網路資源很多，比如可汗學院公開課，搜尋一下相關章節把知識點再溫習下，再做題會更加有成就感。如果還是不會可以請下家教老師來單獨輔導一下也是可以的，畢竟孩子時間很寶貝。

第一，教材對於酸鹼鹽的匯入安排不合理

在化學教材中，酸鹼鹽的安排是在溶液之後進行。在酸鹼鹽內容的第一頁就是直接講酸，而在這個時候，對於初三的學生們都會很蒙，因為這裡缺少一個把酸鹼鹽聯絡在一起的角度。很多老師在課堂上也一直很頭疼，但是也基本是按著教材順序進行講課。我的建議是在孩子從電離的角度重新認識酸鹼鹽，在對酸鹼鹽有一個直觀的概念印象後，再對酸鹼鹽的各種性質進行一個細緻的學習。透過這種方式，孩子學習這塊內容才不會感到那麼突兀，從概念上有了一個整體的認識後再進行細緻的學習才能真正把這一塊得知識點學懂。

酸鹼鹽不是孤立的三個知識點，而是一個整體，他們你中有我，我中有你。所以不能說學酸就學酸，學鹼就學鹼。尤其是酸和鹼，這在性質上要進行對比學習。比如在進行酸鹼鑑別時加入不同的試劑現象不同。

把鹽一拆為二，左邊是鹼的成分(金屬離子或者銨根離子)，右邊是酸的成分(酸根離子)。所以，鹽既具有酸的部分性質，也具有鹼的部分性質。這樣，就把酸鹼鹽從根本上聯絡起來了，形成一個知識的閉環。孩子在學習起來就能事半功倍。

在酸鹼鹽的內容學習完後，初中化學的知識點已經齊全了，可以把之前學習到的金屬，非金屬，金屬氧化物，非金屬氧化物和現在的酸鹼鹽納為一個大家族，找到聯絡點，這樣基本初中化學就學好了。

孩子不會解題是一個綜合問題，這個問題要解決可以從以下幾個方面入手：

第一、先讓孩子把酸、鹼、鹽的概念搞清楚。酸是H離子和酸根離子的化合物；鹼是金屬離子和OH根離子的化合物；鹽是金屬離子和酸根離子的化合物。

第二、三者之間有這樣的關係，就是酸和鹼發生中和反應就會生成鹽和水。當然不是所有的酸和鹼都可以反應。它們反應是有條件的。

第三、酸鹼鹽的性質要清楚，比如：酸可以和金屬發生置換反應，但是它只能與排在H前面的金屬反應。酸也可以與鹼發生中和反應。酸還可以與鹽發生反應生成另外一種鹽和酸。

第四、注意它們的實驗應該注意的事項，比如：反應現象，安全規則，連鎖反應圖及反應的化學方程式等等……

酸鹼鹽是初中化學裡面的難點，很多學生都是學的很困難，這個很正常。

要學好酸鹼鹽，你可以照下面的方法去做一下。

第一，用思維導圖來學習

化學，在初中階段，是很多小知識連串在一起的，但是課本上主要是介紹化學的一些常規概念和一些常見知識，這就需要學生要善於總結，把各個知識點連串在一起，所以思維導圖是起到這種作用，所以我介紹你可以用思維導圖給你的孩子理清思維。

第二。酸鹼鹽裡面最難的就是酸鹼鹽之間的反應關係，比如酸是如何形成，鹼是如何形成，複分解反應的原理是如何？只有掌握好了各個部分的小知識，然後，把這些反應的原理理解透，酸鹼鹽也就不難學了。

第三就是要有一個好的老師進行引導，酸鹼鹽不必講的那麼高深，只要讓學生理解，萬事萬物都是由簡單堆積起來的複雜，所以，掌握好酸鹼鹽的基礎知識是關鍵，然後，逐漸的練一些酸鹼鹽相關的練習，才能夠加深你對酸鹼鹽反應的認識，這樣才能夠提高成績。

對的，我也覺得這個化學很不合理，本來酸鹼鹽就很難，應該放在初三上學期學，結果安排在都要中考之前學，這樣學生學起來很吃力

1.先理清酸鹼鹽各是什麼。酸根和氫離子，氫氧根和金屬離子，酸根和金屬離子。

2.酸鹼鹽的可溶性。

3.酸鹼鹽之間的反應，並不是都能反應，除了可溶性要求外，還必須能生成水或者沉澱或者氣體，符合條件才能反應。

4.弄明白：酸+鹼生成什麼，酸+鹽生成什麼，鹼+鹽生成什麼，鹽+鹽生成什麼。

5.酸鹼指示劑，如何鑑別酸鹼鹽的溶液呈酸性還是鹼性。

6.鹽溶液中個別金屬離子的顏色，例如二價銅離子的鹽溶液呈藍色。

7.酸鹼鹽中的常見沉澱及顏色，例如氫氧化銅是藍色沉澱。

8.粗鹽提純。

9.物質鑑別，除雜與分離。

10.總結物質檢驗方法，例如檢驗是否生成了碳酸鹽，就用稀鹽酸，會反應生成碳酸，但碳酸常溫下極易分解為二氧化碳和水，所以再用澄清石灰水檢驗生成的氣體，若混濁說明生成了二氧化碳，那麼也就說明是碳酸鹽與稀鹽酸反應的。

都弄清楚了也就不難了。

化學是全新的學科，學生接觸時間不長，對學習化學會感到有些寫吃力。

有人說化學是理科中的文科，我覺得這個觀點有一定的道理。這說明化學需要大量記憶知識點，每一個知識點清楚，才能學好下一個知識點。只有理解了溶解，才會理解電離，才可能明白離子形式，從而知道氫離子、氫氧根離子，得出酸鹼的概念，步步相扣。

此外，化學是和日常生活密切相關的一門學科，它的實踐比較強。

從這兩個突出的特點，可以看出學習化學可以從兩個方面入手。

酸性鹼性物質，在日常生活中接觸到有許多，如食用醋、小蘇打、鹽酸、硫酸、石灰石，可以將這些想得到的物質，用化學分子式表示出來，以熟練記憶化學符號。

有條件的話，可以買些PH試紙，將試紙放入醋中，小蘇打溶液中，觀察試紙的變化，來加深對酸鹼度的認識。

化學離不開化學反應，最基本的化學反應就是酸鹼中和。家中蒸饅頭，發酵麵糰後放入小蘇打，就是一個酸鹼中和的過程。如果小蘇打量少的話，饅頭髮酸，如果小蘇打量多的話，饅頭髮黃。可以用這些例子，來加深學生對酸鹼中和的感性理解。

還有一個實驗，將小塊的貝殼放入到醋中，過一段時間，貝殼不見了。貝殼的成分是碳酸鈣，醋的成分是醋酸，醋酸是有機酸，酸性弱於鹽酸這樣的無機酸。這就是碳酸鈣和醋發生了酸鹼中和反應。如果醋酸換成了鹽酸，反應速度會加快，貝殼很快就不見了。觀察這些過程，啟發學生寫下碳酸鈣和鹽酸的化學反應式。

也可以探討食鹽的化學制作方法，來使學生記住鹽酸和氫氧化鈉的中和反應。氯化鈉是溶於水的，如果其它的酸和鹼生成的鹽，不溶於水，則產生了沉澱。

可以用聯想的記憶方式，將生活中接觸到的物質用化學式來表達，看到水，想到H2O等，來記憶物質的化學式

可以用思維導圖的方法強化記憶，將所學的知識點羅列出來，將他們整理歸納，常見的酸、常見的鹼，分別發生中和反應後的產物，這些產物溶於水還是不溶於水，是什麼顏色，探究一些細節，才會加深印象，記得更勞一些。