孩子在學校無微不至地關心和照顧殘疾同學，這是愛心和善良的體現，是人的正能量。家長不僅不應去制止，而且還應該正確地引導和表揚。

當然，學生是以學為主，但，這個學不僅僅是學文化，還要學法律，學做人。

學習成績好，只能代表接受知識的能力強，並不能說明是一個優秀的人材。

就象現在我們培養的一些個別大學生，本身他們的學習成績很優秀，結果出國留學幾年，不回來了，幫助別的國家人民去了，有的甚至還走向了我們的對立面。這些人有什麼用，成績愈好對我們的危害愈大。

只有那些道德高尚，品質優秀的人，才能有益於社會，才能有感恩和回報之義。

孩子在校幫助殘疾同學，他的道德風尚是優秀的，心靈是善良的。鼓勵他堅持向善，將來既會忠心報國，也會孝敬父母。

孩子就象一棵小樹苗，需要學校和家長的培養。在肯定他愛心善舉的同時，也要教育他努力學習文化知識，不要因為要做好事而耽誤了學業。要讓孩子知道只有掌握了豐富的知識，才能更好地服務社會。

孩子這麼小就這樣有愛心，我推測孩子父母的人品也不會差，也不會僅僅為了學業就會扼殺孩子善良的天性。

這樣的典型事例，老師、學校也應該當作一面旗幟，一個標兵去宣傳和推廣，讓更多的孩子加入到愛心行動中。這不僅提高了孩子們積極向上的思想覺悟，也能把孩子從個體的繁忙任務中得到一定的解脫。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。讓孩子的善良心性充分地施展，讓更多的孩子關愛、感恩和回饋，我們的社會、我們的國家才會更和諧，我們的民族才會更有希望。

孩子在學校每天照顧殘疾學生 ，去廁所，打飯，買東西關心的無微不至，家長該制止嗎？

恭喜你培養出來這麼優秀的孩子！

也應該感謝孩子學校老師們的培養教育！

家長永遠是孩子的榜樣，孩子從父母身上學習了做人。這樣的孩子長大了是人才！

為什麼要制止呢？

家長應該告訴孩子，怎麼幫助同學才是最好的幫助方法。

孩子能在學校幫助殘疾同學，是孩子有一顆善良的心。告訴孩子和同學們一起幫助，一個人的能力有限，全班同學一起幫助一個殘疾同學更有意義！

不要制止孩子，別讓孩子的愛心受傷害！

和孩子的班主任溝通交流一下吧，看看老師的意見。只要沒有影響孩子學習，家長應該支援孩子。家長也可以伸出自己的手，和孩子一起幫助這個殘疾孩子！

家長和孩子好好溝通，問問孩子需要不需要爸爸媽媽幫助。明確和孩子說：爸爸媽媽有你很自豪，爸爸媽媽也想和你一起幫助同學！

你的孩子現在還小，千萬不要傷害孩子！

2020.5.6.

家長制止倒是沒有必要。尤其是在沒有影響到他學習的情況下，更是不能去制止。

如果是影響到了他的一部分學習時間，作為家長的我們可以和孩子商量商量，與孩子一起照顧有殘疾的孩子，這樣一方面可以拉近與孩子之間的距離，另一方面也可以讓孩子明白我們對他的行為是支援的。

如果孩子不願意讓家長參與進來，可以讓孩子與其他的同學一起做這件事情（我們可以和老師商量一下，說說情況，但不能讓孩子知道，也別讓老師給孩子說）。

種下一粒種子，收穫一個希望。你現在為孩子種下了一個愛心的種子，孩子在這種有愛的環境下成長，會活得更加的充實與快樂！

適當照顧，是必要的，也該鼓勵。

但如果到無微不至的稱呼程度，其實就不應該鼓勵了。

每個人都有自己生存下去的責任，如果別人過分幫助，反而會損害其自信，導致其身體殘疾之外，心理也會出現殘疾。因此，幫助別人還是要適量，不能過度。

而對於給予幫助的人，也同樣有個適度性。不能拿做好事的道德感壓制其作為學生，作為成長期孩子該做和該學的事，花過多的時間去做好事，反而不利於個人成長。甚至會因為其他成績逐漸被拖垮，導致其做好事，成為一種精神依賴，最後成為偽君子之類的人物，這就不太好了。

做好事，最講究力所能為。救急之事可以從權，但長期做好事，則要注重不給自己負擔，讓自己身心放鬆，能體會到做好事的快樂，而不對自身學業造成負擔。這樣，做好事會給做好事的人帶來快樂，帶來心理滿足，從而讓他更願意長期做好事。

總而言之，做好事要適度適量，對於幫助者和被幫助者同樣試用。

說的有點亂，請意會。