有的職校是比較專業的，而有的只是對一些考試落榜生的藏身之地，說得明確些就是混個畢業證，要真正學點東西還要根據自身條件及愛好明確目標後慎重選擇。

現在職校非常多，所以選擇專業的適合一定要謹慎，瞭解學校的實訓裝置，因為學技能最重要的就是實訓，如果動手操作都保障不了，也就不夠專業了。以後就業也需要有保障，專業的院校入校就會簽訂就業協議。

每個人都有不同的選擇，先學一門自己感興趣或者對未來有用的手藝其實也是個不錯的選擇，往後還想發展的話可以再做學歷提升。

首先，職業技術學校是職業教育的重要載體，是我國教育體系中的重要組成部分，現已提高到國家大力加快發展的重要地位。

其次，職校主要培養學生具有某一專業基礎知識和技能的專業技術人才、也就是說職校畢業生普遍學有所長、學有所專，不僅能在社會各行各業中發揮技術專長，而且也可以實現自己的人生目標和理想信念。

第三，職校辦學方向明確，辦學方式靈活，辦學層次多樣，既有全日制普通教育，也有專業性強的短期培訓，還有校內實訓裝置和校外實習基地，既可有計劃地培養一專多能的各級各類專業技術人員，又能培養培訓企業員工和農民工，能夠滿足各類人群的生活工作需求。

最後，在科技創新快速發展的今天，職業技術教育的就業範圍十分廣泛，待遇普遍優於一般勞動者、普通工人，隨著科技進步職校還將越來越成為人們創業的首選。

目前透過九年義務教育後的學生，也就是初中畢業，因為高中還沒有普及所以有差不多三分之一的初中生上不了高中，因此就只能上中職學校，像職業高中、中專、技校等等學習技術，然後就業或者上高職繼續深造，有些普通高中畢業也可以上高職院校學習。

職業技術學校，是我們教育的一個重要組成部分，一些發達國家非常重視職業教育，像日本、德國等職業教育搞得非常好，引起很多國家借鑑研究，像德國的“雙元制”職業教育在全世界都很有名氣，人們也發現這些國家之所以經濟發展很快很發達其重要原因就是重視職業教育，實際上大家都知道社會需求量最大的是一線的有技術素質高的勞動者，而科學家、專家並不是人人都可以成為的，所以培養一線有技術有素質的勞動者更為重要，一線勞動者數量龐大影響也很大，國家的建設需要科學家、白領、藍領，各個層次的人員都需求，而最多的是藍領階層。

職業技術學校專業性比較強，人們常說“隔行如隔山”說明行業裡面差別非常大，不去好好研究學習是入不了門的，另外人們也常說“熟能生巧”也是指專業性方面的技術活，透過專業訓練做起來又好又快讓人羨慕，像古代主要靠師徒傳承或者家族傳承，有些技術逐漸在發展中被淘汰，同時也新生了很多門類的專業，也就是人們經常說的“各行各業”，都需要熟練的人去做，而職業技術學校就充當這些人員的培訓工作。

國家教育部對職業教育非常重視，出臺了很多政策檔案大力發展我國的職業教育，像初中畢業就讀中職學校的學生完全免學費而且國家對每個學生每年有近2千左右的補助，力度比較大的，但是由於很多原因，許多人不瞭解也不太認可我國的職業教育，許多家長認為孩子要讀好的大學才有前途才是真正的人才，在觀念理念上得不到認可，比如上個職業技術學院那不是大學，要985、211那些重點大學才是讀書學習，在德國差不多有百分之七十的人是上職業技術學校，家長社會都非常認可，透過在這些學校出來的學生工作後收入超過公務員、大學教授的工程師、技師非常多，所以在德國讀職業技術學校並不低人一等，而是順其自然的進行選擇不存在歧視，我想我國的職業教育逐步在國家社會的重視之下，也會逐步完善逐步擴大發展，相信職業教育會逐步走入人們視野得到人們重視的。

實際上我國古代對職業技術還是比較重視的，像“天干三年餓不著手藝人”說明對職業技術的重視，往往人們都很羨慕有手藝的人，近年來受經濟利益刺激，價值觀導向發生偏差，重視程度不夠，我想透過國家政策社會重視逐步會把人們的觀念轉變過來，認識到職業技術教育的重要性和必要性，職業教育會得到很好的發展。

看法是讀職校的學生智力比較牛，但是都比較調皮，這種學生一般要在高中階段能發揮更好，透過高考來實現玩心的利弊，最後才能好好學習，但是去了職校，基本人生就毀了，如果讀高中再上高職，可能意義又不一樣了。

職業技術學校要大力發展。理由如下：

一是強盛祖國振興中華的長遠需要。職業技術學校可以培養和造就一大批各行各業需要的應用型人才，特別是從製造大國向智造大國的轉變，社會的發展又催生了新的職業技術。這是發展的百年大計。

二是解決企業和新生行業缺技術人才的迫切需要。現在，很多企業和新生行業就是缺應用型技術人才，雖然大學畢業生每年很多，但缺少專業的技術，發揮不了作用。大力發展職業技術學校，正是應了這個需要。

四是滿足青年興趣愛好的實際需要。青年愛學習，喜創造，有好奇性，他們對自己興趣愛好的東西會愛不釋手，專心致志，鍥而不捨，創造發明。而大力發展職業技術學校，使他們有機會深造自己喜歡的專業技術，圓夢成真，更好奉獻社會。

大力發展職業技術學校，要破除幾條妨礙發展的"門檻"：一是看不上職技校畢業生。認為讀大學本科畢業社會上被人看得起，讀職技校的低人一等，所以，對職技校不想考，不願考。二是招工唯學歷。有的單位明明崗位完全可以由技校畢業生能勝任，但偏偏要找大學本科及以上畢業的。三是對成人職業大學畢業的冷眼相看。招工中重全日制大學畢業生，輕成人職業大學畢業的非全日制畢業生。

只有全社會對職技校形成共識，營造發展職技校的良好政策環境，人文環境和法治環境，職業技術學校一定能快速健康持續發展。