是的，我深有體會！因為理科成績好提高，尤其數學。

語文 英語，短期提高難，老師也沒辦法給學生，所以好多學生喜歡做數學題。作文明顯不如數學可控，字數再多也沒用。

就跟人們為啥喜歡炒股和買彩票，上手容易嘛。

這是因為人性的問題！我們人存在於社會需要滿足以下的需要。馬斯洛的需要層次理論理論，生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實現需求！這個階段已經跳出了尊重的需要！他們是要實現自我啊！

這些孩子往往都是人緣很好！並且尊重別人，同時也被別人尊重！

做老師的好好引導，會使這部分孩子將數學上的自我需要延伸到其他的學科！必定會成為一個優秀的學生！

題主所說的成就感，喜歡數學的學生，都會感同身受。

我是王老師，專注於小學數學，分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎大家的關注。激發學生對數學的學習興趣，才能產生自主學習的源動力，而解決問題是數學知識和方法的運用過程，特別是一些需要深入思考的題目，透過挑戰自己，經歷思考突破過程，孩子們對學習數學越來越有信心，那麼，這就是一種良性的迴圈。

其實學好每個科目都是要經歷這樣的過程。

深入學習，特別是創造自己的做法，才會發現數學的美妙和神奇。

而這也說明你已經觸控到數學文化的脈搏了。

好奇心是數學學習興趣培養的關鍵

這是什麼？為什麼是這樣？怎麼運用？

數學的魅力就在於思考的過程。

諾貝爾獎獲得者、著名物理學家楊振寧說過：我讚美數學的優美和力量，它有戰術的機巧和靈活，又有戰略上的雄才遠慮……，當你有所感悟的時候，說明你就開始喜歡上數學，愛上思考了。

數學是有意思的

在很多人眼中，數學是枯燥的計算，繁雜的公式，複雜的證明，如果你換一個角度來看，宇宙之大，粒子之微，無處不用數學。

解題過程是一種實踐和運用的過程，就像學習游泳，當你學會一種新的泳姿，其實帶來的成就感是非常美妙的享受，問題是數學的心臟，解題是數學的靈魂。

當你花長時間，發散思維找突破口，收斂思維推理定結論，成功解題或者恍然大悟，其實說明數學思想在錘鍊，心智在啟迪。

真難道不是美妙的時刻嗎？學習的真正甜頭嗎？

反之，如果你覺得數學不好玩，找不到成就感，那麼學起來就會很累。

相信每個數學老師，都想讓全部孩子體會這種成就感，去引領和激發，而不是灌輸。這才是提升的根本。以上！

學習更多好玩有趣的數學學習方法

當然了，尤其是那種稍有難度又不超出範圍的題，如果多加思考解了出來不是很爽麼，會體會到竭盡全力終登頂峰的感覺。思維的吸引力是強大的

解決了一個別人無法解決的問題，不應該驕傲嗎？數學解題樂趣就是對未知的探索，自我的挑戰，實力的證明。即使自己不會，但是研究之後搞懂了，也是一種成就感，對自己進步的欣慰，對前人或者牛人的欽佩。