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1 # 綜改1
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2 # 科研夢我的夢
國家的進步取決於科技的進步，科技的進步在於教育的水平，科技進步了，教育水平也是提高了。既然提高了，那麼就不是失敗吧。
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3 # 愛嘮嗑的小杰
當代教育失敗了嗎？
如果當代教育失敗了。GDP第二的中國是怎麼崛起的？
如果當代教育失敗了。“胖五”是怎麼升空的？
如果當代教育失敗了。中國的疫情防控怎麼會又快又準的控制下去？
恰恰相反，我認為當代的教育是很成功的。
請大家明確一個概念。考試的殘酷，競爭的激烈和教育的失敗是兩回事。這兩年我們被這些公知們洗腦洗的可以了，什麼中國只會培養出機械的人才；中國培養出的人才不會獨立思考；中國培養出的人才沒有創造性。這都是無稽之談。
如果中國的人才沒有創造性的話，我想知道華為5G領先是怎麼來的，都是外華人創造發明的嗎？阿里巴巴的領先地位是怎麼來的？也是外華人發明的？你不要跟我說高管都有出國留學的經歷，三四年的留學經歷就可以替代十幾年在中國的基礎教育嗎？
當代教育的成功體現在公平。不知道大家還記不記得去年美國爆出這麼一個事情：花錢贊助就可以上哈佛大學。這件事情到最後也只是不了了之。大家可以試想一下，咱們身邊有幾個人可以花錢上清華的，假如這件事情被爆出來，會有多少人受到擔責任，我們國家對於教育公平可謂是不遺餘力啊。
當代教育的成功還體現在一直在改革。飽受大家詬病的文理分科的培養模式，已經在嘗試進行改革，高校很早就開始進行大力招生了，現在國家又推出了強基計劃，這都是對人才培養的探索和嘗試，這說明我們的教育是有生命力的，是在發展的，而不是僵化不動的。
我們和西方的不同是體現在：西方是前松後緊，我們是前緊後松。我們看到西方教育下孩子很快樂，自主學習，可是大家想沒想到這些孩子在上了大學之後，為了畢業要成宿成宿的不睡覺。哈佛為什麼會有24小時長明自習室？就是因為這些學生確實是沒法睡覺，必須透過高強度的學習來畢業。中國採取的是前緊後松，我們在高中階段是壓力最大的時候，到了大學才讓你多元化個性化的發展，這是發展方式和角度的不同，絕對沒有優劣之分。
最後我想說的是，教育是國家的基石，所以才會有科教興國的戰略。我們雖然算不上是教育強國，但是我們一直在前進的路上，未來可期，讓我們一起加油。
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4 # 北大青鳥上海校區
當代教育失敗嗎？我不知道你是出於什麼現狀會問出這個問題，但是我可以很明確的回答你，當代教育不失敗，教育在適應現代化教育，各種教學教育方式都有所改變，從目前社會發展越來越好，教育是功不可沒的，那麼國家在平穩發展，那說明當代教育是成功的，沒有失敗。原因如下：
教育現代化現在的教育日新月異，教育方式也在更新，各種規則管理也順應而出。符合當代的教育政策才是好的教育方式，而不是一味的回味以前的教育方法。現在各種教學裝置更新快，電子化教育，使得教育的程序加快，學生能學到更多的知識。
教育普及程度高從現在的985 211學校如此之多，招生也多，分數高的精英同學也越來越多，說明現在受到高等教育的人會更多！一個國家的發展程度可以簡單的取決於國民的教育程度。現在基本已經普及到大學教育了，部分地區專科分數線130分就可以入學，受到高等教育的同學會越來越多。
分析下有部分人說教育失敗的原因：
可能很多人都認為現在的學生或者說年輕人太輕浮了，追劇追星，看電視玩手機，和以前不一樣了。以前的人看書看報，然後學習。那不能說明教育失敗啊，華人口基數如此之大，這麼多的年輕人，貪玩的總被抓為典型報道，實際上努力的人也如此之多，以偏概全是錯誤的想法。
總結：
現代教育發展會越來越好，培養的人才也會越來越多，看現在的科技發展就可以明顯的看得出來當代教育是良好發展的，咱們國家能高速發展，離不開良好教育培養出來的人才。所以證明了當代教育是成功的！
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5 # 郝峰濤
《高考，從固定制走向自選制》
教育的功利性和應試性，促使高考變成了新式科舉，我們必須對教育進行反思。
一，人才是全科（全面）發展，還是優科（優勢）發展？
縱觀歷史，橫觀社會，凡是有成就的人，皆是某些領域的優科專才，而非均科全才，正是：三百六十行，行行出狀元。孩子各有未知的興趣和天賦，是自然分化和社會分化的必然，就會選擇“優勢中心發展模式”，即以某一方面為核心，帶動相關或相近方面的學習，而強制性全科發展是以大量的知識磨去了孩子的“中心趨勢”，最後連興趣和天賦一塊埋葬。
二，學習是“從外到內”的灌輸，還是“由內到外”的覺醒？
我能理解天下父母進行“從外到內”的填鴨式教育的良苦用心，但是誰能理解孩子“由內到外”覺醒的渴望呢？學習的本質是：三分知識，七分非知識；三分看的見，七分看不見；三分學習已知，七分探索未知；三分靠教育引導，七分靠自我覺醒。學習的原力在於自然和社會變化的引導，而教育只是一種輔助孩子成長的手段。過度的知識教育就是“拔苗助長”，反而會延遲、扼殺孩子“由內到外”的覺醒。
三，教育是因材施教，還是無差別包容？
“因材施教”只是強勢灌輸的幌子，畢竟我們連自己有什麼才能都不清楚，豈能妄議孩子有什麼才能呢？唯有以包容的態度讓孩子在“自然世界、社會人文和無差別學科”中無差別學習，以寬容之態讓學孩子培養興趣、尋找方向和建構高度。
四，高考是“指揮棒”，能否從固定制走向自選制？
高考要打破固定的“語數外+文理科”，鼓勵學生根據自身的興趣發展，以自身優勢學科為中心進行知識建構，可在高考科目“語、數、英、政、史、地、理、化、生、體、音、美等（皆百分制）”中自選四科進行計分選拔，其餘參試科目分數作為參考。如：甲生自選“生數理英”四科計分，乙生自選“生化數史”四科計分，可同時報考清華生物的相關專業，擇優錄取。自選制既可維護高考公平，也可保護孩子成才的自主性、多樣性和差異性。
教育的功利性和應試性，正在侵蝕著孩子的童年和未來！
致謝：
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6 # 梁景發
有人批判和批評當代的教育是否是失敗的？梁老師，個人認為當代的教育是非常重要的，而且呢，起到了非常大的作用，管理方面並不失敗，而是非常有序的
這個有序，指的是能夠區分學生之間的差別，讓擅長的同學學得更好，這樣在報考就業的時候，大家能都能夠發揮自己擅長的地方，現在新高考就是按照這個趨勢來發展的，所以國家的每一步改革都是為老百姓提供了更好的平臺，所以大家應該更加珍惜我們的教育平臺，應該更好的學習
回覆列表
不能盲目下結論：中國教育是失敗還是成功！
我的觀點是中國教育有三大缺陷，需要儘早改革補充！
第一是缺少行業能力和行業品德的培養，不是三百六十行行行出狀元，而是把三百六十行的三百六十個狀元考試成文理科兩個狀元！綁架九千九百九十八個學生服從於兩個學生為了留學學習英語，而放棄對法語，德語，日語，俄語，西班牙語，阿拉伯語的愛好和人生目標規劃！而應該是在各行各業設立行業能力培養學校，把外語列為行業語言學校，讓學生自由選擇自己喜歡的行業能力培養學校學本領！
第二大缺陷就是沒有把普通學校的文化理論基礎知識同行業學校的能力培養行業品德結合起來！
應該是由人才部門牽頭普通教育學校和行業能力培養學校共同制定出巜行業能力等級測評標準》來取代高考，取代文憑，取代職稱評定！
第三大缺陷是教練和裁判分離！由教授和學校既當教練又當裁判給自己的學生髮文憑！
而應當由人才部門獨立實施巜行業能力等級測評標準》考評所有的學生！
人民政府要在各行各業設立行業能力培養學校，編制行業教材，聘請行業優秀人才擔任教師！
學生從小學到大學博士生，每一個月自由安排五天到二十天的時間到自己喜歡的行業學校培養能力和品德！一直持續到就業為止！一直持續到參加人才部門的巜行業能力等級測評標準》的考試為止！
請大家閱讀我的教育綜合改革方案的文章！