成績不理想，還與所教的班級的基礎有關。差班怎麼可能一下就改變過來呢。

解決辦法——忍住痛，並記住今天的痛。接下去一個詞來提高業務。這個詞就是服務！至少要在知識的傳授上要有服務意識！

學生需要突破什麼——單詞？語法？閱讀？

實際上，他們需要快速突破，只有在英語中某項突破了，成績提高了，他們才能重獲學習英語的信心。如果他們不認為自己能考高分，那麼老師再怎麼努力，收效也甚微！

1、建議首先從作文開始著手！尤其是讀後續寫。現在還沒有幾個老教師能把這一個新知識點做得很好。

當然，你會想學生會遇到許多問題——學生連句子都不能正確書寫，語法單詞更不行，原文也是讀不明白，環境、心理、動作和表情哪個都不容易處理。怎麼可能從這個角度入手呢！

確實如此，不好處理。可是高考就考這個東西！僅僅靠高三學生自己去摸索，即使到了高考考場上，他們也可能沒有信心去寫，他們需要有人能全面地調撥他們一下！

作為老師首先要能你明白自己處在哪個層次，然後才知道要不要做出改變——1、我們抱怨學生，說他們笨，不會寫作！2、我們意識到我們自己也不會寫，沒有思路。3、我們自己會寫了，可卻不會講。同行，希望你能想明白自己處在那個層面上。

年輕就是資本！不為這屆學生的成績考慮，也要為將來的學生想想。更為了提高業務！

2、語法知識如何教，也需要英語老師去琢磨。高考總共就考那幾分，但語法又不能不講。講多了，沒用，講少了，浪費時間。建議到網上搜一些影片看一看！

七選五能部分的突破也是重點！這部分即使是成績好的同學，也不容易得全分！如果老師只是自己能做出來，或是對著標準答案能看明白，卻不會給學生方法論，說明老師需要學習的東西還很多！

至於閱讀，講長難句的讀法。不要給學生講道理——不要讓他們理解文章。而是告訴他們到底如何定位！總之，找到學生需要什麼，而不是根據自己以前作為學生時，老師告訴你的開教學生！

聽力。學生在讀題干時，通常找不到要聽的重點，他們需要老師的指導。

高中英語其實說白了就兩個點：單詞、語法，在此基礎上延伸出完型填空、閱讀理解、作文、以及聽力。

1、在高三一次又一次的模考中，題主在平時的批改過程中要注意總結分析試卷，從而能夠更加了解班級同學的知識水平，優缺點在哪裡。

2、以一個年長的哥哥或者姐姐身份真誠的約班上同學交流，聆聽他們的心中的想法，多溝通，找準更完美 的授課方式。

3、作為年輕教師，要懂得虛心請教年紀有經驗的教師，向他們學習，或者在網上觀看名師授課方式，來提高自己。

4、高中學習更注重應試教育，所以題主在教學過程中要調整自己在大學時期的那種學習方式，做到對症下藥，一切的目的就是為了讓學生提高分數，不是別的虛無縹緲的綜合能力，不同時期要有不同時期的教學策略。

5、一個班級的好壞不能只有尖子生，要發揮團體的影響力，引導學生團結樂於分享的品質，自己在平時教學過程中也要多留意那些成績比較差的同學，只有這樣班級整體水平才會更高。

6、分析試卷分值比例，巧做題。比如英語聽力和閱讀理解佔比比較大，平時要多花時間。作文部分要引導學生字跡工整乾淨，完形填空部分注意對學生語法知識的填充。

萬事開頭難，題主也不必太過於灰心，凡事都有一個過程，每一個老師都是這麼走過來的，加油！