我上了三個多月的網課，說實話，我心裡很沒有底，總感覺像在雲端，飄飄蕩蕩。現在說一下看法：

一、讓我抓狂的學生。為了上好每一節，我都認真準備很長時間。想好自己這節課的各個環節，可是真正上課時，一個問題提出，可對面不見學生回答，經常冷場。看著冷冰冰的電腦，只有我自己的聲音迴響。哎！有時我懷疑對面是不是我的學生？也許是爺爺奶奶也說不定。有一天讓一個學生回答問題，結果開麥以後，是一個小朋友呀呀吱吱的聲音！抓狂呀！

二、讓我抓狂的父母。有時上網課，學生父母在邊上"督戰”，也時不時冒出幾句不和諧的聲音：老師，xx沒聽講！老師，XX作業不做。老師，孩子上廁所去了………這真讓我抓狂，家長們，你們真的是好"敬業"呀！

三、讓我抓狂的我！我電腦運用不太熟練，有時這沒有開啟，有時那沒放出來。有一天，我熱熱鬧鬧的上了十幾分鍾，結果有學生提醒我，我的麥沒開，他們一點而也聽見。哎，想一想自己唱獨角戲，滿臉尷尬了！

四、讓我抓狂的校領導！我校領導每天進入網路課堂進行巡堂，時不時冒出來說幾句：你的衣服領子歪了。你電腦有彈窗廣告，你把桌面圖示換了，你……哎，領導，能單獨發信息嗎？這不是讓我出醜嗎？！！

快點開學吧！我大概、也許、可能、快瘋了！

沒有最抓狂，只有更抓狂。

下面是同事口述，當時笑暈我：

一，被家長氣崩。

學生不線上，電話給家長，家長大怒，"網呢，錢呢，手機呢，電腦呢？啥都沒有，你們學校也不管，上什麼上？"

"我只希望孩子混到初中畢業，你老是這樣讓我娃上課，操練太狠了他就會逃學，這樣怎麼能混到底，你能不能消停奌？“

二，被學生氣崩。

上課人數從來沒到齊過，既使勉強來了，也是心不在焉，根本就不把遠方苦口婆心的你放眼裡，你不催作業，說你應付上級；

你催作業吧，喊你催命鬼。

這群神獸，不是一般的神。

第三，被斷網氣崩。

老師自己沒網，蹭鄰居的，正上課，鄰居wifi關了，學生沒掉，自己先掉了。

反正不很不好玩，很生氣，除非你是大肚和尚。

疫情之下，網課遠端教學成為標配，我們用過希沃，用過QQ，最後大多數採用釘釘，形式不同但經歷差不多，老師們紛紛變身主播，一點也不比在教室裡上課輕鬆，甚至更加累心抓狂。

上網課感到壓力山大抓狂，要熟悉使用兩個或更多裝置上網課抓狂，在直播授課冷場時自問自答抓狂，要監督學生統計出勤率，上課線上時長抓狂……但是我個人覺得最抓狂的還得數批改學生的作業。

為了更好地瞭解學生對所學知識的掌握情況，只能透過作業來評估。我教授的學科是語文，我們的日常作業分為三大類，早讀朗讀和詩文背誦的音訊作業，課堂筆記和隨堂練習拍照提交的圖片作業，作文文件提交作業。佈置練習很方便，可是監督完成和批改，耗時長，從早到晚，折騰得頭暈眼花。

首先抓狂的是按時提交的問題。每天每項作業佈置完畢，我就要開始跟蹤學生的完成情況，在限定時間內總有一些不自覺或者時間觀念差的，或者操作失誤提交不成功的同學，在釘釘群裡私發提醒沒有動靜，把名字發到QQ群，微信群裡，也猶如泥牛如海，看不到迴應。猶如隔空打拳一樣，老師再著急想讓多學，也有種力不從心之感。

其次，作業批改要盡心盡責，火眼金睛。對學生的肯定，學生會更努力，越來越好。音訊作業的批改是最耗時耗力的，首先要仔細聆聽學生朗讀和背誦的片段，然後一個個語音批改，百來號人的作業，聽到耳朵起繭，一天的時間就過去了；至於大多數拍照提交的作業，學生拍得橫七豎八，有明有暗，字跡迷迷糊糊，三分猜七分改，圈點批註，還得寫批語。尤其是評語這個功能，很多老師認為它是一種檢查學業的單一形式，淡化了它的功能。我把寫評語當做與學生心靈交流的一座彩虹橋，每次批改作業時，根據學生當天的表現，寫上一兩句話，或是批評、或是提醒、或是鼓勵、或是肯定，給學生適當的評價，加強與學生思想上的交流、感情上的溝通。耗時長不說，學生到底看沒看都是未知數。

最後一招要想落實作業情況還得靠抽查，線上教育非常顯著的一個缺點，便是使得師生“時空分離”，一改原來熟悉的課堂模式和環境，自然無法迅速獲得教學效果。於是電話隨訪，釘釘影片會議，QQ抽查，直播講評批閱，連麥提問作業的完成情況，理解程度……我們能想的方法都用上了，學生的“敬畏”之心，比以前好多了！我的心裡也感覺踏實許多！

特殊時期，特別的作業批改方式，或許，我們做得還不夠，但老師們都在積極探索、改善，願任何一種用心用情的批閱方式，帶給學生的都是愛和責任！

沒有同學迴應，這讓老師感覺使不上力氣，分享的通道給堵塞了。

學生越是跟老師互動的多，老師就會越有激情。

哈哈哈，大家在比賽網課期間的搞笑嗎？

細數一下，的確很多。

二、有一次直播，因為釘釘上不但有自己班級的，還有孩子班級的，孩子剛用完，我拿著開始直播，觀察了兩分鐘，看遲到沒進課堂的很多人，正想張嘴批評一下，發現留言一片：這是誰？是誰在開直播？我突然間發現，我把直播開到孩子的班級裡了，內心什麼感覺，請猜想抓狂指數。

三、疫情期間最後一次直播，也以抓狂結束，因為最後一次直播是開學前的復課家長會，我準備的特別特別充分，講了流程安排後，先播放領導講話，我播放了三分鐘，我在這邊聽的興高采烈，因為直播講話影片全屏，看到不學生留言，拿出手機看時，發現都聽不到聲音，領導只張嘴，沒聲音，家長還以為網路太差。

四、其他的各種抓狂：比如：每天催作業，我班竟然只有考試那一次，出現了一次傳說中的綠條，真是百聞不如一見，終於在我網課快結束時候看到了作業全齊。隔空喊話也很抓狂，我在這邊點名字，說某某，連麥連麥，對方絲毫沒有反應，我只好說，可能她網路不好，結束吧。在教室上課，有孩子老師點名沒反應嗎？

其他的我覺得還不錯吧，其實任何一種新生事物，我們都要學會接受適應它，今年的網課學習也一樣，因為疫情，老師當了女主播，發現一線女主播也不容易。家長當了幾個月的老師，發現一個孩子，都帶的雞飛狗跳，所以，家長合作，才能共贏，互相信任，理解，配合。加油，網課終究會過去，正如春天一定會到來。

網課仍在進行中。最讓人煩心的事是提問沒有人回答，有點王婆賣瓜的感覺，畫面靜悄悄的。早晨到辦公室，同事也在上網課，聽了幾分鐘，也有點無聊的感覺。我還打趣地說，你提問，我回答。

這幾個月的網課經歷，讓我對網課有了更深的瞭解。工科要讓學生在課堂大量練習，要讓學生沒有上網課的覺察，老師更要課下學會成為學生的朋友，這樣才能克服網課的不利因素，帶來更大的教學收貨。

2020.1.31原本是我們的寒假課程開始第一天，但卻不是線上下，不是在教室裡，而是在線上。

但是，第一節課，依然是讓我抓狂。因為八點是班組課，已經提前讓家長檢查裝置，確定可以上課了 。結果七點半在群裡提醒提前進入課室時，依然有一半學生家長迴應系統進不來。好不容斷斷續續進齊了人，結果上著上著，剩我一人唱獨角戲——原來都掉線了好不容易進教室了，點個名沒人簽到X﹏X一陣驚慌後，聊天那裡學生說沒看到有發出點名:-( 終於熬完一節課，感覺自己拼命在講，就是不知道學生是不是在屏幕後偷偷打著手機遊戲或偷偷看小說!休息十分鐘，學生是不到打電話不回來。。。也是讓人特抓狂

最後，還是不得不說，網課上的讓老師特別抓狂但最抓狂的還是付出那麼多，熬了那麼多的夜去備課做PPT去磨課，得不到一句理解、安慰的話，看不到孩子分數的提升!

要知道，成績提升，靠的不止是老師一週兩小時的課外輔導，更重要的是孩子平時的學習習慣、學習方法以及家長的重視和引導監督啊！

所以啊，家長孩子是不是能稍微理解一下我們這些十八線主播呢

最讓網課老師抓狂的是什麼事兒？

我是老師，我天天抓狂，好好的一個好脾氣硬生生成了河東獅吼。讓老師抓狂的有太多事兒了，一言難盡，我來說一部分！

第一，不完成作業

這個事兒可能是最頭疼的事兒了，每天作業都收不齊，老師就得每天催作業。有很多人就說，學生不一定非要寫作業，不寫也可以，老師不要這樣死板。我想說要不你來當老師？今天有一個不交作業的你不管，明天就會出現三四個，後天就會出現七八個。以此類推，這個作業還收的起來嗎？班級秩序要怎麼維護？

所以，這個收作業的事兒簡直是個千古難題，真的是很抓狂。

第二，家長不配合

我課還沒上完呢就看見這個學生的家長領著孩子包餃子，讓學生弄餃子餡呢，我這個氣呀！你家長不讓學生上課，不但不管著，還領著不聽課！但是，你老師說什麼？老師敢說什麼？

昨天提問問題的時候，還是這家人，別人回答問題，她在那開啟語音聊天，一個班都聽見他們家中午要吃麵條子，還得加點黃瓜和芝麻醬，滷子是韭菜雞蛋…我讓她趕快關了，根本不聽，就大聲說，我一氣之下強制把她話筒關了！

這個家長不配合，網課一定上不好，你說家長跟老師對著幹幹什麼呢？我們又不是妖魔鬼怪的，我們天天為了誰呀？

第三，學生裝傻不回答問題

我們班學生就擅長裝傻，你怎麼說怎麼不聽。一節課讓學生做題，馬上下課了，別人都做的差不多了，這個學生竟然問我作業寫什麼？他沒聽見！

你說這不是裝傻是什麼？一節課你不問作業，你玩了一節課，這會兒讓交作業了你說你不知道，你想想這樣的話用來騙鬼還行？我當時氣炸了，我說我也就是你老師，不是你家長，要不我這巴掌早打過去了。

這是上課嗎？這是學習嗎？這樣的學生你會覺得可愛嗎？只能說讓人心寒，讓人可恨，讓人嘆息！

網課期間我覺得真的是對他們愛不起來，一忍再忍最後忍無可忍可還得忍著！真的是憋了一肚子火，硬生生自己消化！