一、聽視並用法

多數學生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺並用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音資訊，看是接受圖象資訊。又聽又看，在透過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結合圖象直觀，來強化具體的知識印象。聽和看的內容應保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。聽，一般指聽錄音、聽範讀、聽提問、聽講解；看，主要是指看板書、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面，看教師的教態，如教師的舉手投足、神情姿態。因為教師要藉助這些板書、畫面、手勢，化抽象為具體、變繁複為簡明、變陌生為熟悉。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。

二、聽思並用法

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”邊聽邊思考也是一種有效的聽課方法。聽一般是被動地吸收，思則是主動地思考。邊聽邊思，可以在由被動轉化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識和理解。只聽不思考，錄音機式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養創造性思維能力。

北京新東方中學老師提示您，一般可從這些方面思考：教材的重、難點在什麼地方，老師為什麼這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什麼不同，這篇課文與其他課文有何異同？……以思促聽，能知其然也能知其所以然。

一、聽視並用法 　　

大多數學生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺並用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音資訊，看是接受圖象資訊。 　　

又聽又看，在透過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結合圖象直觀，來強化具體的知識印象。聽和看的內容應保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。 　　

聽，一般指聽錄音、聽範讀、聽提問、聽講解；看，主要是指看板書、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面，看教師的教態，如教師的舉手投足、神情姿態。因為教師要藉助這些板書、畫面、手勢，化抽象為具體、變繁複為簡明、變陌生為熟悉。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。 　　

二、聽思並用法 　　

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”邊聽邊思考也是一種有效的聽課方法。聽一般是被動地吸收，思則是主動地思考。 　　

邊聽邊思，可以在由被動轉化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識和理解。只聽不思考，錄音機式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養創造性思維能力。 　　

一般可從這些方面思考：教材的重、難點在什麼地方，老師為什麼這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什麼不同，以思促聽，能知其然也能知其所以然。 　　

三、五到聽課法 　　

“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官並用，多種身體部位全部參與聽課活動。同時調動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。 　　耳到：聽老師講，聽同學發言、提問，不漏聽、不錯聽。眼到：看課本、看老師的表情、看板書、看優秀同學的反應。口到：口說，包括複述、朗讀、回答問題。手到：做筆記、圈重點、批感想、做練習。腦到：動腦筋，心力集中、積極思維。 　　

“五到聽課法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據課堂情境和老師要求，適時調整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。 　　

四、符號助記法 　　

無論記憶力多麼強的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。 　　

無論書寫速度多麼快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須藉助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習慣用的各種有利於記憶的符號都可運用。

五、要點記取法 　　

有些成績優秀的學生聽課，覺得有必要聽的就認真聽；覺得對自己益處不大或自己早已懂了的，就不怎麼用心聽，而做自己的練習。 　　

老師講課，傳遞給學生的資訊是多方面的、多層次的，有時候是與教材無關的。作為學生不可能也沒必要全盤接收。只記重點，只記難點，去掉無用資訊是應該的、必要的。抓住要點聽和記，比毫無重點地全部聽和記，效果要好得多。 　　

六、主動參與法 　　

實踐證明，凡積極舉手發言的學生，學習進步特別快、成績好。一部分學生只是被動地接受，老師講學生聽，學得很被動。課堂聽課，一定要積極參與，主動地學，隨老師的教學思路轉，這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果好。 　　

　一、聽視並用法

　　大多數學生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺並用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音資訊，看是接受圖象資訊。又聽又看，在透過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結合圖象直觀，來強化具體的知識印象。聽和看的內容應保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。聽，一般指聽錄音、聽範讀、聽提問、聽講解；看，主要是指看板書、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面，看教師的教態，如教師的舉手投足、神情姿態。因為教師要藉助這些板書、畫面、手勢，化抽象為具體、變繁複為簡明、變陌生為熟悉。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。

　　二、聽思並用法

　　子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”邊聽邊思考也是一種有效的聽課方法。聽一般是被動地吸收，思則是主動地思考。邊聽邊思，可以在由被動轉化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識和理解。只聽不思考，錄音機式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養創造性思維能力。一般可從這些方面思考：教材的重、難點在什麼地方，老師為什麼這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什麼不同，這篇課文與其他課文有何異同？……以思促聽，能知其然也能知其所以然。

　　三、五到聽課法

　　“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官並用，多種身體部位全部參與聽課活動。同時調動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。耳到：聽老師講，聽同學發言、提問，不漏聽、不錯聽。眼到：看課本、看老師的表情、看板書、看優秀同學的反應。口到：口說，包括複述、朗讀、回答問題。手到：做筆記、圈重點、批感想、做練習。腦到：動腦筋，心力集中、積極思維。“五到聽課法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據課堂情境和老師要求，適時調整聽課方法。這種聽課方法，是效率的聽課方法之一。

　　四、符號助記法

　　無論記憶力多麼強的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。無論書寫速度多麼快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須藉助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習慣用的各種有利於記憶的符號都可運用。

　　五、要點記取法

　　有些成績優秀的學生聽課，覺得有必要聽的就認真聽；覺得對自己益處不大或自己早已懂了的，就不怎麼用心聽，而做自己的練習。老師講課，傳遞給學生的資訊是多方面的、多層次的，有時候是與教材無關的。作為學生不可能也沒必要全盤接收。只記重點，只記難點，去掉無用資訊是應該的、必要的。抓住要點聽和記，比毫無重點地全部聽和記，效果要好得多。有人曾做過實驗，分三組學生同時收聽同一內容的錄音帶，規定A組全部記錄，B組只聽不記，C組只記講授要點。結果A、B兩組的學生只記住全部內容的37％，C組學生卻記住了58%，可見抓要點，適當做筆記，效果。

　　六、主動參與法

　　實踐證明，凡積極舉手發言的學生，學習進步特別快、成績好。一部分學生只是被動地接受，老師講學生聽，學得很被動。課堂聽課，一定要積極參與，主動地學，隨老師的教學思路轉，這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果好。

　　七、聽懂新知識法

　　聽懂，就是把知識的概念或結論搞明白，即把新、舊知識的內在聯絡搞明白。依據聽懂的標準，研究運用聽懂的規律，主要是研究學習概念的規律。掌握舊概念是學習新概念的基礎；搞清概念的由來，是概念學習之本。概念的表述（定義、定理、定律等）是概念之末，概念的形成是概念之本。捨本逐末，是死知識，亦非真知，於發展智力、形成能力無益；掌握概念表述的科學性，是概念學習的關鍵。關鍵在於正確理解概念各部分的準確含義及內在聯絡，從抽象到具體，由具體到抽象，最後實現由感性認識上升到理性認識的飛躍；充分發揮心理因素的積極作用，是概念學習的保證。這是新課標下聽好課的最重要的方法。

　　八、目標聽課法

　　上新課前預習時，發現不懂的問題記錄下來，上課時帶著這些問題聽課，目標明確，針對性強。預習時弄懂了的，聽一遍等於複習了一遍，加深了印象。預習時不懂的就應特別認真地聽、仔細地聽。如果老師講了還是沒有弄懂，你還可以在課堂上及時提問讓老師再講。有一定目標的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，能幫助你解決疑難大問題。

　　九、質疑聽課法

　　“質疑”即提出疑問。古人說：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”人們知識的獲得，能力的發展，都是在不斷的質疑中實現的。聽課時，對經過自己思考過，但未聽懂的問題可以及時舉手請教，對老師的講解，同學的回答，有不同看法的，也可以提出疑問。這種方法，也可保證聽課者始終集中注意力。會提出問題的學生往往也是會學習的學生。

　　十、存疑聽課法

　　聽課時，對疑難問題，不一定馬上打斷老師講課，可以暫時記下來，待下課後再思考或再請教同學、老師。這樣做，一是不影響老師的教學計劃，也不會因個人糾纏某個問題而耽誤大家的時間，還可以促使自己深入鑽研問題，養成獨立思考的好習慣。

　　總而言之，內在的*決定了努力地程度和做事態度。心有多大，舞臺就有多大。想聽才去努力學會聽，會聽才會說，會說才會交流。每個人就像站在陽臺上觀看陽臺外的風景，街上的人也在欣賞陽臺上的表演。沒有陽臺，就是獨角戲，沒有觀眾就不是演出。故，聽課的方法很多，因人而異，只要有利於提高聽課效率的方法，就是方法。

點

現在複習已進入模擬期，主動學習的學生已接近成型。上課主要聽自己容易錯的地方加深印象，對自已不確定的地側重聽，多練，多思考，多請教。

優秀的學生應該特別理解考綱的重點及分數分配比例。時間會更有效，答題質量和速度都比較理想。模擬是訓練，成績穩定後會更加信心百倍。

知道自己哪強哪弱，時間集中這樣效率高。優秀的學生知識體系趨於完善。中考拼的是全面準確掌握所學知識。

1.優秀的中考生他們聽課都有一個共同點，那就是整節課都會緊跟老師講課的思路，不會中途走神的現象。

2.優秀的中考生聽課前都有預習新課的習慣。他們會帶著預習中沒弄懂的問題去聽課，這樣會起到事半功倍的聽課效果。

3.優秀的中考生聽課時會遮蔽一切的干擾，不會因為窗外的腳步聲，小鳥的叫聲就分神的現象，他們的共同點就是注意力高度集中在老師的課堂上。

4.優秀的中考生聽課時都有做課堂筆記的習慣，他們會把老師講課的重點問題記在筆記本上，用於課後的複習。

5.優秀的中考生聽課時會積極思考老師的提問，並舉手回答問題。

對於您的這個問題，教育專家曾進行過反覆研究，經研究發現：優秀的學生在聽課過程中，聽懂每一堂課是他們取得優異成績的第一法寶。優秀學生的聽課箴言是：“課堂走神一分鐘，課後摸索半天功”。

那如何讓學生提高聽課效率呢？如何讓思維在課堂45分鐘裡與老師時刻同步呢？

下面分享一下優秀學生的聽課法寶：

一、體能鍛鍊：每天堅持累計不少於一小時的中等強度的體能鍛鍊，每天保持課間十分鐘，徹底放鬆休息的好習慣，課間多做一些輕體力健腦動作，為課堂45分鐘的高度集中注意力儲備足夠的腦力，像伸伸或蜷蜷手指，左右手交替按摩指尖，伸懶腰等都是不錯的活動。

二、調節聽課心態，最佳化聽課意識。要在潛意識裡喜愛聽課。對於不太喜歡的課，可以找來一張白紙，認真列出讓自己喜愛這堂課的十幾條優點、理由，隔一天重複一次，慢慢就能說服潛意識，喜歡這些課。進入積極的聽課心態。

三、聽課過程中要放鬆心情來理解課本上的內容，不要抱著一種緊張的記憶心態來死記硬背，這樣很容易造成腦神經疲勞，反而使聽課的注意力渙散。

四、學會記筆記：

有一個優秀的孩子，總結出了記課堂筆記的三原則：

1、寧可筆記記不全，也要先聽老師講課的內容。

2、課本上講述很詳細的內容，不再做詳細的筆記。

3、不抄老師的板書，而是重點記老師的分析思路與解題方法。

只要堅持這三個原則，孩子不僅能提高聽課效果，還能獲得寶貴的複習資料——課堂筆記。

五、老師講課結束後，不要急著做作業，而應閉上雙目放鬆後仰頭，把剛才聽課的內容再像放電影一樣回味一遍，把老師講課的內容真正印在腦海中。

無論是初中生，還是高中生聽課都是有技巧的。

如果把課堂看成一個整體，課前預習和課後作業時的複習都是聽課有效的補充。

題主可以試著回答下面幾個問題，逐漸讓自己也成為聽課的高手。

1、課前你預習嗎？

我們的第一個反應就是沒有時間，尤其是高中生。

預習是為了找到聽課的重點。所以它並不需要題主多少時間。幾分鐘通讀教材足夠了。

預習的另外一個好處就是，因為人的集中注意力的時間是有限的，把能夠專注的時間（15－25分鐘）放在自己預習中有障礙的地方。

2、在課上聽自己不會的題目時，題主幹什麼？

走神或閉目養神；聽聽老師講得和自己想的有沒有不一樣的地方；學著老師是如何講這道題的。

能做到思考老師與自己做法不一樣的地方，已經是很高的要求了。想想自己的解題方法是不是通法？是不是用自己方法解題更具優勢。

思考是輸出的過程。只有輸出才可以活學活用。

3、聽不會的問題時，題主在做啥？

抓緊抄答案；看看自己哪裡錯了；先聽，下課再整理一遍；整理一下為什麼這麼想。

能做到第二步的同學已經很不錯了。這樣，題主會對某個知識點，印象特別深刻。可是還是不夠，要想變得優秀最好能做到第四步。

如果在當天做作業之前，能想一想這道題題眼在哪，用到哪些知識點，即使花的時間長些，我們進步的速度也會很快的。

4、考試前，頭天的自主學習時間，題主在幹什麼？

背知識點；看以前的錯題；把錯題再做一遍。

大部分學生都在背誦知識點，知識點當然很重要，因為遇到沒有背誦過的知識點，會很尷尬。可是考試並不只考知識點，更多的是考查它們如何作用。越是大型考試越是這樣。

考前把錯題再做一遍，是最高的境界。

首先，學習方法好。一般優秀的中考生平時學習時很注重預習，掌握第二天老師講課的大致內容，然後針對自己的預習結果，對疑難處有重點的聽課。因為一節課有45分鐘，要讓學生在課堂上一直保持全神貫注很難。所以，預習就很有必要了，那樣上課時只要集中精神解答疑難點就好，而其他部分跟住就行了。課下除了完成老師佈置的作業外，也要鞏固一下今日所學知識，練習習題是查缺補漏最好的辦法。

其次，足夠努力和認真。現在的孩子都很聰明，但真正學得好、考得好的學生都是平時學習上一直努力、認真的孩子。學習是一個長期的過程，不能三天打魚兩天曬網，要真正把心思、精力放在書本上才行。不能今天想好好學習就在課上認真聽，過兩天熱情退了就不再認真聽講了，這樣也是學不好習的。

再次，不偏科。對於學校講授的的科目都能夠認真聽講，不以自己的喜好為學習的理由。

這幾個訣竅如果長期努力的話一定會有很大的提高。

努力學習中