職稱學歷高並不代表素質品德高，有些人一邊享受著國家給予她的高福利待遇，卻一邊做著詆譭國家聲譽的事情，這樣的人大都人在！所以師風師德建設勢在必行！

大家好！對於這樣的現象，個人以為用郭德綱相聲的一句話總結比較合適“人分三六九等，木分花梨紫檀”。

首先，這一類人，姑且不說其職業，至少還是人類。即為人，就該有做人的標準。而當下這類人，即便是忘卻了國家為其投入了多少，方可成才。亦不該拿著國家的薪資，而做出反噬之舉。或許會有其支持者，認為個人的三觀不同，認知也可有悖。但然，“鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩”。動物尚且知道有恩還報，況且為人？怎可以三觀不合既一言以蔽之？難道，一人剛在自己家中取走錢糧，回首即口吐濃涎，還言之鑿鑿說三道四。後解釋為錢糧本就應得，啐，只因別家可能給予更多。對於這樣的人，我們還能每每笑臉相迎，甚至誇讚其有個性，有思想？

其次，作為教師。其思想覺悟，言談舉止勢必會影響一批人，甚至是一代人。而當下他們的言行無疑是與他們的身份極不相符的。我們從未反對個人言行有不同看法，但作為教師這個職業在入職時，即明確有要求愛當愛國。尤其在當下這個非常時期，教師更該無條件的與黨和國家站在一個陣營，步調一致。豈料想，他們竟然言語荒唐，思想偏激。著實令人氣憤！

再次，在人們一片聲討之外，更令我們擔心的是，品行不端的老師會影響學生心理健康成長。故此，越來越多的人開始思考“德才兼備”這個問題，再次提出來再不能只重視分數不關注品德修養了。當然，這些教師不當言論的出現，也使教育部對當下各級學校教育做出了相關措施。相信，今後這樣的現象一定會有所改善。

你說的是那幾頭叫獸吧？放心，誰都明白這樣的叫獸教不好學生，國家不會放任這種畜牲毒害、傳染下一代的，它們必遭報應！

這是知認分子的悲哀！

在高校知識分子平輩之間，你問他們，有誰的學術比他高，他最尊敬的同事是誰，可能沒有人說的出來，他們也不會說的。

這是歷史遺留下來的產物，比如，辦大學，小學，中學。考試會計證等等都成為了賺錢的手段，有一個會計，有證兼職好幾家的會計，個人高中沒畢業，，到一個突擊班學習，考了個會計證，兼職做賬，開個高階車，到月底來回給幾家小企業做賬，至於做不做假賬，不敢保證，這些都成了謀生的工具了。這在七八十年代是不敢想象的，遊擊打敗正規。現在國家逐步改革這個方面的東西，比如不再要求考試會計證了。九年義務教育等等。隨著社會發展，各個方面會越來越正規，越來越好。

1.取消所有工資待遇。2.沒收所有國內財產。3.開除所有公職。4.國內所有資格證書登出。5.剝奪政治權利。

哈，方方之流嘛。

說真的，幸好她有在公共平臺發表這樣的看法。讓我們能看清她的真面目。讓選她課的同學能只接受她的專業知識，而拒絕接受她的不正確的三觀。

她這樣的人，在咱中國還真有不少。不管是我們身邊，還是網路上看到的。都是外國的月亮最圓的，外國的空氣是香甜的，估計外國人的便便，他們都會認為比咱中國人拉得形狀好看一些。

但是對於這樣的人，咱中國ZF好像沒有明確地做出過一些懲罰或是別的一些行動。

隨著咱中國現在越來越發達，雖說咱沒承認咱是發達國家。但是最近二十年，咱中國的發達，是前無古人，後面有沒有來者，只能交給時間了。據我個人來看。能趕上中國這二十年發展的，別的國家幾乎沒有可能。

咱中國越來越好，哪能是方方之流她們歪曲事實能抵毀得了的？

不過，我還真的很好奇，以方方的年齡，50年代出生的人，接受的愛國教育應該比60.70.80.90年代的都深刻，而且經歷過祖國從一窮二白到今天的飛速發展，達到世界數一數二的地位。是什麼原因讓她成了現在這樣子了呢？是腦袋進水了？還是腦筋少根筋了呢？典型的端著碗罵孃的行為。

我認為。是個人都有自己的不同的思想。老師也是，是個普通人。性格知識咱先不說。愛自己的祖國這個認知是必須要有的。否則，哪有資格去教書育人？難道再教出一堆反國反社會的人？

關鍵還是在於年齡，這個年齡段的人在年輕時正值中國與歐美存有巨大的差距，因此崇洋媚外不可避免。但是人的認識也不是一成不變的，大多數人在經歷了這幾十年的人生歷程後逐漸改變了看法，只是仍有少數人，特別是自以為接受過高等教育，自以為智商高人一等，自以為自己不是凡人的一些人，仍然把自己留在了30年前。把幾十年前的觀點拿到現在來鼓譟，自然就顯得格格不入。

有的人是黃面板中國人，卻崇洋媚外，出言不遜，無非是想多騙兩個錢

這是一個值得深入思考的問題，為什麼是在高階知識分子中出現汙化母國的現象？其它人群中有沒有此類問題？如果有——只是沒有公開出來，無論是反映出來的還是沒有反映出來的，作為輿論的引藥，是不容忽視的問題，防止擴散、發酵，防止引起受眾思想混亂是必須的。先拋開疫情不說，當今世界由於如“金磚五國”類的新興經濟體的快速發展，從經濟量上導致的是世界經濟版圖的重塑或者是再整合，尤其是我國成為世界第二大經濟體後，對美國（主要的）來說是挑戰，對於我國來說同樣面臨挑戰的局面，這種新形勢由不得我們置身事外，或者採取鴕鳥策略。面對修昔底德陷阱之困境，解決好國內問題是必須的，這些高階知識分子的言論是是發展過程中的雜音，也是國內問題的一個方面，關鍵在於這些雜音會引起思想的混亂，其損害的國家利益，影響的是我們實現復興夢的程序，最終必然會損害每個中國人的福祉。這類人是生在福中不知福，不惜福之輩，是被慣壞了“孩子”。

為什麼會出現這種現象？一是愛國思想沒有深入其靈魂；二是個人風頭主義，利用他們接收到的負面資訊來發表自己觀點，以提高自己知名度，其實是利己主義的表現，缺乏的是家國情懷；三是個人品德，沒有把自己學到的知識和分析問題解決問題能力為國家獻計獻策上，而是聽聞到負面資訊用於汙化黨和政府上；四是有可能被反華勢力利用，或者是被反華勢力策反，積極配合反華勢力，說白了這些人是自利的經濟人。

任何事物都有其兩面性，把壞事情變好，是執政能力的重要方面。打擊此類人，把他們當成反面教材；做正面的輿論宣傳，駁斥他們的言論；把他們的言論當作鏡子，改進我們的工作。有句話“小成功靠朋友，大成功靠“敵人””。

評判是愛國還是叛國，和學歷、職稱、職務、職業，沒有任何關係，唯一的標準，就是他的言行！

那個行業都有違法違紀違規者，都有貪腐分子，不能以偏概全，否定整個群體和行業。

從另一個角度看，如果此行業、此階層、此群體，出辱國違紀犯法的多了，就應加強監管，進行針對性的教育。如任其長時間、大範圍的散佈謠言，詆譭祖國而不顧，那主要的、直接的領導理應承擔相應的責任，因為他領導、監管、教育不利。

她們這些人心態有問題，總在比自己強的人，想超過他們又沒真本事，就只有發表言論解自己的怨氣，象她們這樣的人應該取消所有的待遇，

當下教師隊伍中出現多名語言荒唐的人員，有的還是高校教師，你怎麼看？

繼許可馨之後，類似的人物出現。需要不當，損害了國家的形象，也讓單位背了鍋，於人於己都不利。

遭到網友討伐也在所難免。

教師也是普通人，不管是普通教師還是高職稱的教授都會犯錯誤。只不過，教師要以身垂範，與普通人犯錯誤相比更不可獲得公眾的原諒。

對於近期的這些現象，我是這麼看待的：

教師社會地位逐漸走低，不會社會尊崇。往常，日子平淡之時，老師也會被社會人員所詬病為白拿錢不幹活，上課不講課後講等等。

所以，教師群體裡一旦有人出了事，就特別容易被社會所關注。為人師表的形象轟然倒塌。

因此，社會人員這麼多，犯錯的也多，教師也僅是其中一類人。

同樣是犯錯，老師更不容易獲得宣講。

我想，這個才是大家所關心的話題。

有多少人說這樣的老師連國家都不要了、民族都不分了，哪來的資格為人師表？

“讓這樣的人當了老師，學生還能好嗎？”

其實，我認為這個問題也不是絕對的。

當然，老師犯了這樣的錯誤，不可饒恕。但是，我們要給老師改過自新的機會。如果這些老師能夠重新審視自己的過錯，願意糾正，徹底醒悟，我認為還是可以被原諒的。

只是，社會公眾到底有沒有給她們機會呢？

為人師者，必然學為人師，行為世範。低階的錯誤不可犯，不然恐怕連學生都要笑話你不分是非了。

更不可藉助網路為了博取眼球而有意譁眾取寵，惡意炒作。

也不過了了幾人，怎麼變成了多名？99%的教師都是愛國的，不要帶節奏的讓吃瓜群眾來聊一些個例教師的行為，其實近期網上暴露出來某教師的言行已經受到千夫所指了。

不注重德育的直接結果。我們需要政治路線方向方面的教育.雷鋒精神第一條即是堅定的政治方向。別以為雷鋒僅是做好事的一個人。反思吧。

中國最不缺人才沒有競爭就沒進步！實行吐固鈉新！教授老師級給宇警告，不聽立馬下架新生代一擦接一擦，除非能力太差，一般普通都會，

很正常，所謂教授等，都是具備獨立思考能力的人，他們有自己的見解不足為奇，實際上，很多人不不認同所謂的主流意識，只是不說出來而已。

學歷高的荒唐是意料中的事情，這些人一般都有出國訪問或到外國學習的經歷，在這時間容易受到國外敵對思想的腐蝕，如果本人思想不堅定，很可能就成為敵人的俘虜。

最近幾年，高校教師發表不當言論事件經常發生，我認為這是一個非常危險的訊號。如2016年原山東建築大學教授鄧相超發表不當言論受到行政處分；2017年原北京建築大學許傳青副教授，在課堂上宣揚種族歧視，稱“中國民族是劣等民族”“除日本以外所有亞裔都是劣等民族”；原北京師範大學副教授史傑鵬在網路中國發布大量惡意攻擊社會主義體制、抹黑革命先烈，鼓吹西方自由主義和歷史虛無主義；原貴州大學楊紹政在網路上散佈錯誤言論，編撰大量政治性有害文稿；湖北大學梁豔萍發表大陸語言被汙染，質疑南京大屠殺人數等等。

以上列舉的都是站在大學課堂上，儀表堂堂，向學生們傳授知識的大學老師，但是他們的言行卻和自己的身份十分不符，甚至可以說從他們的言行上看，他們根本就不配做一名高校的教師，如果繼續讓他們在大學任教，那會害了多少學生。

知識分子在中國歷史發展中一直起著都是積極向上的作用，毛主席在《大量吸收知識分子》就說過：

在長期的和殘酷的民族解放戰爭中，在建立新中國的偉大斗爭中國，共產黨必須善於吸收知識分子，才能阻止偉大的抗戰力量，組織千百萬農民群眾，發展革命的文化運動和發展革命的統一戰線。沒有知識分子的參加，革命的勝利是不可能的。可見知識對於中國革命勝利的重要意義。當然，在革命戰爭年代，不是所有的知識分子都是充當推進社會發展的力量，也有一小部分知識分子是走在與人民背道而馳的路上。

時至今日，世界已經進入了21世紀，科技越來越發達，知識也越來越重要，知識分子再一次在推動經濟社會發展中大顯身手，尤其作為知識分子重要聚集地，大學不僅僅是教書育人的殿堂，更是傳播思想文化的主陣地和制高點。廣大高校知識分子更要勇擔為社會傳遞思想、傳播先進文化的歷史重任，但是就是在這樣的大背景下，我們現在大學校園中依然有個別的教師，不僅沒有發揮自己自身的教師作用，反而向學生們傳遞錯誤的資訊，甚至在網路空間裡釋出一些不實的謠言和言論，來發洩自己對這個世界和社會的不滿，這是一件非常可怕的事情。

高校教師一方面是向學生們傳遞新知識、新理念，但另一方面更是向學生們傳遞一種價值觀、一種如何認知這個社會、國家、世界的理念，如何正確認識國家、個人所遇到的一些事情，以便能夠更好地發展自己，為國家做貢獻。但是一點高校教師把課堂變成抒發自己心中不滿的平臺，不辨是非，向學生們傳遞一些歪曲的、沒有事實依據的、有揹我們這個社會價值體系的內容，這樣的課堂就完全改變了性質，這不是在教育學生，而是在毒害學生。

之所以屢次發生類似的事件，我認為還是由於高校對於自身師資隊伍的思想政治教育沒有及時跟上，以及師德、師風的教育和培養沒有跟上，如果作為一名高校的傳道受業解惑的教師都不能夠正確認識自己在社會上的一些遭遇，那你如何來教授學生們成長，如果自己是一個憤青，自以為了不起，一旦在社會上一些事情影響到了自己的利益，或者自己的一些事情沒有得到及時的解決，就將個性化的情緒和內容帶到課堂上來，試問你的師德在哪裡？如果在外國待了幾年就認為外國的月亮比中國圓，就盲目鼓吹別的國家如何如何，而貶低自己的國家，你的“根”、你的“本”又在哪裡？一個不愛自己祖國的人，根本就不配做一名高校的教師。

我認為要想成為一名合格的高校教師應該具備以下幾個方面的素質：

1. 一個成熟穩定的價值體系。

2. 一顆愛國的心。

3. 一副擔當的臂膀。

4. 一個負責的態度，不要誤人子弟。

5. 能夠處理好個人情緒與工作之間的關係。

6. 如何全面的看待問題而不是偏激，因為你是教書育人者。

沒有家國情懷的，絕對不是一個好教師！基本素養都沒有。包括那些所謂的作家！像方方、龍應臺等！

歷史會有評說！也會記住她！