一、立於學校管理的角度：紀律是輔助性的，是剛性的；自由是相對的。

二、立於家長的角度：紀律是安全的保障，是培養孩子良好性格的前提；自由是留給孩子自尊的空間，絕對不是家長與學校講理的依據。

三、聰明的家長，是學校教育的最有力幫手。聰明的校長，是家庭教育的完善和延伸。

好好學習

天天向上

偉人的題詞，是對學校的“紀律與自由關係”的最好解答。

紀律和自由是相對的。只有自覺遵守紀律，才能獲得最大自由。

學生在校任務，是好好學習，不僅要遵守作息時間，還要認真聽課，及時完成作業。如果，你上課講話，你“自由”了，卻影響全班，受老師同學批評，就更不“自由”了。所以，遵守紀律，是維護正常學習秩序之需要。

怎樣才能自覺遵守紀律呢？就要有天天向上的精神。你想的是國家、人民，明確學習目的，就會刻苦學習，模範遵守各項規章制度，當“三好”學生。

當然，每個人的興趣不同，在不影響別人（即遵章守紀）的情況下，在完成當天學業的情況下，可以自由選擇活動內容。唱歌，跳舞，打球，閱讀，會友等等。

總之，有顆積極向上的心，就能處理好各種關係，獲得最大自由。

對學生而言？還是對老師而言？我覺得當紀律有一個度 就好了

要學會抓大放小 當學生或老師能夠分清楚 什麼事情是必須的 不影響重要事情的前提下 有些小小不言的自由 就選擇睜一隻眼閉一隻眼

就好了

俗話說沒有絕對的自由，我們說的自由都是在相對的條條框框之下，你所能可以做的事情。 在學校裡，同學們每天和自己的同伴們相處，免不了會有一些磕磕碰碰，人數一多，各有各的想法，都按自己的想法去做的話，那教學就無法完成。所以必須在學校規章制度的範圍之內，允許有限度的自由。

在學校要做到“紀律與自由的統一”，必須做到以下幾點：

一、首先，必須正確理解紀律與自由這兩個概念的內涵和外延，才能在學校學習生活中遵守紀律，享受自由。所謂紀律，是我們遵守秩序，執行命令和履行職責養成習慣的一種規範。正所謂“沒有規矩，不成方圓”。而自由則是相對紀律、法律而言的。自由就是在社會生活中受到保障或得到認可，按照自己的意志進行活動。例如，人身自由、言論自由、通訊自由等等。也許有的學生認為，自由就是“愛怎麼想，就怎麼想；想怎麼說，就怎麼說；願怎麼做，就怎麼做；不受任何約束，不受任何限制”，這種認識是極其錯誤的。

二、必須正確認識並處理好紀律與自由的關係。紀律與自由是對立統一的辯證關係，二者互相對立，互相依存，缺一不可。換句話說，人類歷史上根本沒有絕對的紀律，也沒有絕對的自由，只有在法紀約束限制下的自由，在遵紀守法前提下的自由。紀律離不開自由，自由也離不開紀律。在學校裡既不能過分強調紀律而剝奪了學生的自由活動，更不能放任自己的自由而影響他人或干擾正常的教學生活秩序。

三、在明確紀律與自由辯證統一關係的基礎上，就要遵守法律法規和校紀校規。首先，每個學生都要充分認識制定校紀校規的必要性和遵守紀律的重要性，努力做到認識到位，行動自覺。其次，要全面瞭解學校所有紀律的內容。如請假程式、宿舍紀律、教室紀律、學習紀律、課外活動紀律等等。只有知道每項紀律內容，才能知道自己應該怎樣去做，怎樣才能做的更好。第三，還要在日常學習生活中敢於開展批評與自我批評，更要敢於制止身邊的違紀行為。因為敢於批評和制止違紀行為，既是對違紀之人的愛護，又能維護班級、他人也包括自己的利益。

總之，校紀面前，人人平等。學生作為學校的一員，更要明確紀律的重要性。因為只有嚴格良好的紀律，才能培養出遵紀守法的創新人才。