吳承恩寫的長遍西遊記小說，唐僧從中土出發，一路西行，最後到達印度。其實，西遊記一開始就有漏洞。唐皇給唐僧是一疋白馬和一隻飯缽。初定是三年取經回來。和尚一日三餐不是用錢買的，而是化齋。試想唐僧一人一馬，要經過萬水千山，山險水惡，到處有野獸。唐僧能行嗎？當時唐皇應派幾百士兵和戰將，保護唐僧。取經路線是一路西行，西藏，新彊都是少數民族，言語亦不通，唐僧一人一馬能到達西方取經嗎？吳承恩本人是否到過西藏，新疆？西遊記是神話小說，不能當作正史來讀。我佩服五年級的小妹妹，真細心。將來大有作為。

這個5年級小女生厲害。

其實《西遊記》還是幾十年前看的，看過三五遍，有印象。

最近也在看，繪畫本。

回想起來，確實有這個問題，到哪裡，飯食都是比較簡單，一致性非常高，饅頭面條大餅蔬菜水果為主。

細究下來大致應該有這幾個原因：

1、西遊記主要講唐僧取經一路如何辛苦，為突出艱辛，那滿足食慾就比較簡單，每到一處珍饈滿桌，很享受，就不符合小說意境。

2、更主要一點，和尚不吃葷腥，這就把不同國家極具地方特色的各類大餐去掉了，膳食簡單，素食，因此走到不同國家，吃的都差不多，吃飽了就行。

3、故事主要講打妖鬥怪，這是一般人沒有的經歷，離讀者生活比較遠，也是吸引人的地方。每到一處，筆墨著力妖怪特色，與普通人生活相關的吃喝玩樂就不渲染，有時就一筆帶過，寫老豬是從饞嘴的角度烘托一下。

4、其實也不是在每個國家都吃得千遍一律。24回五莊觀的特產人參果，整個三界之中，只有這一個地方有這種天地靈物。吃出的故事也生動有趣，並生成一個歇後語：豬八戒吃人參果，食而不知其味。

五年級女生是低智商的書呆子，頭腦不正常！誰都知道西遊記是神話小說，是虛構的！最簡單的問題如;有神嗎？有妖有鬼嗎？猴孑會變人嗎。最基本的道理都不懂！怎麼會讀上五年級？應讀幼兒園才對！

古人寫的書，本來就是神話小說，現代人不要太當真，再加上也許那個時候物質本來就不豐富。而你自己去寫的時候不要有這樣的缺陷才好。

如果說《西遊記》中多國的飯菜都是一樣是小說的一個漏洞，只能說明這個讀者對文學缺少最起碼的認知。

文學作品，不同於文化考察，也不是日記一樣的實錄，小說不必在意無關急要的細節真實。《西遊記》作為小說，它關注的是人，及人與人之間的關係。

如果說多國飯菜都一樣是“漏洞”，那麼，多國的人，甚至所有妖魔鬼怪都說中國（中原）的語言，可不是更大的漏洞？

這位杭州女學生叫馬思齊，她是一位五年級的學生，平常很少說話的，遇見事情也不喜歡張揚的只要提到西遊記這位女學生就非常的感興趣。

她早就已經對原著有了很深刻的瞭解，馬思齊對於西遊記讀了已經不低於十幾遍了，他發現了原著中師徒四人吃的食物，女兒國，陀羅莊，小兒國、朱紫國等等食物全部都是米飯、木耳、豆腐，而這些食物都是中原的食物，唐僧師徒走了十萬八千里，其他的都變了，唯獨吃的沒變。

這確實是西遊記中的一大漏洞，估計吳承恩寫西遊記時，也沒考慮過這個問題。另外，吳承恩沒有去過這些國家，不知道吃什麼，只好用中原食物代替，也情有可原。

專家也說過，中國古代小說中食物一樣很正常，中國古代小說不會嚴格考證細節。

這位五年級的學生能發現這一漏洞，實屬難能可貴。我們提倡課外閱讀，多讀名著，接受中國傳統文化薰陶，但我們更應該提倡有效閱讀，去發現問題，解決問題，這樣才能閱讀能力和水平！

五年級女生反覆研讀《西遊記》發現:"取經路上飯菜一致”這個漏洞。

說明了以下問題:

這個小女孩是個勤學習，愛動腦筋的好孩子。

說明了唐僧師徒信念堅定，為了心中的目標(取得真經)，不惜勞苦，艱苦奮鬥的品格。

說明了文學作品和影視作品在細節處理上，還是有不足之處，其破綻竟被一個小學五年級的學生都發現了。

說實在的剛聽說發現漏洞但不知道具體所指的時候就嗤之以鼻的，畢竟這本書我讀了很多次了。經典之所以稱之為經典就是因為漏洞少，可以說沒有。詳細瞭解重看了一遍西遊記發現可有可無吧，原著中並無多少關於食物的描寫，多為天材地寶的食物多見描寫。西遊記可以說是借鑑於西域遊記和一些的旅記來描繪與一些地理常識等，畢竟作者沒有親身經歷過，一些方面完全藉助於想像。