孩子厭學對家長來說是非常棘手的問題。首先要分清楚孩子現在處所的年齡階段。小學階段的話，不必太擔心，有的孩子就是比別人家的孩子懂事晚；如果是高中階段的孩子，家長要做的就是引導、引導，還是引導，這個年齡段的孩子已經有畢竟完備的人生觀、價值觀，家長不能逼的太緊，相反應該讓他們只要按照老師的要求來，先順利完成高中學業再說。最最棘手的其實是初中階段的孩子，他們好似已經長大了，其實距離高中，大學，乃至後面的人生還有很遠的路要走。

針對初中生的厭學，家長不能採取簡單粗暴的方式溝通，弄不好隨時孩子會離家出走或者來個極端的手段，到時候最痛苦的依舊是家長。但是初中厭學，放任不管的話，孩子連個高中都考不上，未來出路堪憂。建議家長趁寒暑假的時間，帶孩子多去一些地方走走看看。比如貴州的大山裡，看看那邊的孩子是如何克服困難上學的。通常有厭學情緒的孩子多數是因為家庭條件還可以，特別貧困的家庭裡的孩子是顧不上厭學的，他們反而渴望上學。

這裡特別需要提醒的是，家長一定要確定孩子是不是因為“校園欺凌”而害怕去學校的。如果孩子遭遇了校園欺凌，家長一定要無條件的支援孩子，與孩子一起面對、解決，不然將對孩子產生極為不利的影響，且會造成以後人生的陰影。

現在孩子厭學問題非常多，很多孩子除了厭學之外還有一系列的行為問題，那麼孩子教育就真的那麼難嗎？我們怎樣對待厭學學生，如何幫助孩子擺脫厭學呢？

孩子厭學的心態

厭學的學生有這樣的心態：越責怪，越不想學習。對待厭學學生首先應該從心理上接受學生，並使用恰當的有商有諒的問題來了解學生厭學的源頭，讓學生體會到老師的愛，激發出他們情感的共鳴。在得到學生認同的基礎之上再引導和激發學生的學習興

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耐心引導後進生。即使是後進生，也會有自己的優點，教師應該努力為他們創造展示自我的機會，發現他們的閃光點，而不是在教育活動中只關注到尖子生，將這些後進生遺忘在角落。並且對於他們表現中優異的地方，及時表揚與鼓勵，使他們感受到成功的喜悅，並從中體會到學習的樂趣。

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愛心對待受家庭影響的學生。教師應經常與學生家長溝通，瞭解學生在家庭中的表現，學習情況等，更全面的瞭解學生。面對一些因為家庭關係（單親或父母離異）而自暴自棄厭學的學生給予更多的關心，幫助他們順利完成學業。

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孩子要學會換位思考。換位思考使得孩子能夠從不同角度看待人際關係中的其他成員的反應。學會與他人配合，增強人際關係的互動與交往，這樣能夠避免一些不愉快的事情影響到厭學的情緒。

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培養學生獨立處理問題的能力。在學生們遇到問題時多鼓勵他們自己想辦法解決，只在他們面臨瓶頸時給一些方向性的建議，讓他們儘可能多地自己做主決定一些事情，有更多的機會體會到成功感，並加強了他們解決問題的能力。

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幫助學生建立階梯式學習目標。學習較差的學生更容易引發厭學情緒，因為一直以來的成績差，對自己學習的能力感到質疑，學習的信心不足，常常會把學習中的困難放大，進而害怕學習，厭惡學習。這樣的學生需要的是實實在在學習上的幫助。教師應該讓他們懂得並幫助他們設定分階段的小目標，慢慢跟上，而不是不要急於求成，馬上提高所有的科目。

面對厭學的學生，相信很多老師是非常為難的，不僅老師為難，與家長進行溝通時，家長要不表示管不了，要不也為難。在這裡，我來和大家分享一下我的經驗和看法，僅供參考。

1.家校溝通。孩子厭學的根源如果找不到，根本無法解決這個問題，因此首先要做的，是必須和家長真誠地溝通一次，瞭解孩子的生活狀態，以便分析孩子厭學的原因。在家校溝通的過程中，可能會出現一些問題，比如家長有包裹情緒，或者有難言之隱，此時必須要對家長曉之以理，動之以情。畢竟，雙方的本心都是要幫助孩子克服困難。

2.耐心。孩子出現厭學的問題，並非短時間形成的，需要家校雙方長時間的共同努力去幫助孩子調整。我曾經有一個厭學的學生，直接、間接地瞭解了這個學生的一些情況。他的問題在於他的整個成長是缺乏父母的陪伴和愛的。在他成長過程中，沒有什麼親人能夠認真聽他的想法，看法或者他的心理變化，逐漸開始厭學、出現其他不良的狀況。我每次課前都會跟這個學生聊會天，問他晚上幾點休息啊，最近看了什麼書啊，如果玩遊戲，玩的是什麼遊戲等等，而不是直接用說教的方式。過了大概半個月左右，他開始主動跟我交流他的想法，上課也會認真聽課，他其他科目的老師也對他進行了表揚。

3.愛心。除了耐心之外，我認為最重要的就是愛心。因為學生雖然尚未成年，但是我們的態度、語氣和表情，他們是能切實感受到的。如果我們要幫助這些厭學的孩子調整狀態，那就真心付出吧，畢竟，你真心付出的愛，是能改變這些孩子的人生軌跡的。

心情氣和，調整呼吸。平靜憤怒和拋棄偏見，不帶任何情緒和眼光對待他。說句話就算你把所有道理講遍對有的學生是沒有用的。

先找對原因，為什麼厭學，沒有同學天生不願意學習的，很多孩子都是因為父母的不關注，想要爭取更多的關注和愛，而表現自己，只是表現的方式不對罷了

面對厭學的學生的確讓人頭疼，只能引導看他的興趣愛好到底在哪裡。從興趣愛好入手建立起他的自信既然能把自己的興趣愛好做的這麼好，老師想你以後肯定會有出息，咱把自己的文化課也提高一下會更好的

學生厭學，無論對老師還是對家長來說，都是一件令人頭疼的事。可是光頭疼解決不了問題呀。我們還是得積極開動腦筋想辦法解決問題才行。我覺得這個問題應該從以下幾個方面入手：

1）孩子厭學一定是有原因的，當老師的首先要和學生談心，建立學生心理檔案，詳細瞭解分析引發孩子厭學的原因究竟是什麼，然後耐心的採用引導法，因勢利導、循循善誘，讓孩子慢慢說出導致他厭學的內心鬱結之所在。在這個過程中，老師一定做到少貶多褒，動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。老話講，緊了豆腐慢了渣。要把握好火候才行。

2）當老師的單打獨鬥是不行的，要跟家長擰成一股繩，形成一股教育的合力。所以老師要與家長保持聯絡，瞭解厭學生家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創設引導學生學習的良好家庭氛圍。讓孩子覺得沒有被放棄

3）班主任老師要多和各任課老師進行溝通，對厭學生適當減輕課業負擔，根據具體情況，採取積極補救措施，利用自己所任學科特點，對厭學生施以積極的心理影響，助其消除厭學情緒。

4）多組織幾次學校活動和班級活動，像心理講座、 歌舞晚會、籃球比賽這些都可以。這樣的活動有助於增強班級凝聚力，更有助於消除學生厭學情緒，從而增強自信心。有了自信心就有可能樹立遠大的理想。有了遠大的理想才有正確的人生觀、價值觀和社會責任感。在這個時候，老師就可以因勢利導，幫助他們瞭解社會對人才的需求標準、明確學習目的、轉變學習態度，從而在內心深處形成學習的動力，發自肺腑地產生對學習的渴望。

只有這樣，才能最終做到標本兼治，取得良好的教育效果。

面對學生厭學，家長很無奈，不知道該怎麼辦。我認為不管是家長還是老師首先要找到孩子厭學的原因，才能對症下藥。所有的事情都是因果關係。

1.缺少自信。現在的孩子都是家長手心寶，從小享受家人無微不至的照顧，面對挫折很容易受傷，鑽牛角尖，就像溫室裡的花朵，沒有經歷過風吹雨打。在學習中遇到困難了，又不敢去問老師，也不敢去問同學，學習進度跟不上，在學校經常受到老師的教育批評。回到家中，家長也會訓斥幾句。時間久了，孩子會有挫折感，失去自信。感覺自己好像做什麼都不行，出現厭學、逃課等情況。

對於這種情況家長或老師及時的相互溝通，鼓勵孩子發展興趣愛好，並善於發現孩子的優點。讓孩子在別的事情上找回自信，重拾信心。在學習上鼓勵孩子不懂就大膽的去問老師。站在老師的角度上講，不怕學生提問，就怕學生不會也不問，這會讓老師更惱火。

2.其他原因。家中的一些變故，家庭不和睦、早戀等問題也會導致孩子厭學，學習成績下降。

對於這種情況，首先還是要家長和老師勤溝通，目標一致。搞清楚是哪一種狀況，如果是家中的事情，要如實告知孩子。現在的孩子都很早熟，有些事情雖然嘴上不說，但心裡早就知道了。所以一定要告訴孩子，並說出解決的辦法。如果是早戀，家長也可以和孩子面對面的交談，告知孩子早戀的壞處，可以舉例用具體身邊的事情來論證早戀的壞處。並告訴孩子什麼時間做什麼事，你現在要做的就是好好學習。

我的經驗，一般以小學高年級，或者中學生居多，低年級我見到的厭學的學生非常少。無論作為老師或者家長，我覺得應該和這部分孩子成為朋友，而不應該再批評打罵，以免厭學情緒加重。要慢慢走進孩子的內心，當孩子把你當成朋友後，他會主動跟你說一些心裡話的。還有最重要的一點，家長不要把自己的想法強加給孩子，孩子大了，有自己獨立的思維了，有時候孩子的想法未必就是錯的，先慢慢緩和關係，再循序漸進的走向正確的學習軌道，相信慢慢會好起來的。

毫無疑問，都是“網路”“手機”遊戲惹的禍，特別是針對初小學生來講，有些傳統基礎知識是必須要靜下心來“死記硬背”的，但“手機”卻成了他們的“活動書業”，既傷害了視力，又養成了“信手捻來”的惰性思維，所以，未來的答案都是千篇一律“網板”，喪失了對具體問題具體分析的獨立思考能力，因此，建議：基礎知識要“私立化”（主要是便於隔離教育，少與商業社會接觸），相反，專科知識要高等社會化……

學生厭學在當今社會是一個比較嚴重的問題，尤其對於處於中下層的鄉鎮中學的學生，有不少的學生都認為學習是受罪。 任何問題都有它的原因，厭學也不例外。要想解決他們的厭學問題，讓他們的厭學情緒有所好轉，對於知識讓他們由被動接受變為主動獲取，首先，得先了解他們的厭學原因。 從課下我與學生的聊天中我瞭解到一些情況。

第一，他們從小沒有養成良好的學習習慣，許多同學反映基礎差、聽不懂。

第二，家庭環境不好，父母忙於掙錢，無暇顧及孩子的學習，許多孩子回家不寫作業，父母從來不過問，也沒有檢查學生作業的習慣，甚至有些父母給學生灌輸掌上學無用論。

第三，沉迷於鬧騰、玩耍，無心學習。 對於這些厭學的學生，他們對上學毫無興趣，更有甚者提起學習就頭疼，他們上學就是混的心態。

面對學生的這些厭學問題，我認為可以從以下幾個方面進行教育，逐漸解除學生的厭學情緒。

一、老師要有足夠的耐心。 學生的學習習慣不好，在學校老師要幫助監督學生改掉學校中的壞習慣，這不是一次、兩次、一天、兩天的事兒，這是一項長期的任務，需要老師有很好的耐心，對於老師的教育，難免有學生有逆反現象，老師首先得給學生上政治課，做思想工作。當學生回到家以後，父母應該多關心孩子的學習，可是不少父母不重視孩子的學習，觀念比較陳舊，這就要求老師適當的找學生家長談話，做學生家長的工作，讓學生家長先轉變觀念，只有老師家長雙方共同監督，才能讓學生嚴格要求自己。

二、善於激發學生的學習興趣 學生的興趣並非天生就有，厭學的學生是因為對學習失去興趣，他們感到學習是一種活受罪，記得有一次我然給一個學生學習，他說“老師你別問難我了”。當時我覺得很悲哀，這是學生的悲哀，更是我的悲哀。學習興趣是一種學習的需要，是推動學生主動學習的一種內在動力，是熱愛學習，產生強烈求知慾的基礎。 對於這樣的學生首先應督促他們制定短期小目標，讓他們在學習上對自己有信心，並讓他們感受獲得成功的喜悅，當他們達到一個目標後，要及時給予鼓勵與表揚，不斷培養他們的學習興趣。其次，改變課堂知識的呈現方式。在課堂教學中，教師應當創設一定的教學情境，或者用講生動的故事、引用典故、身邊事例、時事新聞等匯入新知，巧設懸念，從而引起學生的好奇心，激發他們學習的興趣，使他們興趣盎然的投入學習

三、用愛營造和諧課堂 “親其師，信其道”，許多學生會因為不喜歡某個老師而討厭這個老師所教的那一科，久而久之，成績一落在落，對學習也就失去了興趣。 沒有情感的教育不可能是成功的教育，如果師生間存在矛盾，學生懷著對立的情緒上課，不可能給予教師應有的配合，即使老師的教學過程設計的再好，唱獨角戲的效果也不可能好，要知道現在的課堂強調以學生為主，學生才是學習的主角。因此，教師要尊重學生、平易近人、儘可能的做到一視同仁。

以上很多老師也很難做到，只能盡力而為。