小孩子都是會說話之後才學習拼音，那麼我們就可以把這優勢發揮出來！首先分類，分形等多種學習方法，更容易掌握！

總結拼音教學的有效方法如下：

　　一：框架法，外國學生在學習任何東西的時候，都希望有一整套邏輯和框架作為知識的基礎，學習語言也一樣，所以我們在給他們講解語音的時候，一定要把基本的大框先給他們，然後再慢慢地擴充套件成具體的內容，這樣學生在一開始就會覺得老師很專業，心理上比較信服。比如，我在講課的時候，往往以“你好”作為引入，先告訴學生漢語分為拼音和漢字(同時把拼音寫在黑板上)，然後拼音呢，也分為三部分，左邊的是聲母，一共21個，右邊是韻母，一共39個，上邊的叫聲調，一共四個。接下來再具體的講解每一個發音部位對應的聲韻母。

　　二：體驗法，在教學生最初幾個聲母的時候，我會先告訴學生這個音的發音部位在哪兒，比如 bpm 都是雙唇音，所以我就把他們放在一起教，然後讓他們自己體驗從雙唇發出來的音，發mnlr時，把手放在聲帶上去感受震動，mn時把手放在鼻孔處感受氣息的流動等

　　三：觀察法：語音教學要形象化，多用一些直觀的手段來教學，比如六個基本的單母音可以透過正面的口型圖來展示，讓學生帶一個小鏡子，一邊看老師的示範和圖片，一邊模仿，這種直觀的方法，可以幫助學生把握嘴巴的靠口服，嘴唇的收攏，牙齒露出的尺度以及是否圓唇。

　　四：帶音法，有的學生髮v有困難，那我們可以讓他先發i，然後保持舌位不變，嘴唇攏圓就是v了，學會發sh後，保持發音部位不變，震動聲帶就能發出r了。

　　五：手勢法 ，比如在練習聲調的時候，老師在用五度標記法展示了聲調音高的變化之後，在練習時可以用手勢起一個強調的作用，就像指揮一樣，而且還可以用手勢去模擬舌位的變化，比如發zcs和zhchsh 平翹舌音的時候，手勢的演示會讓學生覺得簡單很多。還有發jqx的時候，舌尖要下垂，而學生髮這幾個音時，舌尖常常碰到上齒背，發不準，教師可以用左手直立，比作下門齒，右手背隆起，指下垂，比作舌面，舌尖，這樣示意，可以很形象的模擬發音並糾正錯誤。

我個人帶過專門的拼音課。

就學習拼音來說，是有一定的方法的。拼音是之後識字的基礎。

很多小孩拼音學不好，對此後的語文學習還是產生了不好的影響。

拿拼音來說，學會了都覺得很簡單的東西，實際上對孩子來說非常的多，聲母，韻母，整體認讀音節。韻母還分單韻母和複韻母，前鼻韻母和後鼻韻母。

我個人是會把拼音編成朗朗上口的發音小兒歌來教孩子。並且會在每節課以遊戲的形式反覆幫助孩子去鞏固複習發音小兒歌。

反覆記憶是在幼兒階段很好的一種鞏固方式，以下是我個人所做PPT中的發音小兒歌（部分，太多了不好都放上來，望諒解），網上也有類似的發音兒歌，您自己也可以整理。

真的有必要麼？拼音只是個學習用的輔助工具，並不能真正影響孩子的識字效果。而且小學二年一過，拼音就在孩子的語文學習中成了相當不重要的一環了。而且小學的拼音和真正的現代漢語拼音方案也有許多出入，你能想像我們費了九牛二虎之力記住的是錯誤的知識嗎？

小學拼音知識:漢語有23個聲母；有24個韻母，16個整體認讀…

漢語拼音方案:漢語有21個聲母，加上零聲母；有39個韻母…

從簡單的聲母和韻母的個數上，就有根本上的區別。你還認為我們有必要在這上面浪費太多的時間麼？

小孩子學東西最重要的是趣味性，拼音學了總忘是因為他們覺得無聊，不喜歡，應該用一些小技巧，培養他們自主學習，下面我給你分享學習拼音的五個小技巧。

聲母：指音節開頭的子音。韻母：指音節中聲母后面的部分。音節：語音的基本結構單位，也是自然感到的最小語音片段。

聲母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （23個）

韻母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong （24個）

整體認讀音節： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying （16個）

單韻母：a o e i u ü （6個）

複韻母：ai ei ui ao ou iu ie ue （9個）

前鼻韻母：an en in un ün （5個)

後鼻韻母：ang eng ing ong (4個）

er為特殊韻母有時候歸類於複韻母，有時候單獨列為特殊韻母。

拼音有聲母和韻母。韻母發音時較響亮，聲母發音較輕快。韻母又分單韻母和複韻母，只包含一個母音的，叫單韻母；包含幾個母音或者由母音、子音組合而成的，叫複韻母。

漢字音節的韻母，由韻頭、韻腹和韻尾3個部分組成。韻頭，又稱介音；韻腹，稱母音；韻尾則有母音和子音尾兩種。

如：[列 lie ] l是聲母，ie是複韻母。i是韻頭；e是韻腹

一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降，五聲輕。

音節要標調，規則要記清有ɑ不放過，有ɑ一定要標在ɑ上，無ɑ找o、e，沒有ɑ的時候標在o上，如果沒有o則標在e上，iu並排坐，一律標在後一個，iu,、ui的情況，標在後面的字母上，比如說iu應該標u， ui應該標i，單個韻母不用說，只能標在單韻母上，i上標調把點去， 輕聲不標就空著。

省點規則：j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了魚眼就挖去；

小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü；

小ü很驕傲，兩眼往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。

其實，不論是成人還是孩子，我們對於新知識的遺忘都是有規律的。德國著名的心理學家艾賓浩斯發現了遺忘規律曲線。下面的圖形以及表格很直觀地向我們展現了普通人群的遺忘規律。對於某些知識，比如拼音，單詞等等，是需要把短期記憶轉換成長期記憶儲存於大腦裡的。

既然記憶量的遺忘是有規律的，那麼我們怎麼很好地利用遺忘曲線把短期記憶轉換為長期記憶呢。真相是除了複習，沒有什麼太聰明的辦法。

我們再透過另外一張比較直觀的圖來了解一下長期記憶的真相，學習完成之後，每天抽出時間來進行復習，而且隨著複習的次數增多，我們每次複習所需要的時間是逐漸減少的，效果卻能得到維持。

所以，要想讓孩子牢牢地記住拼音，還是要辛苦各位爸爸媽媽，每天要督促孩子完成複習，鞏固學到的知識，形成長期記憶。