不知道學校怎麼樣，對於教育機構來說，倒是很合理。

對於上過網課的老師來說，最清楚不過，網課上的教學質量和孩子的吸收程度，跟面授對比，差了不止一點點。

不從教學方面來說，對於教育機構，網課也是鼓勵學員繼續上課的一種方式，只能透過課時折半等優惠去吸引客戶。

由於疫情影響，學生遲遲沒有開學，為了落實停課不停學的教育思想，很多地方上起了網課，對於網課算不算課時，引起了大家爭議。各地官方開展了空中課堂，當然空中課堂面對學生是免費的，這很大程度保證了學生假期的學習。除了空中課堂部分學校開展了網課加以輔導，但有的地方上網課屬於老師義務網課，沒有算課時也有的地方方對課時進行打折處理。個人認為適當發放課時費是合理的，如果一點課時費都沒有，難免會打擊教師的上課熱情。對課時費進行打折適當發放課時費還是合理的。畢竟上網課是在家辦公免去了教師坐班。大家是什麼看法？

網課與線下授課最大的區別就是老師工作量變大了，上好一節課的難度也大大增加，結果課堂效果檢測並不理想，如果算課時，應該比線下授課更多才對，但從效果檢測看，算課時有點太浪費！所以本人認為決定線上教育的專家們決策是錯誤的！指揮棒都變形了，還談算不算課時的確沒有任何意義！

其實上網課，老師更辛苦，因為每天上課都要製作製作課件（雖然平時上課也要做課件，但無需每節課都要課件），而做課件又要花很多時間，還要網上批改作業也很累，考得眼睛痛。

不合理！

具體原因可以從收費上分析：

1、如果是直接降線下的課搬到線上，班級人數不改變的情況下，收費單價是不變，1對1課程更不會涉及到班級人數，當然，價格不變的同時，要保證教學效果的話，在教學服務端要做更多的工作。當然，還要對授課平臺、網路和教學課件的要求更高。

2、如果是新開的網課班級，可以降低單價，但單班人數要增加，班級的單小時總收入就不會受到影響的。當然，這對產品設計、招生能力和教師對班級把控有更高的要求。

因此，不論哪種情況，機構單小時收費是沒有影響的，況且對於老師來講，線上授課的難度更大，也更辛苦。所以，課時費不應該被打折處理。

網課算課時，學校對課時費打折處理實際是不合理的。但是可以根據教學效果進行對老師考核，然後結果運用到老師的課時費發放上。而不是一棍子打死，亂搞一刀切所有老師的課時費都打折處理，因為這樣是對那些網課期間認真負責老師的一種不公平，會寒了那些老師的心。

俗話說一份耕耘，一份收穫。其實認真上網課的老師都明白，其實如果把網課上好並不容易，上網課最難把握的就是學生，因為學生自律性差，所以監督學生比較困難，同時還要分層教學，如果網課成績好，那麼說明這個老師用心了，那麼他的課時費就不能打折。

當然對於那些不認真上網課，成績差的老師，可以才用課時費不打折，但是要有懲罰措施，不能明顯的剋扣老師的課時費。一切東西都要按照制度辦事，無論課時費打不打折都要提前制定制度，並且公示讓老師們同意