1.管理時間很重要 高中文科學習，知識點多、學習緊張，只有科學的安排，才會有較高的效率。人通常都有惰性，“時間安排表”則可以成為推動你正常學習與生活的外部動力;時間安排表也可以阻止你避開不喜歡做的事，確保你有計劃地、有序地學習與生活;當然，它也有助於你合理地安排好各科的複習。 2.要集中精力聽講 首先要克服注意力的分散和漂移，防止出現“分心”現象。其次，聽講要抓住重點。有經驗的同學特別注意聽老師在剛上課和即將下課講的話。因為，剛上課時老師講的話往往是對上節課的總結，或對本節課提出的要求，有承上啟下的作用；即將下課時老師講的話，往往是對本節課的總結，或提出課後複習和新課預習的要求。注意了這些話，聽課就有了針對性，複習有了目的，預習也有了目標。 3.要大膽地發言和質疑 有的高二學生由於膽怯和好面子，上課很少提出問題，也很少發言。有問題不提，你的思維能力將得不到發展；對能回答的問題不積極發言，你就得不到鍛鍊自己表達能力的機會，不能檢閱自己真正的水平，感受不到成功的欣慰。上課積極發言，大膽質疑是十分重要的。對老師來說，很希望自己提出的問題能得到學生的響應，對於能在課堂上提出自己見解或對老師的見解置疑的學生，老師通常是十分讚賞的。 4.要記好筆記 在聽課過程中，把本節課的知識點和你感到有疑難的問題以及老師在處理某個問題時所用的巧妙方法等簡明扼要地記下來，課後稍加整理，便成為課堂筆記。而有的同學所記的筆記，是把老師在黑板上所書寫的內容，不分青紅皂白全都記了下來，記這樣的筆記，不僅實用價值不大，而且還嚴重影響了聽講。這種事倍而功半的做法，是不可取的。 2高二怎麼學習文科 怎麼提高文科成績 最牛高考勵志書，淘寶搜尋《高考蝶變》購買！ 1.加強自我管理、自我約束的能力。你首先要明確學習目的，把學習作為自我修養，提高自身素質的一個重要手段。然後制訂出周詳的計劃，實行自我管理，並且要約束自己，嚴格地執行學習計劃，以提高學習的自覺性。 2.不要把學習當作一種任務和負擔，要出自興趣和需要而學。如果把學習看成是任務負擔，就會感到學習是迫不得已而學的，你就會處於消極被動狀態。要想提高學習自覺性，就要培養對學習的興趣，把學習看作一種生命、生活的需要，你才會積極主動地去學。 3.防止惰性的侵擾。人總是有惰性的，你稍不注意，惰性便會發作，使你無法再堅持學習。所以你要時刻提防惰性的侵人，否則，你就會越來越懶散，以致最終放棄學習。要想提高學習的自覺性，就必須剋制惰性的發作。 4.保證良好的學習環境，排除外界干擾，抵制各種誘惑。學習環境要保持安靜、整潔，這樣就可以減少各種外界干擾，使你集中注意力學習。所以在學習時你要勸告旁人不要隨意打擾你，不要大聲喧鬧，你還要把書桌和書本、文具等收拾整齊。對於各種不利於按計劃學習的誘惑，你要勇於抑制自己的慾望。

學習只有自覺主動，否則是無法學好、無法學到真正的知識的。樹立學習目標，有了目標，努力便有了方向。一個人有了明確的目標，就會精力集中，每天想的、做的基本上都與之所要實現的目標相吻合，避免做無用功。那麼，怎樣提高小學生的學習自覺性，要做好以下幾點:

第一，不要把學習當作一種任務和負擔，要出自興趣和需要而學。如果把學習看成是任務負擔，就會感到學習是迫不得已而學的，你就會處於消極被動狀態。要想提高學習自覺性，就要培養對學習的興趣，把學習看作一種生命、生活的需要，你才會積極主動地去學。

第二，加強自我管理、自我約束的能力。你首先要明確學習目的，把學習作為自我修養，提高自身素質的一個重要手段。然後制訂出周詳的計劃，實行自我管理，並且要約束自己，嚴格地執行學習計劃，以提高學習的自覺性。

第三，保證良好的學習環境，排除外界干擾，抵制各種誘惑。學習環境要保持安靜、整潔，這樣就可以減少各種外界干擾，使你集中注意力學習。所以在學習時你要勸告旁人不要隨意打擾你，不要大聲喧鬧，你還要把書桌和書本、文具等收拾整齊。對於各種不利於按計劃學習的誘惑，你要勇於抑制自己的慾望。

第四，防止惰性的侵擾。人總是有惰性的，你稍不注意，惰性便會發作，使你無法再堅持學習。所以你要時刻提防惰性的侵人，否則，你就會越來越懶散，以致最終放棄學習。要想提高學習的自覺性，就必須剋制惰性的發作。

這些怎樣提高小學生的學習自覺性的方法，希望大家仔細閱讀，大家要樹立起目標，目標使你努力有方向，走向目標便是走向成功，達到目標便是獲得成功。

一、樹立明確的學習目標是提高學生學習自覺性的前提條件。

每個學生都有自己的學習目標，區別只是在學習目標的內容上，有的比較長遠，有的比較短暫。要實現長遠的學習目標，絕非一日之功，必須腳踏實地，有步驟地努力去做才行，因此，從實際出發，安排好學習時間和學習任務就十分必要了。制訂好學習目標後，就會使自己的每一個學習行為都和學習實現聯絡起來，使學習行為具有明確的目的性。可以說，學習目標是藍圖，每一個想把學習搞上去的學生，要拿出的第一個實際行動，就是制訂一個切實可行的學習目標。當你訂完後，心裡有了底，會感到學習目標的實現只是個時間問題了。東漢時有一個學者叫董遇，他說：“學習只怕不立志，立了志就不怕沒時間，我就是利用‘三餘’來學習的。”什麼叫“三餘”呢？就是“冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者晴之餘”，他就是利用冬閒、晚上、陰雨天的時間來讀書的。也就是說一旦確立了學習志向，學生，就會珍惜一切時間，抓住一切可以利用的時間，為實現自己的志向而努力，就像彼埃爾·居里說的：“使自己像一個嗡嗡地響著的陀螺一樣急速地旋轉，使外物不能侵入。”也就有了自覺學習的前提。

二、轉變學生的思想觀念是提高學生學習自覺性的關鍵所在。

觀念決定著行為，提高學生學習的自覺性應該從改變觀念入手。轉變學生觀念，就是要將習慣於傳統教學模式下封閉型、接受型的系統學習，依賴他人學習轉變為開放的、自主的、運用多媒體資源進行創造性的學習。在平時對學生的集中教育和個別談話中，應貫穿轉變學生觀念的教育。教育中應增強學生學習的主體意識，應讓學生了解開放教育下的教學和課程是開放性的、互動性、互動性的、對話性的，學習的過程不僅是接受知識的過程，而且還擔負有探索知識、創新知識的任務；讓學生了解教學過程是教師與學生之間互動的活動過程；知識的獲得不是被動接受的，而是生成、轉化、擴充套件的。在這種新的教學模式下，學習只有自覺主動，否則是無法學好、無法學到真正的知識的。要讓學生牢固樹立起學習是自己在為了培養自己的能力和發展自己的才能而做的事。不是為了家長的叮囑，為了老師的要求而完成的任務。要讓學生明白自己來到這個世界上需要生存，要生存就需要一定的本領，這些本領不是與生俱來的，而是由學習而獲得的，只有學習到了一定的本事，將來才能生存，所以，大家都把他們稱之為學生。他們今天學習的內容，就是明天的生存本領，學生不學習，學不好生存的本領，將來就無法在這個充滿競爭和挑戰的社會里生存。學生在成長過程中的惟一任務就是學習，學習是無條件的必須要承擔的責任。不要把學習當作一種任務和負擔，要出自興趣和需要而學。如果把學習看成是任務負擔，就會感到學習是迫不得已而學的，你就會處於消極被動狀態。

三、培養學生的學習興趣是提高學生學習自覺性的重要內容。

“興趣是最好的老師 ”，“興趣是行動的指南”，有了興趣，做什麼事都很積極和主動。學習興趣決定著學習的成敗，只有把學習看作一種生命、生活的需要，才會積極主動地去學。培養學生興趣，激發學生的學習性，幫助學生樹立自主學習信心，端正學習動機，學生才能夠愛學習，想學習，自覺地學習。要培養學生對學習的興趣，老師的作用至關重要，首先要學會賞識學生。尤其在學習上，要鼓勵學生獨立地去完成學習任務——不要去充當學生的柺杖，不要讓學生過多地依賴老師，給他們創造一個比較寬鬆的環境，讓學生自由發展。要注意發現學生的優點和長處，及時給予表揚和肯定，激發孩子的內在動力，幫助孩子揚長避短，進而達到建立自信，養成自覺進行學習的良好習慣。其次要懂得用成績說話。剛入學的孩子只對學習的過程和外部活動感興趣，隨著學習的深入和正確教育的引導，孩子開始對學習的內容和結果發生興趣。孩子的學習興趣最初是沒有學科差異的，在教育的影響下，才逐漸對不同的學科產生不同的興趣。我們常聽孩子說，我喜歡哪科，這主要取決於孩子的這科成績好。學齡初期的孩子的學科興趣是不穩定的，孩子喜歡成績好的學科，心情愉快，成績不好就有痛苦情感。因此，教師應注意設法提高孩子的學習成績，這是保持和提高學習興趣的重要方法之一。最後要培養學生學習的毅力。要讓孩子必須完成規定的學習任務。老師佈置的作業以及預習、複習是學生必須完成的；要讓孩子懂得，做事要先做必須要做的事，然後才能做自己喜歡做的事，必須要做的事沒有完成，就不能從事其它活動，這一點必須要求明確。所以父母要嚴格把好了這一關，長期堅持下去就會養成孩子的自覺行動。要給孩子規定一定的學習時間和方式，到了學習的時間，無論什麼事情都要給學習讓道，要讓孩子明白持之以恆是做事成功的關鍵。

四、保證良好的學習環境是提高學生學習自覺性的重要保障。

學習環境的好壞在一定程度上影響著學生學習的效果。能否為孩子創造良好的學習環境，對孩子的學習有著直接的影響。我國古代就有孟母三遷的故事，孟母為了讓孩子不染上市儈氣，成為一個學識淵博的讀書人，不厭其煩，多次韶家擇鄰，為孩子創造合適的學習環境。孟母這樣重視環境對孩子的影響，是值得後人借鑑的。首先，要引導孩子在思想認識上必須要確立這樣一個理念：讀書學習並不是為家庭、學校，而是為了自己。從"要我學"變成"我要學"，使孩子養成濃厚的學習興趣，這是創造良好學習環境的先決條件。只有具備主觀上的學習環境，才能在此基礎上建立客觀的學習環境。為孩子創設祥和安寧的學習環境，鼓勵孩子靜心學習非常重要，要儘可能的減少各種外界干擾和誘惑，使學生集中注意力學習，提高學習效率。所以在學習時要勸告旁人不要隨意打擾你，不要大聲喧鬧，你還要把書桌和書本、文具等收拾整齊。對於各種不利於按計劃學習的誘惑，你要勇於抑制自己的慾望。

總之，學生是否適應開放教育的學習模式，學生自主學習能力能否提高，自主學習的積極性能否增強，決定著開放教育的成功與失敗。應該千方百計的提高學生的自主學習能力。為確保轉變觀念和技能培訓落到實處，學校要有計劃地對學生的自主學習進行檢測、評價、督促與指導，為學生提供必要的自評、互評工具，為學生建立個人檔案，採取適當的資訊反饋措施。並針對實施中的不足進行經常的拾遺補漏工作。同時，在各課程的網上教學資源和麵授課中因勢利導地引導學生不斷改進學習方法，從而提高其學習能力，學會學習，為其終身學習打下良好基礎，同時也有利於學生學習自覺性的增強。

要提高學生的自覺性，就要做到讓學生自發，自發是從心底裡認可學習，就會主動的積極的去學習。而要讓學生自發地去學習，就要讓學生對學習產生興趣，興趣是最好的老師。

一個人只要對一件事物產生了濃厚的興趣，他就會想盡一切辦法，擠出一切可以擠出的時間，動用一切可用的資源和手段去完成這件事，不懼嚴寒與酷暑。比如喜歡打遊戲的每天一定會擠出時間去打遊戲，愛追劇的一定會抽出時間去追劇。所以，要想方設法引導學生對學習要產生濃厚的興趣，只有這樣產生了興趣，學生才會投入時間和精力以及自己的聰明才智去學習的。

學習自主性需要培養，我是教師，以前自己是學生時積極性曾經被打擊就心灰意冷，對學習失去興趣。後來自己遇到一個溫柔善良美麗的老師，幫助我關心我，慢慢學習就變好了。如果是自己孩子我覺得家長也可以培養孩子自覺性。

1.首先了解學生什麼時候開始不自覺。解鈴還須繫鈴人，找到原因就能解決問題了。

2.鼓勵他，這個很重要！！！可以和他一起參與完成，當他有成果一定要多鼓勵(是發自內心的，不是恭維)。當完成一件事的成就感會讓他增加信心。接著繼續其他活動完成一項項完成任務。

3.習慣，培養一直習慣。習慣可以改變人生。必須看書，打卡運動，或者打卡早起，早睡等等。當他堅持下來之後，以後做事情遇到困難會自己解決。

學習慢慢自覺，成績自然會上升。

祝生活愉快♡

首先，我們來了解一下什麼是自覺。自覺，就是無需任何人督促，自發自願地去努力完成自己該做的事情。自覺是一種責任，更是一種意志。

一個自覺者能將目標印入潛意識，如有外因對目標不利，比如疲累、困難、誘惑等，他能依靠堅強的意志去毀滅這些不利。

然而這種自覺者微乎其微。人類最大的弱點就是懶惰，幾乎不可能有絕對的自覺。

所以，學生的自覺性，很難被提高或培養出來，而是需要管理和訓練出來的。舉例，西點軍校出將才，靠的是一條條無比嚴苛的鐵律而非自覺！

那麼我們該如何訓練孩子的自覺性，提高他學習做事的主動性呢？筆者認為可以透過以下三個方面：

1、加強德育素質訓練，提高思想認識，塑造學生正確的人生觀和價值觀。透過訓練，讓學生認識到自覺主動對學習以及個人成長的意義和重要性。

2、為學生營造一個目標使命的吸引力、一個學習的推動力，一拉一推，使其把守紀勤學轉化為習慣，不再有約束感，這樣才能真正做到無須揚鞭自奮蹄。

3、有序開展各種良性競賽，適度保持有序的競爭態勢，使學生領悟並貫徹比、學、趕、幫、超的精神；積極發掘學生的個人價值和閃光點，多方面樹立和加強榜樣的力量，從而激發其活力、鬥志和自覺性。

1.幫助孩子培養對學習的興趣；2.幫助孩子學會管理時間，培養良好的作息規律；3.和孩子一起學習，做好示範。

所謂的自學性就是自律。這個優秀的品質已經得到普遍的認可。很多家長都希望自己的孩子學習自學，自律。

但是，這個能使孩子成為”人中龍鳳“的品質一般不會因家長或老師對孩子丟擲一句

“你要自律哦”就輕易形成。

權威之下，必然有行動。行動的累積就會形成習慣。我一直在不遺餘力地推薦家長朋友要幫助孩子形成列清單的習慣。這是自律形成的第一個重要門檻。不少家長覺得這個方法很好，但困難是就是孩子嫌麻煩，不願意配合，然後不了了之。

有些家長可能會持有自由放養的教育理念，認為孩子的學習就要輕鬆地展開。我覺得普通人，不要去湊熱鬧，那是精英們玩的。如果孩子想自由放養，想幹嘛就幹嘛。那先摸摸你老爹錢袋子有多重，

總而言之，孩子們自律的品格不會從天而降。它需要強有力的他律幫助才會逐漸形成。

如果希望孩子有自覺性，就從列好一天的清單開始吧。

我幾年之前就是一名高中生。每天家長重複這一樣的話。我們聽的不厭其煩。我們也有自己的想法。家長們可以和學生進行友好的溝通。而不是。一味的。你就該變成我想讓你變成的樣子。那樣只會適得其反。要學會把和學生的關係更像好朋友

1、讓孩子在規定時間內分階段完成學習任務。如果孩子能夠專心完成，父母要給予一定鼓勵(表揚、撫摸、親吻等)，並讓他休息5-10分鐘。再以同樣的方式完成下面的學習。當孩子能夠做得很好時，可逐步延長一次性集中做題的時間。

2、平時多鼓勵，不干擾孩子做好他喜歡做的事情。當孩子專注於做他的小手工製作或觀察小動物而忘記了吃飯時，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他把工作完成。

3、要儘量減少對孩子嘮叨和訓斥的次數，讓孩子感覺到他是時間的主人。父母的嘮叨和訓斥只會讓孩子對相應的事情產生厭煩，從而注意力更不可能集中。不妨讓孩子感受到自己是時間的主人，教孩子學會分配時間：當他在相對短的時間內集中精力做好功課，便有更多的時間做其他事情。孩子學人自己掌控時間，有成功的感覺，做事會更加自信。

4、大聲讀書有利於訓練注意力。每天安排一個時間(10-20分鐘)讓孩子選擇他們喜歡的小文章大聲為父母朗讀，這是一個使孩子口、眼、腦相互協調的過程。孩子在讀書的過程中，儘量不讀錯、不讀丟、不讀斷。他的注意力必須高度集中，把這種訓練一直堅持下去，孩子的注意力能逐步南昌市，理解能力也會增強。

5、營造一個有利於集中注意力的家庭學習環境。孩子能夠保持良好的注意習慣，不但要先輩訓練，周圍的環境也是非常重要的。孩子的書桌上，只能放有書本等相應的學習用品，不可擺放玩具、食品，更不能有電視機、電話等聲音干擾。父母也儘可能不在孩子學習時進進出出，大聲干擾。此外，室內的光線也是一個容易被忽視的環節，光線柔和適度有助於孩子集中注意力。

一、多給孩子講一些人生道理。

二、讓孩子寓教於樂，比由說自覺學習給孩子一些獎勵。

三、讓孩子學會自律。

1幫助孩子從小培養良好的生活習慣，進而促進良好學習習慣的生成。良好的習慣是成功的基礎。

2多觀察，適當引導，切忌包辦，多給孩子鍛鍊和練習的機會，在此過程中不斷除錯引導，溫和而堅定，不以情緒控制他人，多理解並幫助解決問題。

3任務定量，提前協商，說話算話。讓孩子有盼頭，有成就感，有使命感。

4大事把握方向，小事讓孩子自己發揮，開動腦筋，合理建議，不逼迫，不包辦，給予充分信任與支援。

5耐心等待……

1.理解孩子。學習確實很苦，家長要理解孩子的畏難情緒。可以帶孩子看看各行各業讓孩子感到生活的不易，各種體力勞動比學習更苦。可以用身邊的例子讓孩子感覺到學習是有用的，例如你認識的某某姐姐今年某某學校研究生畢業了，在哪哪工作年薪多少。要身邊的具體的，不能空口勸說。

2.對於低年級的孩子要從小養成習慣。讓孩子明白學習任務不完成不能做其他事，只有完成了學習任務才能玩。小學任務不重，家長看嚴，讓孩子養成學習的習慣。

3.對初高生直接物資獎勵。考多少名可以每天玩多久遊戲，獎勵多少錢。一個同事告訴她女兒考上重點高中獎2萬，她女兒在邊緣，結果考上了。

4.幫助解決學習中的困難。有些學生是因為某些知識點學不會了，才不想學的。家長要早發現，不要批評，要幫助解決問題。

逆流您好，從您的問題來看，主語應該是教師，所以我就從我們身為教師來說如何提高學生的自覺性。那在教育教學中，我們教師主要更多充當的是教育者的身份，傳授知識，教會學生做人的道理。那從傳授知識這一點講，我個人認為，在教學中，教師使用興趣教學的方法，能很有效的提高學生的學習興趣，從而自覺性提高了。所以作為老師在教學中就應該從激發學生學習興趣入手，讓學生自覺起來，學習事半功倍。教師如何激發學生學習興趣，讓學生愛學、優學，形成自覺性的學習？我個人認為作為教師起碼做到三點：1、擁有班主任的工作情懷；2、營造緊張有趣的課堂氛圍；3、具備紮實的專業素養。

比如:問如何提高學習的自覺性？

回答:明確學習目標。

那如何明確學習的目標呢？

回答:明白學習的重要性！

那如何讓學生體會到學習的重要性？

回答: 轉變學生的思想觀念！

如何轉變學生的思想觀念？

回答:培養孩子的學習興趣！

.

.

.

問:……

回答:提高學習的自覺性！

以此類推下去，終歸回到如何提高學習的自覺性。

關於學習這個閉環問題，解決了任意一環可能就會一通百通。當然如果某一環節出了問題也就全線飄紅！

但是人不像機器一樣，有一段程式就可以搞定。人很複雜，有感情、有思想、有情緒波動。但是基本都的學習能力和認知能力還是有的，也就是說周圍環境有良好的學習模板，有良好的傳遞方式，那這件事就會慢慢好起來。

學習模板:老師、同學、特別是家長、社會網路；

傳遞媒介:和諧溫馨，積極友好的學習生活氛圍。

所以，基於人性向善的本能和學習能力，分析是模板還是傳遞媒介出了問題，然後改變就好了。

說到這裡你可能會說我在耍流氓，說完跟沒說一樣嘛？（似乎是這樣的，但是我絕不會承認的，哈哈）

最後我想說，看似自覺性或者其他環節出的問題，可能根本原因並不在此，頭痛醫頭腳痛醫腳的思路不是一直能行得通。

其實要想了解一個人的學習到底出了什麼問題，就需要找到他的心結，就像你的女朋友生了你的氣，你在跟她講道理，她卻質疑你為啥發脾氣吼她？人總會有一個心底裡的原因不愛學習或者無法集中精力學習，明確學習目標、轉變思想觀念這些只能治標不治本！

如果你是一位教育者，你可以用這樣的方法面向一個集體去教導，但是面對單一個體還是要“望聞問切”然後再對症下藥！

自覺性是指個體自覺自願地執行或自主自願地追求整體長遠目標任務的程度。所以想要提高學生的自覺性，先培養學生自覺自願地執行或自主自願地追求整體長遠目標任務程度的能力，久而久之自覺性就逐漸形成習慣了。