對於第一個問題：
有老師指點，特別是老師自身的書法水平和教學水平都很高的前提下，學習者可以少走彎路，學習路子正，進步快速，而且從入手到出徒邏輯體系正確，循序漸進，可以收到事半功倍的效果。一般來說，剛起步學書法遇到一個好的指導老師是學書者的幸事。古人學習書法，特別是歷代代表性的大書法家，從他們的學書經歷來看，在起步或者最初階段都有老師指點，所以走得很順很遠。也就是說，在起步和最初打基礎階段最好有老師指導，更有利於學習書法。有了一定書寫基礎，在學習中又積累了一定的書法美學知識和人文底蘊，就可以自學了，這時基本是按照原來的慣性進步。從王羲之，王獻之，顏真卿，蘇軾，黃庭堅，米芾等書法大家的學書經歷來看，基本上是“師傅領進門”，以後的“修行在個人”。
對於第二個問題：
“好”的標準問題。對於大多數人來說，字寫得漂亮，規矩，章法整齊或者流動基本稱之為“好”，以字的美觀程度為判斷標準，這勉強稱作書法，而不是“書法藝術”，現在學術界對此有很多討論。“書法藝術”除了強調字本身的筆法，字法，章法和墨法外，更強調書寫時人的“精神層面”的結合度問題，所謂技法與精神的高度統一方稱為書法藝術，本人贊同此觀點。
現代人學習書法，自學的很多。現代人知識豐富，理解力強，技術手段更高。我的周圍就有很多人以臨摹的方法起步，持之以恆取得很大成績，輔之以網路影片或者展覽觀摩，也能進步飛快。
受我個人生活條件和學習條件限制，我個人的書法學習之路就從來沒有拜過師，都是自己臨摹字帖一路學過來的，自我感覺基本入門了，功底還可以。但是走了很多彎路，浪費了很多時間，形成的不良習慣花費了很長時間才改正過來。所以說，沒有老師指導不一定寫不好，但有個好老師指導一定能學的更好，走得更紮實長遠。僅供參考。附上我自己臨帖的習作還望賜教。
對於第一個問題：
有老師指點，特別是老師自身的書法水平和教學水平都很高的前提下，學習者可以少走彎路，學習路子正，進步快速，而且從入手到出徒邏輯體系正確，循序漸進，可以收到事半功倍的效果。一般來說，剛起步學書法遇到一個好的指導老師是學書者的幸事。古人學習書法，特別是歷代代表性的大書法家，從他們的學書經歷來看，在起步或者最初階段都有老師指點，所以走得很順很遠。也就是說，在起步和最初打基礎階段最好有老師指導，更有利於學習書法。有了一定書寫基礎，在學習中又積累了一定的書法美學知識和人文底蘊，就可以自學了，這時基本是按照原來的慣性進步。從王羲之，王獻之，顏真卿，蘇軾，黃庭堅，米芾等書法大家的學書經歷來看，基本上是“師傅領進門”，以後的“修行在個人”。
對於第二個問題：
“好”的標準問題。對於大多數人來說，字寫得漂亮，規矩，章法整齊或者流動基本稱之為“好”，以字的美觀程度為判斷標準，這勉強稱作書法，而不是“書法藝術”，現在學術界對此有很多討論。“書法藝術”除了強調字本身的筆法，字法，章法和墨法外，更強調書寫時人的“精神層面”的結合度問題，所謂技法與精神的高度統一方稱為書法藝術，本人贊同此觀點。
現代人學習書法，自學的很多。現代人知識豐富，理解力強，技術手段更高。我的周圍就有很多人以臨摹的方法起步，持之以恆取得很大成績，輔之以網路影片或者展覽觀摩，也能進步飛快。
受我個人生活條件和學習條件限制，我個人的書法學習之路就從來沒有拜過師，都是自己臨摹字帖一路學過來的，自我感覺基本入門了，功底還可以。但是走了很多彎路，浪費了很多時間，形成的不良習慣花費了很長時間才改正過來。所以說，沒有老師指導不一定寫不好，但有個好老師指導一定能學的更好，走得更紮實長遠。僅供參考。附上我自己臨帖的習作還望賜教。