玩是孩子的天性，沒上學前的孩子還是玩為主，但是也要學習一些知識，以應對即將到來的一年級，拼音，20以內加減法，認識基本漢字，這些還是要在上學前學會的。

6歲玩和學習一半一半吧，學習要以養成良好學習習慣為主，學習內容不強求，還有學習興趣。我家6歲，每天上午9點開始學習一個半小時到兩小時，下午隨便玩

玩與學並不衝突，很多時候是大人自己覺得學習沒有樂趣，就天然的以為孩子也會認為學習很無聊，殊不知孩子天生就對這世界好奇，父母的引導作用很重要。我們家六歲半，從小就愛坐公交車，我們就整天帶他坐，無論是站名，路名很早就認識了，比看閃卡效果還好，中班就可以自主閱讀，但是卻從沒有一個字一個字教過他。週末我就愛他去免費的科技館，博物館去玩。現在宅在家就買些stem的東西在家做做，玩中學，最近就在家做了三球儀，琥珀皂，造紙術，都是淘寶十幾元買的，也不貴。

這個時候的孩子應該是玩和學習的時間是一半半！不能過早讓學習全部覆蓋孩子的生活，過多的壓力可能會讓孩子對學習產生厭倦，過早褪去童真。

玩和學習本身是不衝突的

我女兒很喜歡和我玩，每次我都會帶她玩，她也願意和我玩。玩什麼都可以，我會帶她做一些學習上的事情，也會帶她做運動，她很喜歡。

爸爸陪玩邏輯狗

最近她特別喜歡要我陪她看書，經常會拿一些書找我陪她看。因為陪她看書很有趣，我會告訴她一些好玩的東西，也不會批評她，所以她很享受這樣的時光。每次看完一個章節我都會給她提問，她大部分都能回答出來，說明看書看進去了。

放學路上看書

帶她出去她也會觀察有文字的地方，因為她識字量還可以，所以會嘗試認出來。然後我又會告訴她新的文字或路標，她又記住了。以後再遇到又可以產生互動，她覺得很好玩，實際上已經把學習的事情不經意間帶進去了。有時候還會和她一起讀詩，她一句我一句的就把詩讀完了，她覺得很好玩，我覺得也挺好。

爸爸陪學識字

所以我儘量陪伴她，讓她在覺得好玩的時候，做一些學習性的事情。在我家，親子閱讀和識字主要是我在做，還有很多時間陪她運動。我也會花很多時間做一個傻爸爸，我女兒經常因為贏了我而非常得意。

經常看書在第三遍後開始有說錯的地方，她就糾正我，也會遇到一些字我不認識，她教我。她要的就是這種感覺，我要的就是她對學習感興趣！

自己學英語

6歲是剛上學的年齡，我覺得還是以玩為主吧，如果學習追的太緊讓寶寶產生厭學情緒。

這個年齡的寶寶，剛剛離開幼兒園升入小學。從幼兒園的生活過渡到小學課堂還需要一個適應的過程。

在幼兒園裡每天老師就是陪著小朋友一起玩遊戲，一起唱歌跳舞，上小學了，同學們都要一個個的正襟危坐，安安靜靜的聽老師講課，而且課後也會有家庭作業，這對剛上小學的寶寶來講都需要逐漸的適應。

如果這個時候，家長再在學習上給寶寶加碼，本來就少了很多玩耍時間的寶寶，能夠玩耍的時間再一次被壓縮，勢必會讓寶寶產生厭學情緒，會給還在心裡埋下“讀書不好玩”這樣的厭學的種子。

當然，讓寶寶玩也不是一味的瞎跑瞎鬧瞎玩，家長可以提前做一些功課，設計一些好玩的學習遊戲，讓寶寶在玩中也能個學到東西。

比如，教孩子認字，學數學，學英語這些都可以透過遊戲的方式完成。這樣既讓寶寶學到了東西，又沒有減少寶寶“玩”的時間。

6歲了，準備要為小學做準備，我的建議是，按照小學的作息時間和要求，養成良好的學習習慣；給孩子灌輸規則原則；有方向性的培養孩子的自理能力。

我們都知道，小學一節課是40分鐘左右。如果孩子堅持不到40分鐘的話，上小學會很吃力，而且很可能會受到老師的批評。

為了能讓孩子能更適應小學的生活，在6歲時就應該有意識地培養孩子的學習的永續性和專注力。

上小學後，孩子就相當於進入了一個小社會。學校裡會有各種各樣的規則，在進入小學前不如有意識地給孩子灌輸這些規則，讓孩子上小學後能更好地和朋友相處、和老師相處。

幼兒園裡，老師會很好的照顧孩子的衣食住行。自理能力的鍛鍊，其實是很弱的。在家裡，家長就要主動地去鍛鍊孩子的自理能力，包括穿衣、穿鞋、整理書籍等各種能力，為進入小學打基礎。

6歲的孩子，少玩一些，多鍛鍊一點，才能在進入小學後更遊刃有餘，對建立孩子的自信心很有好處。

6歲的孩子是剛剛要上學的年紀，如果這段時間強制讓孩子學習，很有可能讓孩子對學習失去興趣，產生牴觸心理。

而6歲年齡還比較小，孩子這個階段主要培養的應該想象力，創造力等等腦力開發的部分，而不是很多知識的輸入。

所以孩子可以在這兩年多玩一些。但學習也不能落下，主要是激發孩子對學習的興趣，也讓孩子為以後的學習打下基礎。而且孩子的想象力，創造力等等玩耍時激發的能力，也會讓孩子以後的學習更輕鬆。

具體原因有一下幾點:

許多教育專家認為大部分學齡前的孩子玩不夠，有爸爸甚至要求自己的孩子每天沒有在戶外玩夠兩小時，就不準回家做作業。這個爸爸因為這樣的教育方式而上了熱搜。

然而事實確是他的孩子確是在戶外玩的過程中學習到了各種運動技能，有個健康的體魄，培養了孩子堅韌的性格，良好的的社交能力和自己解決問題的思維能力，這些都是在學校所學習不到的東西。

許多家長會覺得我每天都讓孩子玩呀，他天天都在玩，感覺這樣學不到什麼東西。

許多家長認為給孩子看動畫片就是玩，打遊戲也是玩，帶孩子出去逛街買各種玩具玩，這些屬於瞎玩，對於孩子的身心發展還有實在的意義。

優秀的父母注重培養孩子的學習能力，而不是灌輸知識。當孩子擁有優秀的學習能力是，他可以自發的學習各種知識，不需要家長的監督。

這就是父母教育方式上的差別，這也是為什麼有些孩子越教越輕鬆，而有些孩子卻越教越難教，使得父母身心俱疲。

那麼怎樣完才算是高質量的玩法？

① 玩的過程有父母的引導。例如同樣是去公園玩，有的父母是一直讓孩子自己滑滑梯，而有的父母卻安排好滑滑梯的是時間，然後帶著孩子光著腳感受腳下的沙粒，鵝卵石，草地，引導孩子觀察各種樹葉的形狀，帶孩子認識各種昆蟲等等。很顯然第二種玩法要更高階得多。

6歲的孩子應該是多玩一些。

學習是伴隨孩子一生的，從孩子一出生就已經開始裡。但每個階段的“學習方式”是不同的。適合6歲孩子的學習方式其實就是“玩耍”。

透過“玩”，孩子能吸收更多，學到更多。如果這時候讓孩子主要學習書本知識，那孩子可能並不能很好的吸收書本的知識，因為這個學習方法並不適合這個年齡段的孩子。嚴重的可能讓孩子產生厭學的心理。

比起系統的學習，真正應該培養的是孩子的學習興趣。興趣都是透過玩的方式來實現的。所以家長們可以引導孩子玩的方向，讓孩子對學習充滿興趣，鼓勵引導孩子進行自主學習，在玩樂中學習。這樣也有助於孩子以後的學習發展。