不是念幾句《三字經》或《千字文》或《論語》的古文什麼的，就是國學進校園了。

國學的定義，見《現代漢語詞典》：

[國學] 1稱中國傳統的學術文化，包括哲學、歷史學、考古學、文學、語言文字學等。2古代國家設立的學校，如太學，國子監。

根據定義，凡國家辦的學校都屬國學，學的內容，不論古代學術文化，還是現代學術文化，都是國學。

國學從未離校園，中文漢字漢語言。蒙童首知新中國，國史國文國詩篇。“自由”西化如洪水，奢糜追“星”慕金錢。本有支柱卻迷失，各開藥方向舊翻。翻來翻去偏一隅，題例龜縮儒之編。其中精糟混雜出，取捨不慎誤少年。事實僅此難框今，導之不當復依然。需知國學含今古，今有主導莫等閒。古為今用今為主，擇善融今自向前！

國學進校園，這個事不能簡單地說好與不好，適合的就是好的，如果不適合，就不好。

幾年前，社會上興起國學熱，相應地有的學校也設立國學班，有的專門成立了國學學校，聘請有名望的大師任教，所有上課學生穿漢服，一時間，漢唐盛世彷彿又現了。

但幾年下來，真正能堅持下來的，少之又少。辦國學學校，其目的性如果是追著利益而去的，肯定堅持不下來。社會上每每掀起一股什麼熱潮，往往都是一時性的，就和人的三分鐘熱度一樣，持續不了多久，熱潮一過，必然涼下來。

國學，是中華文明的傳承，這種傳承不是靠熱度往下傳的，而是靠真正愛好與喜歡，強迫是強迫不來的。因此，它可以作為一種選修課，根據學生的愛好來，喜歡的就去上，不喜歡的也不要強求。

現在是個多元化的社會，每個人都有選擇的權利，走什麼樣的路，過什麼樣的生活，那是個人的事，不可矯枉過正。

謝邀！國學進校園，我非常贊同。但首先要明確，國學是華夏的命脈。其次要明確，國學不是幻想或虛構出來的學問，而是古人經過長期實踐得出來的經驗總結。其三要明確，國學是大自然無私的饋贈。當明白了上述三個明確後，對如何學習國學我們就有了一個明確的目標。所以我們在學習國學的時候，要把國學視為自己的命脈。只有這樣學習才能，明理明心明性。此其一，其二，學習國學不能停留在口頭或理論上（包括背誦或默寫等）。根據探索得知：國學是實踐性很強的學問，單憑理論詮釋是很難滲透到其核心。再說，學習國學如果沒有實踐性的經驗，是很難有突破性進展的。那麼如何才能掌握國學的正確的學習方法呢？答：掌握其思想方法和認識方法。最理想的途徑是：先從培養思想境界上著手。這一點，我親身體驗過。關於學習國學，我二十年多年前就已經學習過，但收效幾乎為零。直到2017年開始，隨閱歷和境界的提升，塵封二十多年的國學書籍，我毫不費勁就弄懂了。其三，國學是大自然的饋贈。為什麼這樣說？大家都知道國學的學問是古人們，透過觀察自然感悟自然而得到的。可以說，這種觀察或感悟是人與自然互通的結果，所以說國學是大自然的饋贈。既然是大自然的饋贈，那麼我們就不能與自然脫節，而是要更加熱情地把身心投放到自然中去。只有這樣學習國學，才容易融會貫通。

好呀！國學是國萃，中華民族思想文華的精髄。五千年文明連綿不斷的脈落。攸攸傳統大國治國理政的精要。國學進挍園是育人育德育才的基本教育綱領，是中華民族富民強國的根基，是建立完美和協社會引領世界走向進步的指南。中國的國學猶如繁星燦爛輝煌，取之不盡用之不絕，進校園好，好好好！

這個問題問得奇怪，中華幾千年都是國學育人，育出了無數英才！只是這幾十年教育內容往外剔除！習近平在上海視察時說:去中國化是很悲哀的。國學回歸課本是正常的，沒有國學反而是病態的！

國學當然可以進校園，也應該進校園，但不應強制排課學習，應該倡導，讓喜愛的人選修。國學與英語一樣不是每個人都需要的。強國需要各方面知識，而每個人時間有限，所以需要百花齊放，讓學生髮揮各自的愛好與專長。

首先應清楚什麼是國學？廣義的國學就是中國之學、中華之學、是中華各民族優秀傳統文化學術的總稱。國學匯通思想學術、典籍制度、百行百藝、禮儀民俗、蘊含著國脈、國魂、國本、是華人的根基所在、尊嚴所在。

得需要一個好老師，做文化薰陶可以，死記硬背當作教條硬性規定的話還是算了。我這麼說肯定又有人說那放棄好了。

所以說你們總是這樣的習慣，你走路除了左，除了右沒有前和後嗎？或者說“中”。中貫穿你前面走的路和即將 走的路。

這些少兒教育的東西恐怕很多家長都是看不懂的，那麼作為教育體系的工作者老師們是否看的懂呢？別笑，我問的是個很嚴肅的問題。

你既然懂，那麼教自己的孩子時是否用到了？是否吃力？吃力可能就說明你不太懂了。當然什麼都不管的話也不吃力，有沒有教呢。

一本書裡的東西有些是精華有些則不當，是需要甄別一下的。