中國的教育現階段職業教育最重要，很多孩子文化課確實學不好，卻花高價上高中，但是等步入高中就等於混日子更學不好，也沒有學到一項技能

我的觀點直接說，不復制。孩子從小就要管的嚴格一點，不要聽那些雞湯言論，興趣愛好和特長只能放在學習成績的後面。學習成績是根本，因為最終孩子還是要面對高考的，所以成績才是最重要的。沒有學習成績，怎麼考大學？

我覺得當今教育，孩子的自理能力和行為習慣最重要。

現在社會，大部分的家庭條件還算可以，即便條件不盡人意，家長也抱著：“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”的心理想盡辦法，千方百計地給孩子創造最好的條件。可是往往事與願違，你想在某一方面得到最多，就會在另一方面失去，德智體美勞的天平不可能完全平衡。

首先，我來說說自理能力方面。有些家長愛子心切，早上希望孩子多睡一會兒，起晚一點兒。一旦忙不贏了就幫著孩子穿衣洗臉，喂早餐。長此以往，孩子的動手能力在退化，自私自利的思想在強化。還有些孩子都到小學高年級還不會整理房間，甚至整理自己的書包，第二天一到學校找不著作業，文具盒，書本等等，家長圍繞孩子轉，要什麼送什麼，這樣的孩子長大後很難自理生活。

其次，就是行為習慣方面的。由於有些家長望子成龍，望女成鳳。學習生活的安排都是由家長完成的，孩子就像一臺機器到什麼點幹什麼事。這樣的孩子長大後沒有時間觀念，沒有計劃性。

其實，孩子是自己長大的，作為家長，及時的監督和正確的引導就好了，不必過分的干預孩子的成長。生活中犯一些小錯誤可以促進孩子更好的成長，不是有句話說失敗是成功之母嗎？曾經有個家長跟我分享過一個這樣的故事：說她的孩子當天晚上做作業拖拖拉拉，到了晚上九點還未完成就不讓孩子寫了，跟老師說明了情況，要求老師第二天把她兒子好好批評一頓，第二天老師配合著把她兒子好好的批評了一頓，從此以後孩子不再拖拉了。

所以，我認為當今社會的孩子自理能力和行為習慣是需要加強培養的，因為自理能力和行為習慣是立身之本。鄭強教授曾說過：“教育不一定是人人都要出人頭地，而是要自食其力”。

改善硬式教育，刻不容緩！教育資源浪費現象，普遍存在。各大院校，要有自己的自主創新科研。目前國內的高校，本質上是社會人才的復刻機。培養出來的人才，都是可複製性的。沒有創新，沒有突破，沒有研究。所有人都在完成一樣的科目，只是每個學校的學歷分個高低。真正培養出來的高技術性研究性人才，又有幾個？清華北大畢業的高材生，都趕著來深圳當老師，這是多麼悲哀的一件事。先用了那麼多的教育資源，優秀導師。最後培養出來一個跟師範專業的普通本科生搶飯碗的？這是什麼教育體系？我覺得應該反思

這個要到學校複習檢測後，可見一斑。中小學大部分學生網課效果差是不言而喻的。我作為一名教育工作者，深有體會。

真的！網課是一塊鏡子，照出當前教育的短板。

“停課不停學”期間，由於學生自主學習能力和自我管理能力的差異，學生的學習狀態、學習效果呈現出極大的不同。

平時在學校裡，由於時間和紀律約束，加上教師家長的管教，學生的學習生活都是沿著設定的軌道前進。疫情打亂了計劃，原有的軌道失效了，讓學生們自由往前走，有些學生就不願走或不會走，甚至完全進入黑白顛倒的混亂狀態。

這類學生的自我領導力，包括自我認知、自我規劃、自主學習、自我管理等能力存在嚴重的不足。

造成學生個體之間自主學習能力、自我管理能力差異的原因，在於平時所受教育的不同。有的學校，教師和家長代替學生做了很多事情，他們替學生把一切都安排好了，學生沒有自己做主的機會，一切只需按部就班地做就好了。

在居家學習這段時間裡，也有一種特別聽話的學生，表面上看很有自覺性，有人監督和沒人監督一個樣。教師要求什麼時間做什麼，他就做什麼，但這並不代表自主學習能力強，只能說是長期以來“訓練有素”。

在面對面的課堂教學中，我們特別強調“啟發式”教學法。教師提問之後，需要跟學生互動。而線上教學中，教師在網際網路那邊“啟”了，學生在網路這邊“發”沒“發”，教師很難掌握。

疫情期間，很多教師無法很好地駕馭網路教學，他們無論是教學設計還是教學方法，還是跟過去的現場教學一樣，這種做法是不對的。

目前，我們對於線上教學的規律研究不夠深入，如何做到時間短、內容精、吸引人，這都是需要下功夫研究的。教學方式變了、教學平臺變了，整個教學設計也要相應做出調整，一定要把學生設計進去。

在線上教學中，教師的作用就是一個“引子”，把線下“滿堂灌”改成線上的“滿網灌”，肯定沒人愛聽。

教師要讓自己提供的資源成為學生自主學習的支援系統，並在學生可能會遇到困難的地方搭好“橋樑”，引導學生的學習一步步走向深入；要想辦法讓學生主動參與，師生合作完成學習過程，而不是由教師獨立完成整個教學過程。

當然啦，也照出了家庭教育的成敗……

其實從我個人身邊現在的高學歷和學霸群體來看，有國外也有國內清華北大的可以簡單歸納為以下幾點！

1，教育要有獨特性和開放性，身邊很多學弟學妹在普通學校的話，他們的思維和學校的固定氛圍一定程度上會限制固定很多同學的想法和未來。

2，要大膽，我們經常會在大學或者研究生的時候發現，很多同學的一些點，莫名的相同，但是又沒有特別突出點。

3，實幹的能力比較重要，鼓勵同學去做一些天馬行空的想法，把一些不可能的東西去嘗試，知道為什麼不可能，怎麼可以變得可能。

4，結合現在社會實際需要去改進教育體制，去微軟實習的時候發現，微軟給的很多專案和方案都是他們一些天馬行空的方案，給很多不同的同學去完善和優秀，如果成功了就落實，沒有成功也是一種新的嘗試，而且在實習中會發現，在校園所學的真實技能情況。返校後會更加針對的去學習，而不是片面的籠統的學習。

5，老師和學校的模式要改變創新，做好帶頭作用。這個在國內教育資源越好的學校做的越好，反觀越不好的，做的也越不好。這個是需要改進的一個點。

教師和學生兩個方面，教師方面整理好教師隊伍，肅教師風氣以及教育管理風氣，真正做到有才有能力者得以施展，有很好的平臺提升。學生方面，培養學生的綜合素質，包括對教師對父母的感恩心理，學生要懂得學習。學生一定要有禮懂禮，做好學生應做的事。教師會教，學生願學這樣就太和諧了。

從學生教育的角度說，培養學生的職業理想很重要。

現在我們國家整體上升勢頭很好，人民生活水平日益提高，因此很多孩子似乎認為，這所有的物質享受的得來都是自然而然的了。孩子們更多的是比吃比穿比享受，而對於付出，對於自己將來做一個什麼工作，研究創造出什麼來，推動這個社會更加進步好像想得不多，主動的有意識的積極付諸行動的也有限。人們大多是隨大流，一窩蜂，趕潮流，所以要建立起一個真正的強大的國家，就應該讓國家有一個宏觀的超前佈局，讓孩子們對自己的未來的發展有一個方向性的基本認識，這樣才能學有方向，趕有目標，人人以天下為公，個個努力奮鬥，這樣才能更好地實現中國復興的夢想。

如果說公立教育，我只想說資源不均衡。好的教師相對集中在名校。資金和裝置更是差別大。

中國式教育保證了一個底線公平，主要是高考。雖然也有不少不公平現象，但對一個地區內的大多數人而言，分數年前人人平等。目前還找不到更合理的替代方式。其餘所有看似更好的選拔方式，都會更加不公平不透明。

不能說老師們不努力，畢竟生活中的種種，羈絆太多。而且個體差異就是存在，所以培訓再跟不上，家長們沒怨言是不可能的了。

我覺得有關部門應該加大教師隊伍的培養，有了這個才有中國教育的未來。

當今教育，最重要的事迴歸理性，迴歸常識。

譬如孔子最重要的教學思想就是“不憤不啟，不悱不發”。絕不要包辦代替，必須的學生覺解。不要生硬把自己思想強加學生，你以為的真理，未必都符合學生實際。

教育不是萬能的，老師要把學生當做獨立的發展體，尊重個體發展，尊重教育規律。

我們的教育體系很難培養出真正的人才，我們的教育推崇順從人才，畢業到單位後需要創新人才，需要對事物有批判有質疑，這本來就和學生教育相背離的。

1.教育要有獨特性和開放性，身邊很多學弟學妹在普通學校的話，他們的思維和學校的固定氛圍一定程度上會限制固定很多同學的想法和未來。

2.要大膽，我們經常會在大學或者研究生的時候發現，很多同學的一些點，莫名的相同，但是又沒有特別突出點。

3.實幹的能力比較重要，鼓勵同學去做一些天馬行空的想法，把一些不可能的東西去嘗試，知道為什麼不可能，怎麼可以變得可能。

4.結合現在社會實際需要去改進教育體制，去微軟實習的時候發現，微軟給的很多專案和方案都是他們一些天馬行空的方案，給很多不同的同學去完善和優秀，如果成功了就落實，沒有成功也是一種新的嘗試，而且在實習中會發現，在校園所學的真實技能情況。返校後會更加針對的去學習，而不是片面的籠統的學習。

教育主要有兩大塊，一塊是文化，一塊是興趣，每個人都會有自己喜歡的的自己擅長的同時更會有討厭的跟不擅長的。喜歡的為興趣，擅長的為適合，二取其一孩子都可以得到很好的發展，但是現在的教育是全面發展問題很明顯，在一定程度上實現了什麼都懂的效果，但是由於科目太多導致無法集中精力去做自己喜歡的跟感興趣的，導致沒有一個擅長的！所以個人覺得應該由自己去選擇學習的內容！！同時提高學習考核標準！

我覺得學習能力、學習習慣和學習方法最重要。

這方面我首先強調一下目標的的重要性，讓孩子確定學習目標。

目標是什麼呢，比如說閱讀吧，就是你為什麼要看這樣的一本書，我想很多同學在看書之前，都不會這麼去想，我今天把這本書拿來，我為什麼要看這本書呢，我希望在這本書裡面得到什麼樣的知識，我希望解決我當下的什麼樣的需求，或者說我需要解決我當下什麼樣的一個疑惑和問題呢，我們為什麼要看書，看這本書的閱讀目標到底是什麼，那為什麼目標非常非常的重要呢，我簡單地畫了兩個圖我們來看一下，一個是有目標，然後一個是沒目標，我們先來看這個，比如說這個小圓點，代表你自己這個小旗子，代表你的目標，當你有目標的時候呢，您有可能會走一些彎路，但是你的大方向一定是沒有錯的，你一定會朝著這個目的地去進發。

那如果你沒有目標，沒有那個紅旗，不管在閱讀還是在學習，還是在其他的事情的時候，你就會在原點可能會打轉，可能會走到其他的一些方向，也許就會迷路了，所以這個是有目標和沒有目標最大的一個區別。

其次就是孩子運用知識解決問題的能力。孩子讀書是為了什麼？為了更好的、更高效的為人類做貢獻。學習的終極目的就是學以致用。所以我會特別看中孩子的學習能力和活學活用的能力。

孩子上補習班，學會來背誦圓周率，可是背圓周率有什麼用？我會讓他用這種數字記憶的方法去記憶歷史年代、電話號碼、商品標價、驗證碼、汽車牌照等跟生活息息相關的事物。

孩子看書，我會讓孩子把書中的故事講給我聽，我能在他的描述中跟故事中的人物互動起來，那他就成功了。

學習態度，其實也是他對待一件事情的態度，好的態度成就他人生的高度。

然後就是學習方法了，去海南，坐飛機、開汽車和做馬車，結果完全不一樣，可是什麼是快速又高效的方法？就是要善用手邊的工具：

有一份好的專注力

有一份好的記憶力

有一份好的思維導圖能力

我認為很大程度上就能成就孩子多方面的優秀。

有了結果就有了自信

有了自信自然有好的結果。

根據多年的教學經驗，自認為現如今的教育，最終要的是教孩子們德育。

孩子們學知識是最普遍的教育了，而且每個人的起點也都一樣，學習能力什麼的，也都大多是均等的，差異不會太大，而且在後期的學習中也會出現很大的變化。

但是要說德育，德育是能印在人骨子裡的東西，一個人的道德品格，反映出來的是一個的內涵與教養，是展示一個人品行的東西，舉手投足之間，就能透露出一個人的樣子，以及教養。

所以說德育比普通的教學學習更重要。

而且我們國家是一個禮儀之邦，最講究德和仁，中華文明上下五千年，傳承下來的，是不變的優秀文化，可以見得，我們對於道德文明的看重。

現在目前的教育，不應該只抓成績，道德教育也是非常重要的一門學問，也是我們都應該重視的。

（1）主要培養孩子的思維能力，遇到問題能獨立思維，教育可以給出學生開放性的題目，沒有確定性的答案，培養學生的思維能力，這是一個人以後能立足社會和追求進步的基礎。

（2）教育培養孩子抗壓的能力，在中國無處不存在壓力，能夠釋放壓力，生命最寶貴的道理，透過體育鍛煉緩解壓力，培養健康的世界觀，生活觀。

（3）培養學生吃苦耐勞的習慣，不要投機取巧，踏實勤奮，只有勞動才能培養自己，現在孩子總想不勞而獲，心太浮躁，踏踏實實工作，踏踏實實生活最關鍵了。

我覺得現今的教育，最重要的有三個方面:

第一，德育教育。

把德育教育放在第一位，是因為我們老祖宗有一句古話說的非常的好:"做事先做人"，說的其實就是德育的教育。意思是說想要把事情做好，一定要具備良好的品德，要學會處理好各種人際關係。儒家提倡的五常:仁義禮智信，說的就是五種高尚的品德，還有"溫良恭儉讓，忠孝勇恭廉"說的也是做人做事的態度和為人處事的原則。在中華悠悠5000年的歷史長河當中，品行道德一直都是老祖宗們衡量一個人的最基本的標準。從抗日戰爭時期的漢奸，到近期在網路上面，發表有關疫情的不當言論的許姓留學生，再到將自己行動不便，生活不能自理的母親活埋的馬某某，都說明了一個問題，德育教育的失衡，是一件何等恐怖的事情。所以愛國主義教育，孝道的教育，為人處世，待人接物的生活道德教育，一定要從小開始，滲透到學生們的衣食住行，言談舉止等生活各個方面。

第二，獨立自主的生活能力教育。

前一段時間在網路上流傳著這一個新聞:"父母去世後，56歲的啃老族在家裡把自己活活餓死。"這件事發生在日本，這位56歲的啃老族，一直是自己的父母在養著，自己不去做事，也沒有生活自理的能力，在父母去世後，自己只能被活活的餓死。在世界各地，還有很多形形色色的巨嬰，他們不會做飯，不會疊床，洗衣服，他們是家裡的獨生子女，從小被父母長輩們寵愛著，理所當然的討厭做家務，所以也就從來沒有學過做家務。他們不想工作，因為工作中總是會有一些令人不順心的事情，所以也就沒有工作。他們會刷朋友圈，會去逛商場，買各式各樣的衣服，鞋子，包包。不敢想象，當這些人的父母都老去，不在了，父母們給他們留下的存款都用完了之後，他們應該怎麼生活？所以應該教他們獨立自主的生活能力，讓他們在失去依靠後還能夠在社會上生存下去。

第三，好的習慣，自律能力的培養。

一個好的習慣，能讓自己受益一輩子，一個壞的習慣，也許能毀掉自己的一生。這個世界上大多數的人都很聰明，他們能夠制定對自己最有利的計劃，也知道自己該怎麼去做才是最正確，但他們卻缺乏持之以恆的執行力，也就是我們常說的自律。舉個例子:我們都知道肥胖不好，也知道應該去減肥，自己在網上也找到了很多很有效，很成功的方法和例子，但是在堅持了幾天或者一段時間之後，就因為各種各樣的原因和藉口而放棄，最後導致的結果就是減肥失敗。任何事情都不可能一蹴而就，不能一次或者是短時間就能夠見到成效，它需要有一個過程，或者一段時間才能夠成功。所以很多事情決定他成功的，並不是他夠不夠聰明，夠不夠努力，而是有沒有一個好的自律能力，能夠堅持不懈的執行下去。這也是我們經常所說的:努力，就有希望，堅持才能成功!

1.教育要有獨特性和開放性，身邊很多學弟學妹在普通學校的話，他們的思維和學校的固定氛圍一定程度上會限制固定很多同學的想法和未來。

2.要大膽，我們經常會在大學或者研究生的時候發現，很多同學的一些點，莫名的相同，但是又沒有特別突出點。

3.實幹的能力比較重要，鼓勵同學去做一些天馬行空的想法，把一些不可能的東西去嘗試，知道為什麼不可能，怎麼可以變得可能。

4.結合現在社會實際需要去改進教育體制，去微軟實習的時候發現，微軟給的很多專案和方案都是他們一些天馬行空的方案，給很多不同的同學去完善和優秀，如果成功了就落實，沒有成功也是一種新的嘗試，而且在實習中會發現，在校園所學的真實技能情況。

[淚奔]現在的大學畢業太難了，過去是嚴進寬出，現在是寬進嚴出。

在過去，誰家要出個中專生都了不得了，更不要說大學生，因為當時的大學招收名額少，分數線也高。

但是當時的大學要想畢業還是挺輕鬆的，因為當時學的知識少而且不算太難，最重要的是當時研究的方向多，不像現在每個領域都被前人研究滿了。當時的畢業論文幾乎不存在查重的問題，因為當時的論文並不算多，不存在論文重複的問題，現在因為論文飽和了，導致連個學號姓名都給標紅。

在過去，計算機領域不算太深入，學生要掌握的也就是一些專業知識和英語之類的，現在不同了，幹什麼都要用到電腦軟體，程式設計之類的。

作為當代的大學生，在時代趨勢的影響下，你不緊要參加社團，學生會，學生幹部，各種院系活動，學科競賽，專業大賽之類的，你還要參加英語四六級，計算機二級，駕照考試等等。

這就是當代大學生專業不精的原因，什麼都要學，沒有多少時間，所以留給專業知識的時間越來越少。你讓當代大學生和過去的大學生比計算機技術，當代大學生幾乎可以完爆以前的大學生。但是你要是讓他們比專業知識，現在的大學生會輸的很慘。

為什麼現在的孩子大多數都比以前的孩子聰明，但是學習卻不好呢，因為他們要學的東西太多了，你敢想象現在的小學就開java課了?有的小孩在小學就把計算機二級給過了。因為要學的東西太多了，他們也不知道自己的興趣在哪裡，選擇恐懼症從小就開始養成，比如高中時不知選文還是選理，高考不知選哪個學校哪個專業，大學時分專業方向不知怎麼選，畢業時開題報告不知怎麼寫，找工作時不知自己該從事哪方面的工作，就機械專業就業時就有很多分類。

當然現在的孩子好奇心很重，一個智慧手機就讓他們不能自拔，手機遊戲作為2013年後的新型鴉片，強勢席捲了小學，初中，高中，大學，甚至是學齡前兒童。從此網咖倒閉的也多了，因為人們的視線由電腦過渡到了手機上。雖然很多90後的青春是電腦，但是電腦的危害遠不如手機，因為電腦無法隨時隨地抱著玩，但是手機就不同了，你可以躺著玩，站著玩，坐著玩，趴著玩；在教室玩，在該睡覺的時間玩，在飯桌上玩，在廁所裡玩，在坐車時玩等等。

因為手機太隱秘了，在床上通宵玩，你不會被父母發現；在上課時玩，你不會被老師發現。所以學生們發現了手機才可以玩的無拘無束，電腦被拋棄在一邊，電視更是被冷落。

綜上所述，致使大學生這種畢業現狀不僅是因為社會發展快，要學的東西多，學的多但是不精，什麼都知道，但就懂一點；還有就是受畢業論文造假的影響，大多數高校都開始提高畢業要求，不像以前那樣嚴進寬出了，因為畢業論文被卡而跳樓的越來越多；然後就是可研究的方向越來越少，大多數領域都出現了論文飽和，學生沒有東西可寫了，寫啥都有重複的，都被別人研究透了；最重要的原因就是學生在原本電腦遊戲誘惑的基礎上又被不斷灌入手遊這類新型精神鴉片。

現今的教育，目前仍然以應試最為重要。為什麼要講應試是最為重要的，這是需求側決定的。當然可以從供給側慢慢進行改革！

雖然大家都認為素質教育很重要，但只要在市場端有需求，就必須有評價標準。另外應試教育本身也沒有什麼錯！