我一直贊同家校共育！教育孩子主要責任、時間，還是家庭教育部分。無論是孩子的為人處世、價值觀等的思想建立，還是文化知識和興趣愛好，一定是家長“以身作則”，樹立標榜。疫情期間或之後，家長們應該義不容辭地以教育為大事，跟隨學校和老師的步伐，輔助安排好一切孩子的學習和體育運動。 一起加油，共克時艱

針對疫情期間的網路課程，教師和家長都有角色的轉變，首先教師在線上傳授知識，從面授轉成了線上，只是授課方式不同了，畢竟現代學生對於網路的需求還是很大的，因此，家長這個角色就上演了，其目的就是督促學生的行為習慣，上課時間就該做與上課相關的事情，這樣復學後才不會落下課程，不至於出現兩極分化，有好的行為習慣的人，成績是不會差到哪裡的，對於復學，老師們又轉換回了原來的角色，面授教學對於個體的針對性更強，無論線上線下，家長作為助教這個角色是不變的，同樣都需要督促（低段學生是習慣的養成，高段學生是線上網路安全和線下合理的分配學習時間）

朋友，請不要懷疑老師的敬業精神，你不知道，老師們都巴巴地盼著早日復課，勞動創造價值，家裡呆久了心裡喪失的價值感。看著孩子們在辛勤的教導下，一天天的成長進步，內心油然而生出成就感，那種感覺跟你為孩子的成功而驕傲自豪是一樣的。

2020年初，新年的爆竹聲還未響起，一場突如其來的新型冠狀病毒的肺炎疫情，舉國同心，居家抗疫；無數的醫生、護士、警察、志願者等最美逆行者與病毒正面交鋒，疫情給學校開學按下了暫停鍵，在這場沒有硝煙的戰役中，還有這樣的一群人，牢記教書育人使命的教育工作者，站上了不一樣的講臺，譜寫著一樣的教育情懷。

    資訊科技對教育發展具有革命性的影響，讓資訊科技與學校教學深度融合是未來教育的發展趨勢，疫情，也許是一次良好的發展契機，敲響了未來學校轉型的衝鋒號，學校積極開展資訊科技與教育教學深度融合的實踐，網路學習空間作為支援線上教學的重要環境和共享數字教育資源公共服務體系服務的主要渠道，教育變成了一個“網際網路+教育”的大實驗室。

學生復學復課後，資訊科技與學校教學深度融合仍是發展趨勢，老師和家長應該繼續深化資訊科技與教學深度融合，而不是抽離出來。教師需要繼續營造資訊化教學環境，實現新型教與學方式，變革傳統的課堂教學結構，營造能夠支援真實的情境創設、啟發思考、資訊獲取、資源共享、多重互動、自主探究、協作學習等多方面教與學要求的教學環境。將教師主宰課堂的“以教師為中心”的傳統課堂教學結構，改變為既充分發揮教師主導作用，又能突出體現學生主體地位的“主導—主體相結合”教學結構，教學內容由依賴一本教材，轉變為以教材為主、並有豐富的資訊化教學資源相配合；教學媒體要由只是輔助教師突破重點、難點的形象化教學工具，轉變為既能輔助教師的“教”，又能促進學生自主地“學”，從而使學習者得到更豐富、有效的認知探究工具、協作交流工具及情感體驗與內化工具的支援。

期待已久的復學，初三和高三以及個別地區大學已經實現了。我作為一名初中教師，我想說說初中學生家長和教師。在放寒假時候在朋友圈看到這樣子段話：各位親愛滴家長們，交接儀式已經辦完，神獸已經出籠！各回各家，各氣各媽，在校怎樣氣老師，回家就怎樣氣爸媽，家長們請注意血壓！為師們要閉關療傷，準備來年再戰！期間，願你們母慈子孝，不要雞飛狗跳……”看完後忍不住會心一笑。這是出自出自某個老師的朋友圈。一學期下來，這是老師幽默式排解心情吧。也可能是放假的喜悅。我不能說每個老師都含辛茹苦。但是，作為中小學的班主任，真的可以用這樣一段話形容心情。一天48小時，睡覺得有接近十個小時。大部分時間是呆在學校。在學校大部分時間都是和班主任打游擊戰。班主任確實很辛苦！我想發自肺腑說一句。疫情期間，每天督促孩子學習的也是班主任。復學來到學校，學生們首先見到的也是班主任。復學了，教師要提前開會，培訓，怎麼在學生來到學校繼續防控疫情。教師也滿懷期待見到學生。學生也很期待見到老師。可你說，大多數老師都在為復學積極準備。準備接受艱苦的任務。老師一面要幫助學生備戰中考，高考。一面還要嚴格防控疫情。老師準備好了，家長呢？我想大多數的家長，還是期待孩子開學的。家裡畢竟不是學習的地方。在家裡學習能像在學校學習一樣，這樣的家庭，這樣的家長，這樣的學生應該不是很多。我想說，家長的角色比老師德角色重要，這一點，又有多少家長意識到呢？我一直堅信，父母就是孩子的一生的老師。孩子的各方面的習慣，是個家長息息相關的。各方面的習慣又決定了孩子的成長，孩子的學習。這又有多少個家長意識到呢？我剛為人母，經常思考在某方面怎麼去做，怎麼去影響我的孩子。父母的角色，永遠都是老師的角色。父母們，你們真的準備好了嗎？疫情期間，你們真的做好了嗎？這個問題，父母需要發自內心想想。

疫情期間學生的“停課不停學”，確實促進了優質教學資源的共享。父母和孩子的共處時光，會成為難忘回憶。家長的“助教”角色還需要繼續扮演。家長需要做的是：

繼續在家裡營造良好的學習氛圍，創造良好學習環境。

培養孩子的自律能力，培養良好的習慣和生活作風。

以身作則，給孩子做好榜樣，做好學習陪伴工作。

開學後，我們教師們兩大工作重點防護和教學。

開學後的防護工作肯定是重中之重，安全第一。

在學習方面，瞭解學生“網課”的掌握情況，根據具體情況做好教學計劃，儘快讓孩子的學習回到正軌上來。