學習確實是自身問題！父母為孩子提供好的學習環境,培養孩子的學習習慣就好,而不是填鴨式教育,這樣只會適得其反！孩子厭學的同時，沒有學會自主學習的能力！

社會對學校教育的期望

學校教育在整個社會教育中佔有特殊而重要的地位，對人的培養與發展有著不可替代的作用。學校教育作為制度化、組織化、目標性的教育，更寄託著社會的期望。承載著社會期望的學校教育，為學生的發展作出自己最大的努力，辦人民滿意的教育是每一所學校所追求的目標，但在教育教學過程中也有與期望不一致的情況，甚至有違背多方意願的現象存在。隨著社會對學校教育的期望越來越高，學校教育的一些不良現象正日益走進人們的視野，被社會所關注。那麼社會對育人的主陣地――學校，有哪些期望呢？筆者最近採訪了幾位相關人士，現將採訪內容梳理歸納，以求共研。

吳老師是一位在農村小學默默耕耘了三十二個春秋的退休教師。六十年代參加工作，九十年代退休。在崗時她只顧工作，顧不上給兒子輔導功課，兒子對此怨聲載道。為了彌補對兒子的虧欠，退休以後她決心好好培養孫子。然而在城區小學上一年級的孫子半學期後的表現就令她失望。每天放學以後，老師要求家長輔導孩子完成一課的語文配套練習，還要熟讀或者抄寫一篇課文，完成以後，讓家長批閱簽字。孩子做完各任課老師佈置的作業，至少兩個小時。由於老師佈置的家庭作業超出了孩子的承受能力，一段時間孩子出現了厭學情緒，早晨不按時起床，因怕上學遲到而不吃早餐，學校又規定不準帶零食上學，孩子只好一早上空腹上四節課。期中考試，學習成績不理想，體重也下降很多。令她迷惑不解的是她在農村任教時，佈置作業、批改作業都是任課教師的義務。一個教師把自己的義務強加於家長，讓她不可思議。她期望學校教育把減輕學生課業負擔落到實處，各任課老師精心設計，提高佈置作業質量，把歡樂的童年還給孩子。教師要嚴格遵守教師職業道德，做好本職工作。

辛先生在政府上班，他和妻子都是公務員。他的女兒就讀於市區一所重點小學，本來想透過豐富多彩的學校生活把女兒培養成一個有個性的人，告訴她每一個人都是獨一無二的，你有你的好，我有我的好。但是，幾年的學校生活使他的這個培養理念受到了根本性的挑戰。沒想到僅準備學具一項，班主任就給了他一個下馬威，在新生家長會上，班主任對買什麼樣的本子、鉛筆、文具盒、削筆器，包什麼樣的書皮，名字寫在什麼位置，都做了詳細的佈置，週末他和妻子按照老師的吩咐費盡周折，總算幫女兒完成了任務，結果，週一女兒下午放學回來，兩眼淚水，說名字沒寫在正確的位置，受了批評。當今這個社會到處都強調有個性，他期望學校教育因材施教，更好地理解每個孩子，即使不讓孩子個性過分張揚，也不至於被壓抑。

梅師傅是個計程車司機，每天凌晨4點鐘出車，晚上12點鐘以後才回家車，女兒乖巧聽話，學習中等。他說他最頭疼的是接到老師發來的只有服從沒有商量的手機簡訊。出於安全考慮，現在的學校出入校門有著極嚴格的管理，沒有特殊情況，家長很難了解孩子平時在學校裡的表現，也很難有機會與老師在學校裡面對面地交流。從二年級開始，學校就開通了校訊通，為老師與家長建立了簡訊溝通的平臺。起初，看到老師發來的簡訊，首先想到的是老師很辛苦，收到簡訊便會回覆老師：“簡訊收到，謝謝你對孩子的關心。”沒想到一週以後，便收到了老師的一條簡訊：“收到簡訊，不讓你回覆的不必回覆，需要回復的特殊說明。”一學期下來他收藏了老師發來的所有簡訊，想從簡訊中找到對孩子成長有益的內容，但是通篇看下來基本上都是各種命令，比如：“明天開家長會準時參加，不得有誤。”“今天你孩子的家庭作業上沒有簽字。”等等。他期望學校能改變這種只有“下達”沒有“上傳”的平臺及只有服從沒有商討的教育方式。使用校訊通反饋孩子的在校情況；定期或不定期釋出一些孩子在校的學習、生活情況；加強家校互動，多與家長溝通；讓家長更多地瞭解孩子在學校的情況；讓校訊通真正成為家校互動的橋樑。

周師傅是一位農民工，他的女兒在城郊一所九年制學校上初中，兒子上小學。近幾年城區規劃沒有了土地，他只能外出打工。由於經濟條件有限，不能把子女帶在身邊上學，一年或者兩年返家一次，孩子由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶是文盲，沒有能力輔導孩子學習。加之親情缺失，缺少傾訴和尋求幫助的物件，春節回家後，他發現兩個孩子性格孤僻，整天沉迷於網路遊戲。過完春節後，他又準備外出打工，但很擔心孩子沉迷於網路遊戲，走向極端，造成孩子不健康的心理。他期望學校開設青少年身心發展的心理課程，引導孩子度過人生髮展的關鍵時期。開設有針對性的心理諮詢室、諮詢箱、親情熱線電話等，經常開展豐富多彩的社會實踐活動，讓留守兒童在親身體驗中受到教育，親情缺失對其人格健全發展的消極影響，讓孩子健康、和諧發展。現在，每一位家長都懷著滿腔期待，把自己的孩子送到學校，期望學校能比家長做更好，讓孩子沿著特有的生命軌跡長大成長，做一個對社會有用的人。

子洲是一位職業中學的學生，上小學、初中時，他是老師眼中的另類，也沒有考上高中。說到自己的成長，他臉上流露出了無奈的表情，眼神茫然，頓然失語。幾經開導，他向我講述了從小學到初中的成長經歷。上小學一年級時，在老師的勸說下，父母給他報了學校組織的特長班。由於自己本身沒有這方面的天賦，加之老師只收費而不負責，幾年下來特長沒形成，學習成績卻一落千丈。班主任頻繁地請家長，給家長施加壓力，父母慌不擇路，飢不擇食，又給他報了數學、英語補習班。他雙休日揹著沉甸甸的書包出入於各種補習班，每天的睡眠不足8個小時，超負荷的學習使他患上了嚴重的神經衰弱症，在學校他像是一隻孤獨失群的大雁，由於學習不好，各種榮譽與他無緣，老師很少關注他。他期望學校教育能夠尊重學生的選擇，一視同仁，老師不僅關注成績好的孩子，更要關注學困生，讓學校成為學生共同成長的溫馨家園。

周老師在市區一所重點中學任教，當我問到現在學校工作的落腳點是什麼時，他回答：促進學生健康發展，讓每一位學生做一個對社會有用的人。然而，如今的教育和評價機制，像一把枷鎖一樣束縛了學校教育改革的手腳。儘管創新與改革是教育發展永恆的話題，但應試教育在許多學校領導和老師的觀念中還是那樣根深蒂固，甚至從某種角度來看，還有愈演愈烈的趨勢。在當今狠抓質量的大氣候下，一所學校的升學率越高，其知名度就越高。分數等於質量作為衡量一個學校教學質量的標準，在這種評價效應之下，各級政府層層壓任務，定目標，重獎罰。少數學校領導，為了學校有好名聲，為了自己頭上的“烏紗帽”，不惜代價，聯合作弊。少數老師為了臉面、獎金，考試時想方設法弄虛作假，一個好學生搭配一個“差生”，讓成績好的學生給學困生代替答卷。少數學生為了高分數，好成績，不擇手段，藏夾帶，傳紙條。在這種思維定勢下，學校為了高分，忽視了對學生道德情感的教育；老師為了高分，只注重文化知識的傳授而忽略了綜合素質的培養；學生為了得高分，不願意參加社會實踐活動。他期望，各級政府改變評價機制，把素質教育落到實處，讓每一個學生都能得到充分發展。 為了更多地瞭解人們對學校教育的期望，我特意走訪了本是一位市人大代表，他談了看法。

最近幾年，輟學少年犯罪，低齡化犯罪，日漸成為青少年犯罪的特點。其中既有家庭教育的問題，又有學校教育的問題，雖然因素很多，但是與學校教育息息相關。現在的學校教育功利性、目的性太強，只注重傳授知識，提高升學率，而忽略了學生道德修養的培養，心理素質的提高。雖然我國的教育方針要求學生德、智、體、美、勞全面發展，但片面追求升學率，不顧及學生的心理和身體特點，隨意加重學生的學習負擔，按學習成績把學生分成三六九等。後進生常遭受老師的歧視，導致厭學，不求上進，逃課，最終到社會上參與一些違法活動，這是導致青少年違法犯罪的主要原因。學校教育的目的是培養未來接班人，是學生社會化程序中最重要的階段。學生從踏入校門的第一天起，這裡便不僅是學習科學文化知識，提高文化素質的主陣地，更是他們培養正確人生觀的場所。“學校無小事，處處皆教育，教師無小節，事事做模範”。從這個角度來講，學校的職能與責任顯得尤為重要，學校德育環境對未成年人今後成長與發展的影響意義深遠。因此，相關教育機構應對目前的教育環境多做深思與改進。針對以上問題，他對學校教育提出以下期望。

其一，學校領導要改變管理理念，讓素質教育真正走進課堂。減輕學生的課業負擔，對學生的評價，不能只看重成績，而忽略綜合素質的評價，要引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。只有改變辦學理念，培養學生興趣，學生才能真正用心學習，學習效率才能真正有所提高，素質才能真正得到全面發展，最終才能成為建設國家的棟樑之材。

其二，青春期的孩子有強烈的好奇心與求知慾，此時他們思想尚未成熟，對社會的認識能力、辨別是非能力不強，自我控制能力差。同時他們的模仿能力極強，很容易受不良社會風氣的影響，養成不良習慣，沾染不良嗜好。為了讓孩子平穩過渡青春期，學校要針對少年兒童的身心特點，開設心理輔導課程和青春期性知識教育。注重學生的心理健康教育，透過建立心理諮詢機構，開設心理輔導課程，由富有經驗的心理諮詢教師接受孩子的諮詢，解答孩子提出的問題，消除他們的心理困惑，使其保持心理健康。

1、教育確實對社會發展有著重要的作用。教育起著傳遞知識、培養人才的作用。科教興國被納入我們國家的發展戰略。現代化國家建設靠科技，科學技術是第一生產力。科技的發展靠人才，人才的培養靠教育。

2、教育功能的發揮受制於社會其它的因素。

教育作為上層建築的一個組成部分，是受制於經濟基礎的，受制於社會政治制度的。教育，總是伴隨著社會整體的發展而發展。教育不能脫離社會的整體而單獨的發展。

新中國成立70年來，我國經濟建設、文化建設等都取得舉世矚目的成績，教育也取得舉世矚目的成績。

我們普及了九年義務教育，實現了高等教育大眾化，培養了數以千萬計的現代化建設所需人才。

3、我國的教育取得的成績距離人們的期望還有差距。這是與我國的整體經濟水平還處在發展中國家相一致。

我國的經濟、科技、文化、教育、社會發展與西方最發達國家相比還有差距，我們的教育與最發達國家相比還有許多缺點，還不能夠滿足人們的需求，滿足人們的期待。

我國的教育存在著諸如創新能力不足，學生動手能力不強、教育價值觀引領功能得不到很好的發揮等問題。

這些將隨著教育改革的推進，隨著經濟、社會的發展而逐步得到解決。

1.教育是一個國家最根本的事業，是一個國家發展的基石，教育決定一個國家和民族的未來，對個人來說，知識改變命運.

2.教育是人類社會特有的一種社會現象

儘管在動物界,尤其是高等動物界的代與代之間雖也存在著類似於人類的“教育”和“教”與“學”現象,但這兩種表面類似的現象在本質上是不同的.

3.所謂動物的“教育”和“教學”完全是一種基於生存本能的自發行為,而不是後天的習得行為.它的產生與動物的生理需求直接相關,其內容也緊緊圍繞生存本能.無論是鳥會飛、鴨游水,還是貓捉老鼠、動物表演等,都是建立在本能基礎上的,而非教育的結果.

4.人類的教育活動與動物相比,最大的差別在其社會性上.人的教育需要,不是直接產生於生物本能,而是產生於社會延續與發展的需要.教育一開始就是一種為了社會的活動.

我是高中教師，很榮幸回答這個問題。

社會對教育的期望很大，這說明教育的作用逐漸被世人所意識到並認可。因此，教育的發展牽動著億萬人民的心。

作為創造未來的重要依託力量，教育以培養人才為己任。人類社會的未來如何，與教育息息相關。因此，我國將科教興國列為國家發展核心戰略。科技是第一生產力，而科技人才的培養離不開教育。要建設科技強國，首先是建設教育強國。基於此，我們的整個社會各界都開始高度重視起教育來。近幾年，國家在教育領域的投入也是逐年遞增。

據統計，2018年全國教育經費總投入4.6萬億元，比上年增長8.41%，教育成為公共財政第一大支出，彰顯教育事業在整個社會中的地位在逐漸上升。

相應地，國家也在加快對教育領域的改革，如高考改革、雙一流高校建設等。目的就是為了促進教育更快更好地發展，以滿足人民對美好生活的追求。以人民為中心，這是新時代的呼聲；教育的根本任務是立德樹人，這是對時代呼喚的最好迴應。我們每一位教育工作者都應以成為“四有好老師”為目標，努力做好立德樹人工作，為中華民族崛起貢獻智慧。

教育的發展不僅僅只是學校教育的發展，與教育息息相關的家庭、社會也是不可或缺的環節。

近年來，國家大力開展社會綜合整治，社會方面的負面影響會得到有效遏制。目前，家庭教育總體上才剛剛起步，很多學校也在努力推進家校合作，特別是對父母外出務工的留守兒童也逐漸重視起來。廣大家長也需要主動行動，多多學習如何教育子女方面的課程，不能做子女教育的“缺席者”，更不能做子女教育的“拖累”（例如，在孩子面前說老師怎麼不行等）。

我們有理由相信，在全社會的共同努力下，在全體家長的高度配合和正面推動下，在學校教師的正面引領下，孩子會幸福成長，教育會健康發展，國家富強完全可以預期。

社會對教育的期望值大，可以從以下角度看：

1.社會對教育的期望值從來都是有的，只是期望值大小不同而已，所以不存在說現在大家都重視教育；

2.社會對教育期望值大說明國民素質再提高，是利好訊息；

3.社會對教育期望值大，應該有個正確的認識，順其自然好過拔苗助長，瞎指揮不如不指揮，多聽，多看，多思至少是正確選項之一。

教育的投資回報

我們換個角度來看教育的投資回報。在一些貧富差距很小的國家，其實教育的投資回報率相對較低。但是在中國，現階段的教育投資還是相當高的。

一個農村家庭的孩子，他們能靠什麼翻身？我覺得應該是教育，這是目前中國相對平等的一種資源。讀個好的高中，一個好的大學，意味著你可以有更好的工作選擇，未來有一定可能。

教育的意義

教育從來不止是學習課本上的知識，教育更多的讓這個人更加的自立。

1.教育教會人能獨立做出選擇。走入社會，我們都收獨立的個體，需要為自己的人生負責

2.教育讓我們能獨立判斷自己的價值。生而為人，每個人都有自己的價值，不要為物質為生活而活，為自己而活。

3.教育讓我們擺脫自我中心主義。己所不欲 勿施於人是我們從小聽到大的，由己及人的境界也是我們所追求的。

如果教育能夠讓每個人認識到自己的價值，有自主的判斷，可以由己及人，我相信社會也會更加美好。百年大計，始於教育！

這種現象很好理解。社會對教育期望很高，是因為接受教育是當下社會改變人生的絕佳方式。

現在的教育準確來說更傾向於叫做學歷教育。大家不要聽到學歷教育四個字就心生偏頗。在世界任何一個國家，獲得一個高學歷都要付出很多的努力，學習很多的知識技能。只有你的知識技能達到了高水平考查的認可，你才可以獲得相應的高學歷。一個人的知識技能獲得高學歷的認證，社會才會更加認可你，你才會獲得更多在優質平臺發光發亮，展現自我，創造財富的機會。根據馬斯洛的需要層次理論，人的需求從低到高分為五個:生理需求，安全需求，社交需求，尊重需求，自我實現需求。透過教育進階到更好的社會平臺，我們的五類需求才能更好更充分的實現。

教育是國家社會家庭學校共同關注的，作為教育者，不為現在，不為以往，專為將來，作為教育者，任重道遠，肩上扛著父母的希望，手裡捧著孩子們的明天，心裡裝著祖國的未來，養育世界級的人才需要你我他攜手努力。

百年大計，教育為本。教育是傳承，教育是發展與創新。一代代的教育人的努力，我們的國家才有希望，民族才有力量。

人類文明透過教育者的傳授，青年一代發揚光大，不斷創新，不斷改進，文明的內涵才更豐富。從幼兒園起，我們開始培養幼兒的行文規範，講文明，懂禮貌，尊敬老師和長輩，學會與人分享，學會合作，做文明幼兒。到了小學、中學，要做文明好少年，一代代將文明繼承下去，我們的社會才不斷髮展。而在此過程中，教育的作用至關重要。有的時候需要家長和孩子大手拉小手，有的時候是小手拉大手，共同遵守。

如果教育的風氣不正，社會的風氣就不正。社會風氣不正，一個國家，一個民族怎麼能長盛不衰。

教育還是誕生創造的奠基石，教育能啟發人思考，教育能讓人創新。沒有教育，就沒有創新，沒有創新，就沒有科技。

教育很重要，願全社會共同關心教育，家庭、學校、社會三者形成合力，我們的孩子才能健康成長。

對於國家來說，現代國際競爭越來越是科技的競爭，而科技的競爭歸根到底是人才的競爭。天才也許能自學成才，但人才主要從教育來。這個社會確實存在不讀書也能發家致富的人，但對於整個社會來說，受教育程度高的會處於更高的社會階層。今天已經不是改革開放之初，當時全國普遍貧窮，大家都沒讀多少書，有些弄潮兒憑藉其魄力抓住機會，獲得成功。但目前中國已經進入平穩的發展階段。人與人之間的區分，難道還能靠個人的膽識和魄力嗎？不，靠的是教育。富裕的家庭能給自己孩子投入更好更多的教育資源，他們的孩子自然處於有利的競爭地位。人生不是短跑，而是馬拉松。就像賽車拉力賽一樣，路程越遠車子的效能裝備這些外在條件越加重要，富裕家庭在這場孩子教育的拉力賽裡投入的資源越多，他們的孩子越處於優勢地位。那麼為什麼這麼重視教育投入，因為教育是目前社會主要階層流動途徑，你的命運與教育息息相關，那麼社會怎麼可能不重視教育。

[吐血]現在的大學畢業太難了，過去是嚴進寬出，現在是寬進嚴出。

在過去，誰家要出個中專生都了不得了，更不要說大學生，因為當時的大學招收名額少，分數線也高。

但是當時的大學要想畢業還是挺輕鬆的，因為當時學的知識少而且不算太難，最重要的是當時研究的方向多，不像現在每個領域都被前人研究滿了。當時的畢業論文幾乎不存在查重的問題，因為當時的論文並不算多，不存在論文重複的問題，現在因為論文飽和了，導致連個學號姓名都給標紅。

在過去，計算機領域不算太深入，學生要掌握的也就是一些專業知識和英語之類的，現在不同了，幹什麼都要用到電腦軟體，程式設計之類的。

作為當代的大學生，在時代趨勢的影響下，你不緊要參加社團，學生會，學生幹部，各種院系活動，學科競賽，專業大賽之類的，你還要參加英語四六級，計算機二級，駕照考試等等。

這就是當代大學生專業不精的原因，什麼都要學，沒有多少時間，所以留給專業知識的時間越來越少。你讓當代大學生和過去的大學生比計算機技術，當代大學生幾乎可以完爆以前的大學生。但是你要是讓他們比專業知識，現在的大學生會輸的很慘。

為什麼現在的孩子大多數都比以前的孩子聰明，但是學習卻不好呢，因為他們要學的東西太多了，你敢想象現在的小學就開java課了?有的小孩在小學就把計算機二級給過了。因為要學的東西太多了，他們也不知道自己的興趣在哪裡，選擇恐懼症從小就開始養成，比如高中時不知選文還是選理，高考不知選哪個學校哪個專業，大學時分專業方向不知怎麼選，畢業時開題報告不知怎麼寫，找工作時不知自己該從事哪方面的工作，就機械專業就業時就有很多分類。

當然現在的孩子好奇心很重，一個智慧手機就讓他們不能自拔，手機遊戲作為2013年後的新型鴉片，強勢席捲了小學，初中，高中，大學，甚至是學齡前兒童。從此網咖倒閉的也多了，因為人們的視線由電腦過渡到了手機上。雖然很多90後的青春是電腦，但是電腦的危害遠不如手機，因為電腦無法隨時隨地抱著玩，但是手機就不同了，你可以躺著玩，站著玩，坐著玩，趴著玩；在教室玩，在該睡覺的時間玩，在飯桌上玩，在廁所裡玩，在坐車時玩等等。

因為手機太隱秘了，在床上通宵玩，你不會被父母發現；在上課時玩，你不會被老師發現。所以學生們發現了手機才可以玩的無拘無束，電腦被拋棄在一邊，電視更是被冷落。

綜上所述，致使大學生這種畢業現狀不僅是因為社會發展快，要學的東西多，學的多但是不精，什麼都知道，但就懂一點；還有就是受畢業論文造假的影響，大多數高校都開始提高畢業要求，不像以前那樣嚴進寬出了，因為畢業論文被卡而跳樓的越來越多；然後就是可研究的方向越來越少，大多數領域都出現了論文飽和，學生沒有東西可寫了，寫啥都有重複的，都被別人研究透了；最重要的原因就是學生在原本電腦遊戲誘惑的基礎上又被不斷灌入手遊這類新型精神鴉片。