您。

總之，我們要讀好書、好讀書，說來說去還是讀書好。加油

坦白的說，題主這個問題本身就是個偽命題，理由有兩點：

1. 在學習任務已經很重的初二，如果現在用大量的時間去培養閱讀能力，只會佔用孩子更多的學習時間，短期內孩子的學習成績一定會下滑.

2. 初二才想起來透過閱讀提高語文成績，本身為時已晚，因為太多的閱讀和思維習慣已經養成，想在短時間內去改變它，實非易事，與其死磕閱讀，莫不如把精力更多的放在更有提分潛力的其他部分.

相信我這個回答，未必會讓題主滿意，但至少，先看看我個人的經驗再做定論.

舉個實際發生的例子：疫情期間，我的一個發小把她上初一的姑娘送到我家住了幾個月和我上初三的大女兒一起學習，剛來的第一天，我觀察了一下小丫頭，她的閱讀速度很慢，而且根本有些排斥看書，我便問我那哥們，“你是想短期內提高成績？還是要培養孩子的閱讀能力？”

那哥們說，“兩個都想要.”

我說，“短期內提高成績還有希望，但幾個月內要想提高閱讀能力，那基本就是天方夜譚了，而且，一定會影響孩子目前的學習成績！”

我之所以這麼說，理由如下：

1. 語文的死記硬背那部分，多下點功夫提分還是可行的；而作文那部分，即使不能在措辭和細節描寫上迅速提高，但整理一下作文的結構格式甚至背幾篇固定的“公式”作文集素材，迅速提分的難度也不大；至於需要靠閱讀量支撐的部分，最好還是維持現狀，我甚至建議她把閱讀部分放到作文後面最後去完成.

2. 這種類似於田忌賽馬的方式效果立竿見影，一個星期之後，小丫頭完成的一次語文月考成績尤其作文的脫胎換骨讓我那哥們樂開了花.

3. 嚐到了甜頭的我那哥們，又開始得寸進尺的要求培養孩子的閱讀能力，那事我真幫不上忙，就比如她老師推薦閱讀的《鋼鐵是怎樣煉成的》，我姑娘幾個小時就能看完，那小丫頭一下午只能讀20幾頁；如果硬著去培養她的閱讀習慣，短時間內她的學習成績必然下滑，而且，冰凍三尺非一日之寒，幾個月想改變基本不太可能. 至少我是沒那個能耐.

綜上所述，閱讀理解能力確實至關重要，而且它直接關乎所有科目的成績，但正如魚與熊掌不可兼得，如果家長把注意力全在孩子的成績上，自然就不會有太多的時間留給孩子去提高閱讀能力，而那恰恰是需要大量的時間和耐心去培養的.

當然，以上僅為個人觀點，僅供參考.