簡單點說，不算

評不上高階，原因很多

第一，名額有限。這個問題不好解決

第二，自己的原因。

我當初評委多年，看到的材料很多，也為老教師可惜過，有時候心中不忍，想給人家過。但是，現在的一切都是公開的，做不得假。

職稱要打分，分的高低取決於軟硬體。

先說硬體，學歷與年限，這是實實在在的，唯一可以改變的是，進修個高學歷。這個真的不難，研究生考試很簡單，特別是在職研究生，非常容易過。我們辦公室四十歲一下的基本上都在讀，真的

在評職稱的問題上我可以談談體會。一個單位，職員要晉級不是自己努力能辦到的事情。得由單位領導說了算！一個單位，百來號人，每次晉升的指標屈指可數。老實巴交的職員想都不敢想，敢想的你也別打歪主意，指標有限，沒有的事！能上的就是：評先表模縣級以上的；發表論文省級以上的；擔任單位領導工作三年以上的；連續三年年終總結評定為優的！這一環扣一環一扣套一扣，有理嗎？有！有你嗎？沒有！

四十多歲還沒評上高階，算失敗嗎？

高階職稱能否評上，相對人生之路經歷的坎坷曲折、成敗得失而言，算不了什麼大事。即使暫時沒有評上，也不能說明人生失敗。

如果您打算繼續在體制內工作，高階職稱確實重要，因為它和薪酬待遇息息相關。為了“成功”，您還要繼續努力。

如果您有一技之長，在從事的領域處於領先的地位，完全可以跳出體制內的工作，沒有必要為了職稱苦苦折磨自己。正如您所言：“一直在努力，但仍渺茫”。

體制內，虛名太多，什麼職稱、職務、資歷、人脈、黨派、榮譽等等。有的人為了追逐名利、官位，勾心鬥角，不擇手段。體制內製度的設定，讓人把太多的精力和時間耗費在追求虛名上，而忽視了自身真正的責任和義務。

學會放棄，也是人生態度。遵循內心感受，問一下自己真正想要的是什麼？是體制內按部就班熬到退休，還是擺脫束縛，另闢蹊徑，發揮自己的能力，創造更大價值？

說個我身邊的例子。

劉磊大學畢業後，就進入我們公司，從事技術管理工作，公司屬於大型國有企業。劉磊工作勤奮，平時善於鑽研技術，也參與技術攻關工作。經過多年系統學習和實踐鍛鍊，成為公司年輕的技術骨幹。

一年後，經過考核，順利晉升為助力工程師；四年後，透過考試（外語、計算機）、發表論文，經過專業考評、論文答辯等，晉升為工程師；但在高階職稱的晉升過程中，連續三年沒有透過。要麼論文數量不夠，要麼名額限制，要麼綜合打分落後等等理由。

劉磊看到有些技術能力還不如自己的人都晉升到高階職稱，他不再為職稱折騰，而是跳槽去了一家民企。職務是技術部門副職，待遇是原來的兩倍。目前的工作是順風順水，為企業技術改造，產品升級，做出了很大的貢獻，老闆對他十分滿意。

職稱本來代表一個人的技術水平，卻演變成確定薪酬標準的依據。很多人為了達到職稱對應的薪酬，不得不為了職稱評定傾注大量精力，撰寫論文、參加各種考試、獲取加分的資質、榮譽等。

有的人為了透過職稱評定，即使年過半百、頭髮斑白，也在苦苦追求。那份執著、不屈，令人唏噓、心酸。

何時能以業績、貢獻，衡量一個人的能力，不得而知。也許新的評價體系不好建立，也許變革會影響某些人的利益。

我並非反對撰寫論文，學習外語、提升學歷的做法，但制度的設定，應該鼓勵科技工作者研究技術、開發新產品，提升競爭力，為企業、社會創造更大價值。反觀民企，更看重的是一個人的能力和價值創造，一切以貢獻論英雄。

作為知識分子，四十多歲沒有評上高職，不能看做失敗。因為，人的一生有太多追求，而且比職稱更為重要，比如健康、幸福、自我價值實現等。實現這些目標和追求，也有很多的路可以選擇，何必在意一個職稱呢?!

不算，沒評上高階的原因有很多，也許名額有限，也許離所評高階所需的材料還有一定差距，總之，原因多多，當然，如果你確實想評高階，那就有針對性地，缺什麼，準備什麼，畢竟你才四十多歲，作為同行的我，陰差陽錯，50歲才評上高階，但我也沒什麼遺憾，反而有些自豪，儘管在準備評高階所需的材料時，自己忙得焦頭爛額，甚至一不小心把評審表當成草稿來填，一度心灰意冷，但最終還是堅持了下來，評審順利透過，工資也漲了，現在的我回想起那十幾天的生活，自己都覺得有些不可思議，但我認為還是值得的，你要明白，機會只留給有準備的人，相信自己的努力，最終會水到渠成的，不過，年齡大小不是問題，重要的是心態！！！！

什麼叫成功，什麼叫失敗，這種界定實在很難。

人一面世，先天就賦於其不同的資質和條件，而這種先天因素又往往影響後天的發展。

比如有人先期一帆風順，接受良好的教育，工作順心，成果頗豐。

有人一生下來，家庭一貧如洗，人生坎坷多舛，變故頻頻，但仍不忘奮力拼搏。

你用同一標準去衡量這兩種人的人生價值，斷定其成敗與否，是不是有點欠公平公正？

所以，本人認為，成敗與否，還得看先天，社會為其創造了一個什麼樣的特定環境，本人是在一個什麼樣的起點上，向上攀登的，在攀登的行程中，本人所付出的有多少。

比如，你四十歲尚未評上高階，客觀條件有時也是一種制約，如單位始終缺少高階名額，單位職稱評定存在腐敗等等，這不是你的過錯。

當然，也有可能是你確實技不如下，這就有點失敗的意味了。

成敗也不是一成不變的，是發展的，來日方長，過早地下個斷語，也是不妥的。

四十多歲還沒評上高階職稱，定是種種原因造成的，這就看個人心態。心態好的無所謂，努力爭取，但是還是沒有成功，也不算失敗吧？

生活中不如意十之八九，謀事在人成事在天。努力過拼搏過，不留下遺憾就行了。不是每一次努力都會有收穫，但不努力絕對不會有機會。現在社會競爭如此激烈，稍一鬆懈就會被別人趕超。享受過程，至於結局就順其自然吧。我也沒評上高階，雖然我很努力，但畢竟僧多粥少。但我心態比較平和。坦然接受現實。誰都在努力，我們沒評上說明自己還不夠優秀，也許別人比我們付出的辛苦與努力更多。評上高階不就是多掙些錢嗎？我們沒評上也沒窮到哪裡去。許多人都說心態放平和，健健康康多活幾年，啥都有了。此話也有些道理。我認識一個老頭，九十多歲，快一百歲了。工廠退休時就是最底層的普通工人，一個月才三百多退休金，他非常知足，每天都堅持鍛鍊，活了這麼久，到現在工資都長到四千多了。許多人都羨慕他，兒孫滿堂，四世同堂，過的快樂舒心。和他同一個工廠的廠長，早早就是高階職稱，掙錢比這個老頭多很多，可惜二十年前就去世了。在他們的眼裡，人活著就是最大的成功。

成功的標準很多，不是職稱這唯一的一個標準。不要緊盯著一次的失敗，就定義人生的失敗或事業的失敗。從拉斯克獎到諾貝爾獎，無留洋背景、無博士學位、無院士頭銜的“三無”科學家屠呦呦一鳴驚人，“我在這個藥物上做了一輩子，非常希望它能物盡其用”。屠呦呦連院士都不是，不也獲得諾貝爾獎了嗎？你說她事業是成功還是失敗呢？

1.熟悉評審方案，找準位次

找來你們單位最新的“職稱評審方案”，結合自己手中的得分“硬貨”，認認真真地給自己打一次分。如果怕自己弄不明白，也可以找一個單位中經常當“職稱評委”的朋友來幫忙。你自己的分出來以後，對照最近這一年你們單位參加高階晉升摸底人員的打分排隊情況，看一看你在你們單位是個什麼位次，然後你就明白，要想有希望，需要超越那幾個人，這叫“知彼知己，百戰不殆！”

2.針對自身缺項，補齊短板

教師晉升職稱，得分項就這麼幾個大專案：一是榮譽項，如優秀教師、優秀班主任、師德標兵之類；二是業務稱號項，如教學能手、教學優質課等；三是教科研能力項，包括全國、省、市、縣級的課題、教學成果類；四是論文、著作項； 五是班主任工作年限項；六是各類考核優秀項。對照著你自己的實際情況，看看還缺少那一項後面就補那一項，記住，只要你缺少一項，可能就沒有希望！“心中有目標，做事才不盲目！”

3.聚集晉升目標，爭先創優

不管你想爭取什麼得分榮譽，不認真幹活，努力工作，是沒有機會的，畢竟付出與收穫是相輔相承的！表現在工作上，建議你多上課、爭取擔任班主任、積極參加上級組織的各類業務比賽，力所能及地多為自己準備“攻城略地”的“炮彈”。有些東西，可能職稱晉升打不上分，可是說不準，學校在組織評選時，會把它做為打分項，所以，活多幹、能夠爭取的榮譽儘量多爭取，“家中有糧，遇事才不慌！”

朋友，根據我給你的以上這3條建議，努力拼搏5--10年，我相信你晉升高階教師的希望會非常之大！

我同事教書十八年，事業單位等級才從十二級晉十一級，這樣一比我同事到底是成功還是失敗，職稱這個事很多因素決定的。

還三年就五十歲了，從教第二十六個年頭了也沒評上高階，其實連申報都沒有，因為排隊的人太多了。我打算49開始申報。以前真的覺得丟人，我的學生都很多是高階了，因為地域，高完中和初級中學名額差距齊大。我從高完中調動到初級中學，很難，之前的同事都為我不值。我現在卻毫無慚愧之感。放下了，更好的做教育。自學心理學，大量的讀書，全新放在學生身上，日子混的不好也不壞，因為有成功感支撐，有孩子們的進步相伴，而且閒下來還寫些文章提醒家長同行，對孩子的教育要注意點什麼。別人怎麼認為，我無暇顧及。但是，內心話，要是不評職稱多好，工資再加一些多好！或者職稱讓成年了得學生來評，我估計我早就評上了[耶][耶][耶]我還是看看我的花草去。我愛著教育和孩子，至於教育愛著誰，我管不了。多讀讀汪曾祺。雖然我不是語文老師。下週去偏遠山區支教一個月，突然多捨不得，家裡那時候菊花正開的燦爛啊，我養了十來種菊。家裡的那七十多個孩子也真心有點捨不得，還有剛回到身邊的孩子要獨自在家。接到任務，跟兒一說，人家立馬說，都成人了，別擔心，做你想做的事。但願能給山區的老師們，孩子們帶去哪怕一點點幫助也好！

感覺就是說自己的情況。

我談談自己的感想：剛畢業時，與本校老老師聊天，瞭解到有很多人沒有中級職稱、年紀大的也沒有高階職稱，於是覺得自己要獲得職稱也很難很遙遠！有個一起畢業的同事，他卻不同，學校安排做班主任、做行政幹事、寫材料、寫論文，三五年下來，年底考核評分慢慢的高了，過了幾年，他有了評中級的資格！很多老老師，總感覺看不到希望，這也沒有那也沒有，有了指標，評分不高，於是作為代表——他評上了中級！這樣又過了很多年，年限一滿，他就評上了高階！

而我自己呢？開始受一些老老師的影響，到後來，才改變了自己的一些看法，願意當班主任，願意參加上級的教育教學活動，兩三年會寫一篇論文，也在學校中層擔任一點小職……這樣考核打分上來了，還當了兩年備胎，終於有了資格，正好各項資料也具備。碰到國家評聘改革，往上級送評比例是1：2，於是自己有幸評上了。

所以說，40多歲沒有評上高階，可能前面幾年做事少了些或學校換得勤快了。不過，請你不要後悔、不要難過、不要退縮，馬上著手，還有機會，並且機會很大！

評上高階教師，是中小學教師的理想和目標，四十歲評上高階教師，那是最理想的年紀，也是中小學教師中的佼佼者，可是，我們也不能因為四十多歲沒有評上高階教師就說一個人失敗。

各省的評職稱條件都不一樣，方法也不一樣，就是在一個省，各地市的評選條件也不一樣。就是在一個地方，各學校條件人數指標等等也不一樣，即使在一個學校，時間不同，條件也不一樣。

努力是個人可以把控的，可是，能不能晉級卻是大環境決定的。

就拿我們漯河五高來說，六年前，我們學校每年高階教師指標大概在六到八個之多，之後這幾年，每年也就變成了一個指標。好多人，按以前的條件年齡都可以晉級了，可是，由於指標驟減，他們都被堵在這了。這裡面，當然有好多四十多歲的人。當年一票之差的人，這一錯就是好幾年！

不僅指標少了，晉級條件也比以前苛刻了。

原來，我們河南省晉高階職稱在硬條件(學歷、年限)達標的情況下，需要優質課證書、市級優秀教師證書、輔導證書、連續三年班主任、科研成果等條件，五個裡面符合三條就行了，這幾年，又加了必須有下鄉支教經歷這一條，而支教指標是那樣少，每科一年只有一個指標，需要排隊，所以，好多人又被堵住了。

原來，只要學歷達標，並且一直在教學一線，大部分教師在四十歲的時候都可以晉升高階教師，這幾年，我們學校有好幾個將近五十的人還沒有晉高階教師，並且她們還沒有支教班主任等經歷，再加上指標少，她們的晉級之路還很漫長啊。

今天在辦公室，有人還說我們學校等著晉高階的人有一百多人，就我們辦公室，年限夠晉高階的人就有十幾個，大部分都是七零後，甚至，還有六零後。

時代造英雄！

如果以後晉高階職稱條件不變，很可能會有許多人到退休都晉不了高階，沒辦法，這與個人無關，更不能說晉不了高階就是失敗。

不過，我們也不能這麼悲觀，因為晉高階教師的條件一直在變，有可能明年就變了呢！指標多了，條件不那麼苛刻了，一切都好了！

一直努力，無需迷茫！成功總是給有準備的人！四十多歲，人生的黃金期，也是人生壓力最大的時候，事業和家庭負擔都很重，調整好心態最重要。我們學校這幾年評上高階都是40多歲年齡，但大多數40多歲沒用機會參評，主要是沒有指標。我和老婆比較幸運的，40歲同時評好職稱。但今年我們學校估計沒有指標，職評還沒有動靜。祝好運連連

40多歲沒有評上高階，當然不能算人生失敗。

在我們這裡有很多人，40歲了還沒有評上一級。如果按照你的這個評價標準來看，我想很多人都屬於人生失敗。

在我們這裡有600多教師，有500多需要評崗位的老中青老師。我們這裡的高階崗位是180多，人也不少了，但是每年評選的人員是有名額限制的，今年我們這裡評一級是21個名額，評高階是20個名額。名額少，需要參評的教師多，就必定造成很多教師經過努力也不能夠評上職稱的窘境。因此，不能夠從評上評不上，來斷定人生是失敗還是成功這樣的一個大問題。

現在職稱評定的時候有一個硬性的條件，就是必須要當過班主任，當班主任一年算一分。當班主任 時間越長，那麼它獲得的優勢就越大。很多老師以前沒有當過班主任，現在很後悔。年齡大了，不能夠承受那麼繁重的勞動，只能在參評中吃虧。而當班主任的在和沒有當班主任的老師的競爭當中佔有的優勢也能夠完全顯示出來，這樣的就會使很多老師到了40歲仍然競爭不過那些年輕人。

初級是不設崗的，只要是符合條件都可以，中級和高階是設定崗位的，一般的比例是高中是32%，初中是23%，小學是16%，如果一個學校當中的高階教師還沒有退休，而且他們還佔用的崗位的話，那麼他們很可能就會阻礙那些年輕的人參評。

該評上高階的不能夠儘快的評上高階，該評上中級的不能夠儘快的評上中級，對於老師來說是很焦灼痛苦的，很多地方因為停職稱而產生過很多矛盾，希望這一問題能夠儘快的來解決。當然也希望老師們能夠看開， 放下，隨緣 ，自在，踏踏實實做好教學工作，為參評做好準備。

你現在是什麼職稱呢？你現在心裡是什麼想法啊？

成功了怎樣，失敗了又怎麼樣？身體健康比什麼都重要，別為了這個職稱而搞垮了自己的身體，教書是良心活，對得起自己的良心就好！

失敗不失敗不能以職稱評沒評上為標準吧！

一個同事由於感覺評職稱的難度太大，所以就放棄了評職稱，但是人家過得非常瀟灑，平常因為不需要評職稱，不需要評模選優，所以認真上自己的課，沒有為了評職稱而要更多的課和晚自習，也沒有因為要評職稱必須要當班主任，所以日子過過得很輕鬆。

而另外一個同事有意向評職稱，中間又因為有兩年沒有指標，又隔了兩年，為了評職稱能夠評模選優。每週一共有五個晚自習，他一下就上了三個，一週的工作量也是我們辦公室裡的最高的，而且還擔任著班主任的工作，還承擔了其他的一些零碎的工作，看起來就很累。

這要問您自己啦，在您的內心，是怎樣定義失敗和成功的概念。

中國古代有這樣一批人，他們本是朝中大員，或看透紅塵，或受人迫害，離開官場，走向山林，過上了平淡的生活。比如張良、陶淵明、李白、劉基。您能說他們是失敗的人嗎？

再看看普通老百姓，大多數人都是平平淡淡勤勤懇懇工作生活一輩子，絕大多數人都沒有建樹，但是他們愛家庭，愛親人，一頓可樂熱騰騰的飯菜，一床乾淨松暖的被子，晚歸時一屋溫馨的燈光，孩子一聲甜甜的叫喚，都讓人感受到濃濃的幸福。您能說他們是失敗的人嗎？

我覺得只要一個人對生活充滿熱情，認真做事，認真做人，對自己心裡的目標竭盡全力去爭取過，不管結果如何，都可以釋然一笑。也不要太在乎別人的眼光，我們只做自己。

最後忠心祝福一直在努力的您，只要不放棄，希望就在前方，很快！！