小孩子學習應該適當引導，強迫學習只會讓他反感，從而產生對學習的牴觸情緒，適得其反。建議你在孩子感興趣的領域用點心，比如孩子喜歡動畫片，喜歡動畫片裡的人物，那可以買一些相關圖片書籍之類，帶他認識上面的字，久而久之，他就會自動去看字來識別東西。養成習慣就好辦了，孩子吃的零食，帶他去的場所，接觸幾次以後上面的字他就都認識了。對於數學，剛入學可能就學點數字，加減法之類，我家寶寶還不會說話就認識數字，因為他看見我們打電話，他也對電話好奇，我就讓他摁鍵，指著0告訴他摁0，他摁下去，螢幕就出現數字，他覺得很好玩，幾次以後數字就全認識了，然後再用糖果果凍之類教他加減法。

總之寓教於樂效果事半功倍，比強迫他坐書桌前讀書認字好太多，建議你試試。

我家孩子明年就是一年級的小學生了，綜合了幼童的大部分特點。就是愛玩，不喜歡做作業。笑起來像太陽一樣燦爛，不高興時撅起嘴巴能栓住驢。

像做作業來說，如果說你累了休息一會兒。那你等著月亮爬上來，所以總結經驗，還是等她寫完作業再好好玩。

拿玩具來說，一開始凌亂無章。當時也是很抓狂，後來自己注意收拾東西，同時也告訴孩子這是你的好朋友，應該把它們放回家。孩子就會注意一些。

綜上來說，孩子既不能放任自流，也不能過分管束。也別把他們當成人講道理，如果摻雜著故事告訴他們對錯。效果會好些。你又有什麼好笑好玩的事呢？

到時候時間幹什麼事，嚴格按照自己和孩子一起設定合理的計劃表格執行，記住要徵求孩子的意見，孩子同意了實施起來才容易.

幼兒園期間，老師就會佈置一些作業，我也是從不主動提起！後來，他們自己就著急，說老師說我們怎麼總不做作業啊！因為他們的幼兒園作業都要和父母一起做的！我就說，爸爸不知道啊，你們要告訴我並且要提醒我！所以很多時候的作業就變成他們催我們一起做了！

小學的學習，我其實也不在意的。所謂的好的學習習慣，很多都是家長逼迫孩子去做的！回家必須先寫作業，晚上作業沒完成就不能睡覺等等的規矩都是家長強壓給孩子的！我認為，這樣給孩子心理帶來的傷害會更大！所以我肯定還是讓孩子自己去面對學習，自己去決定怎麼寫作業！我的任務，就算髮現他們做的符合我心意的時候，表達我的開心的心情，並且認可和表揚他們！

什麼才是好的學習習慣呢？說實話我真的不知道！我想適合孩子的學習方式才是好的學習方式吧，何況我也不覺得小學學習成績好能代表什麼！我還是盡心盡力的培養孩子們成為一個心理健康、心智成熟的人！至於學習、遊戲、聽話、乖巧等外在的表現，統統說明不了什麼呢！！澳洲回國女高管，學習一定很好，但是照樣被罵成渣，但是結果她還是不會反思自己！

良好的學習習慣讓孩子的學習效果如虎添翼，結合自身經驗，我總結了以下幾點。

一日之計在於晨。養成早睡早起的習慣。早晨我們可以做一些體育運動開啟能量。也可以選擇一些課前預習方案，這樣我們可以帶著問題學校聽課以達到事半功倍的效果。今日事今日畢。每天學習的知識應該做到善於總結並且強化記憶。小學階段處於打地基的階段。每一步必須穩紮穩打，它有很強的連貫性。所以說這就要求我們不能帶著問題入眠。事無鉅細。從細節抓起。比如一個漢字的筆畫順序，一個拼音的發音口型，甚至是一個標點的標準寫法，都對將來的學習有很大的影響力最重要的一點就是，課上專注力的培養。一定要讓孩子緊跟老師的方案進度。聽說讀寫環環相扣。課上學習的效果直接影響課後作業的質量。

明確的學習目標加上家長堅持不懈的督導，一定可以為孩子打下堅實的基礎。

一年級的孩子最應該養成的習慣有如下六個方面：

【放學回家先做作業後玩耍的習慣】

相信我，如果孩子養成這個習慣，那麼至少您不至於為孩子完成作業而苦惱。好多孩子放學回家都是先吃東西或者玩耍，玩夠了再寫作業。這樣課堂上學的知識已經忘記了，或者孩子犯困、餓燈，都會影響寫作業的效率，長此下去，孩子的成績會大打折扣。

【正確的三姿習慣】孩子坐姿、寫姿、握筆姿勢正確與否，一是影響美觀，二是影響孩子發育。大部分一年級小學生還沒能掌握正確的寫作業的姿勢，做作業時候頭趴得低，作業本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，每次都需要教師的反覆提醒。個別小學生做作業時隨意塗改，頁面不整潔，完成的作業也不能很好地達到字跡勻稱標準。

【喜歡閱讀的習慣】閱讀是對學生一生奠基的能力，也對學生的素養養成和學習產生深遠的影響。建議家長不論多忙，都要陪孩子閱讀書，出去的時候也儘量給孩子買書當禮物，多和孩子評析書中的人物故事，喜歡閱讀的習慣就養成了。

【專注聆聽的習慣】學會聆聽可以說是取得良好學習效果的最關鍵之處。由於一年級的孩子注意力不容易集中，很容易被外界的聲色形干擾。因此，家長一定要加強孩子聆聽習慣的培養。方法有：睡前給孩子讀故事書，選情節引人又很溫暖的內容，要求孩子不講話，不打岔，安靜地聆聽，聽完，讓孩子複述。其次是可以坐下來與孩子交談，孩子講，家長一定要認真聽，不打岔，不做其他事，等孩子說完，家長複述。反之，家長講，孩子聽，聽完，複述。反覆訓練之下，孩子就養成了聆聽的習慣。這個習慣一旦養成，孩子就特別會聽課，學習效率很高，中學裡的學霸，基本上都是很會聽課的孩子。

【整理物品的習慣】整潔有序的物品和環境會提高做事的效率，孩子也是一樣。家長可以引導孩子整理書包

父母是孩子的榜樣，父母在家裡必須有良好的生活習慣。 1、培養孩子按時睡覺起床。保證孩人有充足的睡眠時間，保持精力旺盛。 2、培養孩子學習興趣。上學期間的家庭作業，引導孩子按時認真獨立完成。放假期間除了完成老師佈置的作業外，家長多陪伴孩子讀書、練字、體育訓練等等。 3、家庭學習氛圍。尤其放假期間孩子在家，家裡要營造個學習氛圍，要求孩子學習的同時家長不要做打擾孩子學習的事，如看電視、玩手機等，家長應該陪伴看書、看報、練書法，給孩子一個榜樣。 總之，要想培養孩子良好的學習習慣，家庭教育、家長以身作責，引導倍伴也很重要。

我是一個三年級孩子的家長，根據我的經驗，給你幾個培養孩子 好習慣：

首先，要有個良好的作息習慣，小學作息非常的有規律，孩子要開始學習的過程，就要保證孩子白天的上課聽講，夜晚就要有個充足的睡眠，讓孩子身體有個良好的生物鐘，學會自律，每天早睡早起，不遲到。

其次，要有良好的生活習慣，讓孩子學會提前學會前一天晚上收拾書包，把明天上課需要的準備好，課本和作業本，要佩戴的紅領巾，喝水的水杯，如果有畫畫課的話，還要帶畫筆等等，這個習慣養成後，孩子自理的能力也會非常強，家長以後就會省心很多。

最後，要有良好的學習習慣，培養孩子的閱讀能力，別讓孩子總看電視，可以給孩子買些繪本，讓他看圖編故事，也可以和家長一起閱讀，慢慢的自主閱讀，閱讀也會提升他的識字量，豐富知識、開拓視野。

好的習慣，會讓孩子輕鬆愉快的快速融入小學生活。

做一個時間表，做一份家庭規矩條例，按照進行，堅持，這樣慢慢就會變成習慣。

對待小孩要像對待大人溝通，不要只當小孩。

對某些事情給予一定獎罰

孩子馬上上一年級了，應該怎樣培養孩子有個良好的學習習慣？作為一個即將升小學孩子的媽媽，我非常能理解您現在的心情。題目只說了學習習慣，其實我覺得除了學習習慣，還有很多習慣都要培養。以下是我給您的一些建議:

學習方面，要培養孩子的學習興趣。除了要對語文數學的基礎知識有所瞭解以外，還要進行傾聽、閱讀、獨立思考等方面的培養。知識方面的培養，能幫助孩子上小學了快速適應小學生活。在生活中有意識地引導孩子接觸一些漢字、拼音和簡單的加減法計算。比如，在購物過程中，讓孩子認一認這是什麼那是什麼，並且觀察一下包裝袋上的文字資訊，關注一下商品的價格。可以準備一些識字類的謎語或者小遊戲，和孩子一起玩，引起孩子對學習知識的興趣。

但也不可過度重視知識的銜接。如果提前學習了太多小學教材，初入小學，可能會得心應手，但更容易使孩子自信心膨脹，他會認為這些東西都太簡單了，我幼兒園的時候就會了，因此就不專心聽了。到了後期學習新知識的時候，學起來就慢了。這種落差，容易導致孩子形成學習壓力，產生厭學情緒。

培養孩子良好的閱讀習慣，在不知不覺中培養他的注意力，理解力和表達能力。具體的實施辦法如下：儘量選擇孩子喜歡的、通俗易懂的、適合孩子閱讀的繪本故事書。因為全篇都是字的書，孩子又不識字，肯定沒多大興趣。每天選擇固定的時間作為親子閱讀時光，大人陪孩子一起讀書。有了這種閱讀的氛圍，孩子就不會老想著看電視玩遊戲，在不知不覺中愛上閱讀。在閱讀的過程中，讓孩子在圖文並茂的故事中享受閱讀，並引導孩子理解內容，甚至還可以鼓勵他在理解的基礎上去複述故事，或者說說他的理解，從而培養他的理解能力。培養孩子傾聽的習慣。因為幼兒園主要以遊戲為主，寓教於樂。但是小學主要以老師講授為主。學會傾聽，能使孩子在學習中正確完整地獲取所需要的資訊，幫助孩子集中注意力，有效地學習。平時要有意識地對孩子提出要求，和他人交流時，就要認真聽別人說的什麼，上課的時候要全神貫注地聽老師所講的內容。上面所說的親子閱讀，在孩子慢慢習慣以後，就可以事先提出問題，讓他帶著問題去閱讀。如果他認真傾聽了問題，就會比較容易去獲取到有效的資訊。還可以玩一些傾聽遊戲。比如傳話筒、詞語接龍、兒歌接龍、故意念錯讓孩子來找茬等等。養成了傾聽的好習慣，上了小學，上課就會很自覺地認真聽講。獨立思考的習慣。恩格斯在《自然辯證法》中寫道：思維著的精神是地球上最美麗的花朵。縱觀人類歷史，那些傑出的人都有一個共同點，那就是善於思考。牛頓善於思考，發現了萬有引力；瓦特善於思考，發明了蒸汽機；比爾蓋茨善於思考，創造了微軟神話。由此可見，鼓勵和培養孩子獨立思考是非常重要的。

可以準備一些益智小遊戲和孩子一起玩，讓孩子體會思考的快樂，從而慢慢養成習慣。

生活終於到一些小問題，也可以引導孩子去積極思考。比如玩具少了一個零件該怎麼辦？

還可以和孩子一起對某個問題進行辯論，既培養了思考能力，又能鍛鍊孩子的口才。

生活方面，要培養孩子良好的作息時間，講衛生，愛勞動，自己的事情自己做等方面的習慣。

從小培養孩子正確的時間觀念對孩子非常重要。幼兒園時，不想上就可以請假。但小學不同。什麼時候上學放學、什麼時候上課、下課休息上廁所都有固定的時間。

我據一些例子：我帶一年級的時候，有個別孩子總是遲到，怎麼說也沒改變。後來再遲到的時候，我就讓他站在教室門口聽講不理他，自顧自上我的課，下課了再單獨說教。最多兩次，他就不會再遲到。因為全班那麼多雙眼睛注視著他，看著因為遲到被罰站，心理上也接受不了。

可以帶著孩子孩子製作計劃表，每天什麼時候學習，什麼時候看電視、看多久，什麼時候玩、玩多久，都要事先約定好必須遵守。如果積極按照計劃表來，就會有獎勵，如果不按計劃表來，就要有相應的懲罰。這能有效地對孩子進行約束。

傳統文化中珍惜時間的名人故事和名言警句對孩子進行薰陶。讓孩子認識到珍惜時間的重要性。

良好的衛生習慣不可少。比如：早晚刷牙、飯後漱口、勤洗手、勤換洗、不亂扔垃圾等。這能在很大程度上減少許多疾病的產生。自己的事情自己做、培養獨立自主的能力。生活中很多孩子都是家裡的寶貝，大小事全都被家長包了，導致自理能力極差。可以從自己穿衣服、襪子、鞋子、疊被子這類小事做起。學會天冷加衣、天熱減衣等。每天睡覺前自己收拾自己的學習用品和玩具，防止養成丟三落四的壞習慣。否則，上了小學三天兩頭丟東西。找東西的時間比學習的時間還多。適當讓孩子接觸一些簡單的家務，養成愛勞動的習慣。生活方面勤快了，學習上也不可能太懶惰。社交能力也是不可忽視的重要能力。孩子從上幼兒園開始，實際上就已經開始了社會交往。從小培養良好的社交能力，能幫助孩子建立好的人際關係網。

創造平等和諧的家庭關係和氛圍。如果家長總是擺出上位者的姿態，對孩子呼來喝去地訓斥，那孩子也容易學會這種行為。導致親子關係的緊張。

多帶孩子參加群體活動、給孩子提供更多交往的機會。比如幼兒園舉行的親子活動、和小區小朋友的群體遊戲等。因為孩子們在玩的過程中總會出現各種各樣的小矛盾。家長就可以趁機引導孩子學會禮貌待人、誠實守信、尊重他人、和他們和諧相處等社交禮儀。

家長可以適當地帶孩子融入自己的社交圈。現實生活中，往往大人之間是好朋友，那雙方的孩子也會從小成為小夥伴。

如果孩子能從小就懂得這些東西，對於小學生活，不論是學習方面還是生活方面，都能適應得比較快了。

總之、孩子即將上小學，不管是學習習慣、生活習慣還是社交能力，都應該重點培養，缺一不可。這是一個極其漫長的過程。需要我們做家長的非常有耐心才能有所收穫。

以上就是我根據工作經驗提出的一些建議，希望對你有幫助。教育路上，我們一起努力。（圖片來源於網路）

坦誠的說學習習慣其實是個比較複雜的事情，又是個非常容易理解的事情。說它複雜涵蓋內容比較多：時間管理、專注力培養、學習興趣、自覺性等等，說它容易理解其實就是能夠很快適應學習生活並積極學習。

1、 有關時間管理

今年比較特殊，就目前而言，2020年9月上小學的孩子已經快半年的時間都在

在家裡而沒有去幼兒園了。所以很多孩子在時間作息上出現很大問題，晚上不睡，早上不起，下午累了就睡。基本很難有合理的作息時間，那麼家長一定要給孩子做時間規劃。首先是作息，儘可能同步小學上學安排，對於有午睡習慣的孩子逐步減少午睡時間的安排。除此之外，合理安排上下午的學習、娛樂、運動時間。不需要像小學那麼緊密，但要有計劃。比如上午安排3-4個內容，可以涉及閱讀、寫字或算數、運動、娛樂，下午可以考慮手工、英文聽力、兒歌、美術等。

2、 有關興趣的培養，是入學養成學習習慣的基礎

與幼兒園相比，小學生活肯定是枯燥了些，學習的文化課程以數學語文為主

涉及英語，肯定不是幼兒園那種充滿趣味的生活狀態，為了避免孩子入學後的不適應與牴觸，要提前考慮對孩子文化課興趣的培養。孩子有興趣就容易進入學習狀態，有了進步和成績要鼓勵，存在問題逐步解決，不要讓孩子有畏難情緒，更不要像在學校那麼嚴格要求，要有逐步過度的過程。

3、 專注力的培養，習慣的養成需要父母的干預，也要適當的強制力。

學齡前的孩子，自制力很強的比例極低，多數孩子還是一種放任的狀態，專注

力也很難集中。這時，必須有父母的參與，爭取每天都有固定的時間陪伴孩子，一起讀書、講故事、聽英語歌曲、寫字、算數等等，例如下班吃完晚飯後，每天的晚上的19:30開始，做好內容設計，和孩子一起進入學習狀態，爭取變成常態，讓孩子覺得到了這個時間就要做這些事情。

那上面說的是開學前，我們家長要有意識的考慮的問題，每個孩子是不同的，我們需要根據孩子的內在特點做不同的考量，也不一定面面俱到。那麼孩子入學後呢，小學一年級這一年經歷的家長都知道有種跌宕起伏欲哭無淚的感覺。

筆者也小提幾個建議：

1、 和老師保持積極的聯絡，做到心中有數，不埋怨不責備積極解決；

2、 儘可能多陪伴孩子共同學習，共同解決問題，共同度過適應期；

3、 要有策略的洗腦（哈哈

孩子的學習習慣一定要循序漸進，切記不可以打罵孩子，每天固定時間看書寫字，完成規定任務即可，過段時間可以加長時間，讓他感覺讀書是種樂趣，這樣就更能使他願意看書。

我是小學生家長，根據自家孩子一年級的經歷，建議您這樣做：

1、讓孩子對小學充滿期待

家長不要在孩子面前傳遞、製造焦慮，而要讓孩子對小學充滿期待，因為一年級最重要的學習任務，是接納並喜愛自己小學生的身份，就適應教學節奏。

大班時，很多家長會揪住孩子的缺點，嘮叨或恐嚇孩子“你上小學可怎麼辦？”、“到小學看老師怎麼收拾你！”…類似行為都是非常愚蠢的，因為只會給孩子造成“小學是恐怖”印象。

向孩子多講上小學的好處，比如學校更大、操場更大、老師更多、同學更有趣，能學到更多知識、在家擁有獨立的房間、書桌……暑假期間由孩子設計房間的裝飾，帶孩子購買新文具，由她決定買什麼樣的。

我娃一年級開學前一天，我舉辦了小小的“慶祝儀式”，開學第一天放學回來，又舉行了一個“傾聽會”，認真仔細的聽她講第一天的所見的聞，並莊重的記在筆記本上。

此外，購買“一年級”主題類的繪本，讓孩子在閱讀中獲得更多“一年級”資訊，總之

每一個快樂的點滴，都會成為孩子熱愛小學的助力。

2、培養孩子的學習責任感

家長對學習態度，直接影響孩子對學習的認知。

從幼兒園大班起，家長就要給孩子建立規律的學習生活作息：

首先從按時接送開始，不遲到、不早退、不得隨意請假。遲到會讓孩子感到不自在，晚接會讓孩子感到不安，隨意請假會讓孩子產生“上學是可有可無的事”。

我娃上幼兒園時，班上有些孩子請假的理由，在我看來都不可思議：起床晚了、天太冷或太熱、要出遊……個別孩子，一到冬天就請長假，直到春天再來上課。

家長對學習的散漫態度，絕對培養不出正視學習的孩子，一年級是小學的基礎，要想打的 牢靠，在學前階段就應該著手。

3、有效管理放學後的時間

放學後的時間是拉開學生之間差距的關鍵。

學前階段孩子應該以玩為主，但並不是想看電視就看電視、想玩手機就玩手機，而應該玩中學、學中玩。而且學前階段有了愛玩手機的習慣，小學後戒斷會很困難。

高質量的親子陪伴，一起閱讀、共同玩耍。大班時，我家的“放學後“活動內容裡，有一項是上街認商鋪店招，一天學一個字，然後去街上找這個字，誰找到的多誰有小紅花獎勵。

早睡早起睡，幫孩子練習睡前整理書包，準備第2天穿的衣物，直到孩子能獨立完成併成為習慣。具有基本的學習自理能力，孩子上小學後，大人孩子都輕鬆不少。

4、遊戲中學習拼音識字

上一年級前，有必要擁有一定的識字量、會10以內的加減法，能熟練背誦幾十首古詩。

零基礎上小學也可以，但適應小學的時間會格外長，也容易跟不上教學進度，作業完成難度大，這些會使孩子自尊心受挫，減少學習熱情。

古詩背誦是一年級重要作業，很多學校從一年級開始背誦《小學生必備古詩詞》，有的老師要求一天背一首，有的要求一天兩首，學前沒背過的孩子，一年級背誦會難一些。

我從孩子上幼兒園開始，開始和孩子共背古詩詞，上一年級時必備古詩詞零壓力，有些孩子因為背誦受到家長打罵。

那些因為功課常被家長打罵的孩子，基本都會變成被動學習者。

5、模擬小學課堂 教孩子社交能力

小學和幼兒園是兩種截然不同的教學模式，“告訴老師”這句在幼兒園適用的“危機”處理法，在小學會被視為“愛告狀”而受到同學排擠、老師不耐煩。

家長有必要告訴孩子，在小學校園如何社交，模似小學課堂是最好用的方法。每週拿出一小時模仿小學課堂，家人齊上陣充當學生與老師。

家長演老師時，宣佈課堂紀律，包括45分鐘內不喝水，不上廁所、坐得住，會聽課，另一個家長故意破壞紀律受批評，然後再由孩子當老師，去抓違反紀律的“學生”，並給予處理。

模擬社交，為孩子演示被同學嘲笑、搶奪文具、孤立、冤枉、被老師批評罰站……等常見“危機”的處理方式。幼兒是感知覺直觀性思維，一定要讓他親自參演。

孩子以無意識記憶為主，模擬課堂要經常進行，才能被他記住過程，進入小學後，遇到類似情況才不至於只會“哭”，認為小學很可怕。

總之，幼升小的銜接，並非狹隘的會認多少字，會算多少題，而應該是廣義的，多方面的，學前階段“給孩子自由”並非是“放縱不管”，再說，自由的前提一定是自控自律，早做準備，讓孩子快快樂樂上小學吧。

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孩子在成長時期是最容易養成習慣的階段，這一點題主的意識很好，知道培養習慣的重要性。但大家都知道，培養習慣的過程往往不輕鬆，說句不好聽的，基本上優秀的習慣都是在違反人的本能慾望。培養一個良好的習慣需要強大的意志力和執行力，以及預見這個習慣養成之後的收益來作為動力，很明顯，這些東西都不是一個上幼兒園的孩子所能具備的。而且題主也說了，基本沒有時間管教，所以不太可能有時間去盯著孩子執行所謂的引導計劃，是不是很愁人？但有一個辦法或許對題主會有所幫助。

之前我看過一本書，叫做《微習慣》，作者是史蒂芬·蓋斯，一個普通人。這本書很適合題主現在面臨的狀況。

什麼是微習慣？這麼說吧，習慣是堅持做一件事情，那麼微習慣就是堅持做一件微小的事情。就像《微習慣》的作者，他想要鍛鍊身體，於是決定每天做20個俯臥撐。但是由於工作生活的不確定性，過程中往往出現沒時間或者太累了使得經常中斷。後來他就改變了方式，每天的目標定為1個，這樣基本不花時間和精力，一秒鐘就完成了，可能有時候會多做幾個，但每天的目標就是一個，不會去提高，當然每天都不會落下。可能大家覺得這麼做沒意義，但結果並不如此。一段時間之後，由於作者偶爾超額完成，身體有了明顯變化，最主要的是思維發生了轉變，每天到了這個時間自然而然的就去做了，完全沒有當初那總要做20個的抗拒心理。

那麼放到孩子身上，具體該如何操作呢？咱們就舉一個簡單的例子，比如題主想給孩子培養閱讀的習慣。

大家都是從孩子過來的，孩子每天放學回家做完功課之後基本能想到的就是玩，如果這時候你逼著讓他讀半個小時的書，基本上孩子都是十分抗拒的，因為這剝奪了他的娛樂時間，即使讀了，大機率也是囫圇吞棗，並沒有吸收。如果我們換一種方式呢？每天只讓他認真讀兩頁，讀完之後就能出去玩。可能你會問，每天讀兩頁有啥用？首先，這種方式特別容易完成，每天可能就一兩分鐘，孩子不會產生抗拒心理。其次，久而久之一到這個時間，孩子會下意思的讀書，思維會有所轉變。而且，看書的時候往往會超額完成，可能是因為迫不及待想知道後面的內容，也可能是當時確實沒什麼玩的，只好用書打發時間。所以一旦孩子養成了閱讀的微習慣，那麼離真正的閱讀習慣就不遠了。

還有一些東西需要知道，微習慣養成過程中的注意事項：

1.挖掘目標內在價值。可以增加動力，沒有收穫的事情誰都不願意做。

2.納入日程。確立目標之後就著手開始做吧。

3.建立回報機制。一定的獎勵能讓人更好的堅持。比如將剩下的時間給孩子自由支配，孩子為了剩下的時間，他會主動去讀書。

4.做好記錄。每天的記錄能增加一些成就感滿足感。

5.不要提高目標。因為不確定因素太多，目標提高容易影響計劃，萬一那天完不成會很挫敗，導致放棄。

6.養成之前不要停下來。當然，能停下來的也不算是習慣了。

這裡給題主一個參考，微習慣養成的標誌。第一，身份認同，通俗來說就是認可這個習慣，比如微閱讀，在自我看來，這就是閱讀習慣。第二，發生過程理所當然，到了一定時間，自然而然的就開始做了。

對於馬上要進入一年級的孩子，我認為目前重點，不是要多寫幾個字，多做幾道題，而是要從培養孩子良好的習慣入手。

現狀分析:

馬上要上一年級的孩子，現在剛過六週歲或將要六週歲，他們經過三年幼兒園的教育，已經學會了不少東西:簡單的圖形，繪畫塗色；兒歌、舞蹈表演；手工製作；看簡單的繪本故事書；認識常見的字；10以內的數字認識和書寫等。現在即將進入一年級，正式開始小學生活了，家長如何做好這方面的準備呢？

具體措施:

一、作息時間調整。

幼兒園的孩子，年齡相對更小，睡眠時間較長，早起時可稍晚點，有時中間還有休息時間。而進入一年級後，這一切都會有所不同，家長要在以後這段時間裡，早上適當提前叫醒孩子；晚上早早督促孩子休息，不貪玩，休息好，精神足。

二、學習習慣的調整。

幼兒園的孩子，以玩為主，書面作業不多。進入一年級後，每天都要做作業，雖然家庭作業不多，但看書，讀書等事情也不少。所以，在看書寫字方面家長可多督促指導，以便將來孩子儘快適應小學生活。

三、生活習慣的調整。

有的孩子，在幼兒園不好好吃飯，但偶爾還發糖果吃。但小學就不行，一日三餐一定要按時吃飯，以免營養不良，影響身體。

四、培養合作能力。

幼兒園孩子之間其實有合作，那多是唱歌、跳舞方面的合作。而小學一年級的合作多以思考，提問，回答歸主。所以，有意培養這方面的合作也是必須的。

總之，對於馬上進入一年級的孩子，習慣培養好了，就意味著準備好了一大半了，另外，家長可在速度，回答等方面適當進行督促，相信孩子進入一年級會很輕鬆的。

我國著名教育家葉聖陶先生 曾說過：“什麼是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣”。良好的學習習慣，能讓孩子的學習達到事半功倍的效果。好的習慣帶來好的學習結果，良好的結果又反過來促進好習慣的保持，從而讓孩子在正向的迴圈中，避免挫折感，積累成就感，從而愛上學習。小學一年級是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。

進入一年級小學生應重點培養的幾種習慣

學習習慣需要訓練，但對於不同年齡的學生，在內容和方法上都有區別。對一年級小學生來說，主要是針對一些常規的學習習慣進行訓練。

（一）口頭表達。在培養一年級小學生語言表達能力的過程中，努力使學生養成正確、有序、說完整話的好習慣。無論哪種情況都要要求學生先想後說，想好再說，然後強調語句完整，條理清晰，連貫流暢。並學會根據不同的場合調整語氣、音量和說話的方法。還要求回答提問時音量要大，語氣要肯定，讓全班同學都聽見；糾正他人發言時態度要誠懇，音量要適中；小組討論時要用商量的語氣相互補充，音量宜小不宜大，不能影響其他小組的學習。

（二）專心聽講。專心聽講是主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。為了培養學生上課專心聽講的習慣，首先應要求學生聽課時，不要思想開小差或做小動作，集中注意力；其次，要求他們認真聽其他同學回答問題，有沒有需要補充的；為了吸引學生注意力，教師講課時應做到精神飽滿，語言生動有趣，方法靈活多樣。力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽講。

（三）就語文學科來說讀的習慣的培養很重要，根據正確、流利、有感情的朗讀要求，從二個方面進行訓練：

（a）初讀。讓學生藉助拼音掃除生字障礙，做到正確。在這個過程中，老師督促學生養成正確的姿勢以及自覺朗讀的習慣。

（b）精讀。就是要培養學生帶著問題朗讀的習慣。同時，鼓勵學生課外閱讀，涉獵天文地理，擴大知識面，使孩子們從小主動尋找科學的奧秘。

（四）認真書寫。寫字時，首先要求學生坐姿端正，握筆姿勢正確。寫作業之前，教師要帶著學生複習一下正確的書寫姿勢。在學生寫作業時，教師要認真觀察，及時糾正學生錯誤的坐姿。其次，透過講解，使學生樹立形成正確、美觀的印象。再次，要求學生用本乾淨整潔；字跡清楚規範；有一定的書寫速度。為此，學生寫在田字格中的生字寶寶，教師要事先給他們寫好樣子，讓他們先觀察，再書空一次，最後在練習寫。

培養過程中需把握的幾個方法

一年級小學生好動、好問、模仿性強，所以良好習慣培養應以常規學習習慣培養為主，在培養方法上重激發慾望，反覆訓練形成習慣。

（一）及時提醒。在培養小學生學習習慣過程中，行之有效的提醒中是非常必要的。永續性和自控性差是一年級學生的年齡特點。為了取得更好的學習效果，教師不僅要從學生實際出發開展豐富多彩的活動，還要注重提醒。當發現哪個學生的表現不能令人滿意時，及時送去一個眼神，一個手勢，或者是一下輕輕地愛撫，就會喚起學生的注意。

（二）樹立榜樣。在孩子們的眼裡，教師是完美無缺的榜樣，學生的許多習慣都能從老師身上找到影子。因此，教師在課堂內外要特別注意言傳身教。小學生具有向師性、模仿性特點，教師必須發揮示範作用，凡是要求學生做到的，教師首先做到。學生耳儒目染，對其良好的習慣的形成，其作用不可估量。小學生的另外一個心理特點就是模仿性強，還有爭強好勝心理，要多用小學生身邊的夥伴給他們做榜樣，激勵他們向小夥伴學習。

（三）恰當評價。蘇霍姆林斯基說過：“給兒童以勞動的快樂，覺得學習成績的快樂，喚醒隱藏在他們心中的自豪感，這就是教育工作者的一條金科玉律。”正確適當地評價是調動學生學習積極性的重要因素，也是培養學生良好學習習慣的重要手段。對學生取得的每一點微小的成績都要給予充分的肯定，激勵其不斷取得新的成就。值得注意的是，課堂評價要多樣化，要有針對性，語言要豐富，不要總是一句：“你真棒”。對一年級小學生來說，一句表揚，或是一個小紅花、五角星都可以充分調動他們的積極性。

行為變習慣，習慣養成性格，性格決定命運。小學生良好學習習慣的培養是一個長期的過程，教師在教學中，要高度重視學習習慣的培養，努力地培養學生良好的學習習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸！