個人覺得學習壓力已經很大了，年齡也太小了，真心沒必要報個班學習。等初中了或者高中了，真的有興趣，可以適當的進行學習，但是還是應該以文化課為重心，文化課學不好，程式設計的學習也是會有很大的瓶頸的。

想讓兒子參加輔導班學習，並且專指程式設計班，這並不是主要看其孩子已到六年級了，重要的是看孩子是否有這個興趣，常言道：興趣是最好的老師。若沒有興趣，無論父母如何強加，一般都不會取得理想的效果。

在這一方面，父母主要是發現孩子的興趣然後加以引導使其不斷成長。

可以啊，程式設計是很適合現代社會的一項技能，也是大部分孩子們都喜歡的一個課程。

但是，孩子已經六年級了，今年因為疫情一旦開學可能時間會很緊，現在學習會不會影響孩子的正常文化課呢？

我倒是建議孩子學業正常進行的情況下，可以在暑假給他安排。

興趣是最好的老師，你要首先確定孩子是不是對程式設計有興趣，如果孩子對程式設計一點也不感興趣，那就沒有必要了。不要因為家長望子成龍望女成鳳就給孩子報各種興趣班，現在社會上利用起跑線焦慮來給家長灌輸雞湯。有個成語你應該聽過：揠苗助長。

再說說少兒程式設計，雖然程式設計可以開發思維、培養邏輯思維能力，但和真正的程式設計師編寫軟體是有很大區別的。現在入門一般是 ScratchScratch積木程式設計，六年級也可以接觸Python語言，而且也不是說能將孩子培養成程式設計師，只是最基本的程式設計入門。

如果孩子在程式設計方面確實有天賦，也喜歡。可以考慮走ACM程式競賽，好多初中高中生搞這個，參加區域選賽拿金牌保送清北。其實我更傾向於參加學校的程式設計社團，比較學校社團目的單純，就是培養學生。

現在育兒圈裡有個越來越明顯的趨勢——家長給孩子安排課外補習時，除了萬年不變的英語和數學外，也越來越重視程式設計的學習，尤其重視“程式設計思維”的培養。

很多牛娃家長們也整天把“程式設計思維”掛嘴邊，不管是懵懵懂懂剛上小學的孩子，還是上了初中高中的中學生，都被家長要求學程式設計。

這到底是為什麼呢？

2020全面取消體育藝術等加分專案

在教育部辦公廳印發的《關於做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》中，明確規定了，2020全面取消體育、藝術等加分專案。

也就是說，從今往後，學體育、藝術對孩子幼升小、小升初毫無幫助

不止如此，早在2017年，教育部就已明確：高中階段招生取消體育、藝術等加分專案。

所以，重心還花在讓孩子練體育，學藝術作為加分項的家長們可要注意啦！

程式設計逐漸成為中小學必修課

實際上，我國也十分重視少兒程式設計。目前，中國包括浙江、山東、南京、天津、北京等在內超20個省市地區頒佈程式設計教育相關政策，推廣普及少兒程式設計教育。國家也是頻頻出臺舉措：  

2017年，國務院印發《新一代人工智慧發展規劃》，明確指出中小學階段設定人工智慧相關課程，逐步推廣程式設計教育；

學好程式設計可享名校降分或保送待遇

為大力普及推廣程式設計教育，國家舉行了很多含金量較高、對升學有幫助的青少兒程式設計競賽，比如資訊學奧賽（原為NOIP，現在為CSP-J/S）、全國青少年創意程式設計與智慧設計大賽等。

在這些競賽裡得獎的孩子，有不少被名校降分錄取，或者直接保送了，以資訊學奧賽為例論證：

2019年收到首封清華錄取通知書的朱震霆，他因學程式設計獲得國際資訊學奧賽金牌，不僅享受到第一波升學福利，還被中國青年報重量級官方媒體點名。

各個省市地區也將程式設計列為稀缺的“特長生”，比如：

2018年，南京教育局釋出了《關於做好2018年南京市普通高中科技、學科特長生招生工作的通知》中，明確指出：將開始招收科技、學科特長生。

天津政府招生辦釋出的《2018年天津科技特長生招生計劃》中，多所中學也將資訊學奧賽、資訊科技、人工智慧等納入了招生範疇。

程式設計思維可以提高孩子核心競爭力

學習程式設計，不只是學習一門技術，更是鍛鍊程式設計思維，培養獨立思考解決問題的能力，這種能力可以很快地被應用在數學計算或者物理題的分析中，讓孩子學習更高效，即培養孩子的邏輯思維能力和綜合學科能力。

此外，學習程式設計還可以培養孩子表達力、專注力、想象力和創造力等。這對孩子的成長至關重要，將會成為他們立足未來的核心競爭力。

看到此類話題，向來都有我個人的一點看法，那就是：我從來不主張孩子報什麼“這班”、“那班”，更不主張什麼“跟風”、“隨大流”。自己沒有一點主見，不切合孩子一點實際，別人怎麼樣，自己也跟著怎麼樣。甚至有時純粹是為了那份“虛榮”，那份“面子”而又多少有點不太情願的讓孩子去“學這”、“學那”。到後來為此既花了不少錢財，說不定孩子又不是那麼的喜歡。

與其那樣，還不如好好的在孩子的思想啟蒙、價值導向、行為的正確引領、培養學習的愛好情趣上，多下點功夫，多用點時間。或許這才是真正要給孩子的。

一旦孩子有了正確的思想啟蒙，有了正確的價值取向，有了熱愛學習的愛好情趣，還愁孩子不成功不成。

一點個人看法，僅代表個人觀點，不當不妥，敬請多多諒解。

個人覺得實在沒有必要，除非你有家人或者是計算機系的，那麼可以由他們做一下啟蒙，那麼效果會更好。

其實，最關鍵的還得是數學要特別好，因為計算機的基礎就是數學，如果數學一般，那麼完全是沒有必要的。

我對你的建議是，可以買一下初中的書，然後提前預習下，這樣，可以讓孩子更好的適應初中的生活。

另外，有一點很重要的，那就是孩子學了程式設計，那就要用電腦，會擔心程式設計沒有學會，但是沉迷於電腦，很多計算機系的大學生就是這樣，甚至有一些還畢業不了。

當然，孩子數學好，也對這個程式設計有興趣，那去聽一聽，也無妨。

沒有必要，除非你可以明確知道你兒子在邏輯抽象領域有過人之處。再去培養。

如果沒有，建議不要去報班。我所在的研究所就是研究這些的。很明確的告訴你。這個年齡段，並不是來開發這個的。更多的是去完善自己的知識體系。

小孩子現在六年級已經開始有自己的興趣愛好方向，這個時候還是建議遵從孩子的意願和興趣去學習，強迫某方面興趣的話可能會出現不可預見的事態，比如影響其他方面的興趣等等，都是有可能的。

對於你說的程式設計學習班的話，給到幾個建議，供你參考：

1.六年級孩子現在開始學習程式設計，是不是太早了，首先在程式設計過程上的一些語法是不是能夠理解，如果不理解那麼學習只是一項浪費時間的事情還不如學習其他的。

2.報程式設計是你孩子自己想學，還是家長想給他報。孩子自己要學那我不說，如果是家長想讓他學，那麼小孩子自己是否願意學？如果不樂意的話，那麼去的話是學不到任何知識，反而白白花錢還浪費孩子時間。

3.現在都是網際網路時代，計算機程式設計是未來的方向沒有錯，但是現在要求孩子學習程式設計會不會太早呢，畢竟孩子才13 14歲。等到初中再學習也是可以的，如果孩子感興趣情況下。

這事要從幾方面去考慮：

一、您的孩子是否喜歡程式設計？

程式設計算是一種課外興趣班了，一般家長會給孩子從小報很多課外興趣班，什麼鋼琴、舞蹈、跆拳道等等，但是，好些興趣班都是家長“認為”孩子應該學，不管孩子喜歡喜歡，就是逼著學，學到最好，也沒學好！這種屬於費錢費時間！第二種家長屬於廣泛撒網，看看哪個興趣是孩子比較喜歡的，再針對性學習，但是孩子的興趣是一時的，學習本就是枯燥的，一部分孩子是堅持不了的，家長要是沒發現，沒堅持，孩子就不會堅持，最後就不了了之了，這種現狀，我估計會出現很多。

二、六年級學程式設計不算早！

六年級學程式設計真的不算早。我們首先了解一下學程式設計的主要學些什麼：

1. 適用於解決任何問題的“程式設計思維” （一種高效解決問題的思維方式）

2. 各種程式語言（Scratch、Python、C++等）

3. 各種演算法（一系列解決問題的清晰指令）

瑞士著名心理學家皮亞傑提出的，兒童和青少年認知能力發展主要經過的四個階段：

0~2歲：感知運動階段 ，這個階段的孩子主要透過各種身體放應來感知這個世界。

3~6歲：前運算階段 ，孩子可以接受簡單的圖文，但是不能理解和應用它們。

7~11歲：具體運算階段，孩子初步掌握了理解符號、物體的能力，但對抽象概念理解不足

12歲以後：形式運算階段，孩子思維發展到抽象邏輯推理水平，可以進行假設一演繹推理。

所以，7-11歲之間學程式設計是最適合的，六年級完全可以學習程式設計，而且我們很多青少年程式設計大賽，從小學3年級左右就可以參加了！

三、培養孩子的興趣，家長要做好堅持的準備！

讓孩子學個興趣班其實很簡單，花點錢就可以去，可是怎麼堅持的培養孩子的興趣。我之前有個北京某科技館館長跟我說過，培養孩子的興趣必須家長要先堅持，孩子剛開始學都是有興趣的，接觸一個新鮮事物，都這樣，但是時間一長，學習就變得枯燥乏味，這時候，家長要堅持陪孩子去上，如果家長不堅持，孩子放棄得比你還早，所以孩子的興趣的養成是：好奇——枯燥——堅持——習慣——學成！

前兩天我特意去百度了這個問題，因為當時看到一個程式設計的課程，不想隨意去推薦，就特意瞭解了一下，根據我百度到的結果，目前的少兒程式設計，用的是圖形化程式設計工具，鍛鍊的是孩子的程式設計思維。

我是軟體工程專業畢業的，我當時學習程式設計需要用到很多知識，英語是必須的，還有離散數學，資料庫，程式語言等等許多知識，個人覺得對於一個六年級的孩子來說，目前尚不具備這些專業知識，據猜測哈，因為我也沒有去了解過，現在市面上的課程應該不是教寫程式碼，而是一種程式設計思維，比如，我們要實現一種效果，從邏輯上去推理應該如何實現，讓孩子去思考，然後有一些自動化的模組可以執行出結果。

我覺得可以讓孩子去嘗試一下，程式設計也是一件很有趣的事情，尤其除錯的過程中，會遇到各種問題，當執行成功的那一刻，特別有成就感。但是不能抱有太高的期望值，以培養孩子興趣為主。如果孩子特別感興趣，可以往深了去發展。

這要具體看孩子的情況，我拿我家孩子給你說吧，我家孩子學過一段的程式設計，這個對孩子的數學成績要求還是蠻高。我家孩子數學成績不太好，剛開始時都是比較簡單的，跟著老師一步一步的完成，然後學了一年以後，難度加大，對孩子的思維能力方面的要求也越來越高，都不怎麼能聽得懂了。孩子就沒什麼興趣了。馬上進入初中，學習佔用的時間也會比較長，就放棄了。如果想要以程式設計獲獎拿加分，蠻難的。

如果孩子不牴觸的話！很多技能越早學越容易～

年長以後學技能的感覺有點像機器外掛，思考速度始終會慢半拍，但是孩子小時候學的技能就類似內部植入似的，學會了思考速度嗖嗖的。何況就眼下的資訊發展和網際網路趨勢估計以後程式設計會跟用辦公軟體一樣，屬於人人必會的普及技能了。

但是如何能讓孩子產生興趣並堅持下去是難點，而且千萬不要強迫孩子，非常容易形成逆反心理。所以，孩子學任何技能報任何學習班，家長都是需要花大量心思和時間陪同的。

我認為兒童程式設計應該是一種素質教育，而不是一種精英教育。如果覺得六年級的孩子還有點時間，我是推薦你讓孩子接觸程式設計的。如果能更早點去接觸就更好了，Scratch是圖形化程式設計很適合小學生，當然六年級孩子可以接觸Phython，C++，這要根據孩子的具體情況，去決定選擇什麼。

但是學習程式設計要避免有功利心，不能覺得學了程式設計就得去比賽，去考級，總是思考它對升學有沒有用處！那學了幾年的語文、數學、科學等有什麼用呢？是學了它們就是去當作家，去當數學家！去當科學家嗎？更多的是讓它們內化為你個人的素養。

學程式設計是培養計算思維的好途徑，而計算思維是一種人類的思維過程，是把大問題分解成小任務，並一一解決問題的能力。孩子在程式設計的過程中，把自己的想法、思考用程式表達出來，是一個創作的過程，培養了創新能力。在流暢表達自己的過程培養了邏輯思維能力。

現在這個人工智慧時代，他們未來必然是處處是人工智慧，會接觸更多的技術。兒童程式設計教育不是為了把他們培養成碼農，是為了讓他們更瞭解機器，瞭解計算機，瞭解這個世界。

我在之前回答過這種問題，就是要是以前，我會選擇折中方案，讓家長自己選擇，控制權在自己手上，要不要報名自己看著辦。

而現在，我會堅定地讓家長選擇報名，所謂不壓身，多學一項本領不是壞事，在未來的某一刻會發揮它的作用的。

這讓我聯想到自己的親身經歷了。

我學Photoshop的時候，別人告訴我說有專人在畫圖，你幹好自己的事情就行了，沒想到現在一遇到手中缺圖片的時候，ps幫了大忙；

我學文案的時候，別人跟我說那不是你理科生應該乾的事情，文科生一大把由人家幹就行了，沒想到現在我每天必乾的事情就是出文案寫總結；

我學影片製作的時候，一堆人跟我說你不是那快料別費那個腦子了，可是你看我現在把我的少兒程式設計影片傳遍了抖音、快手、美拍、微視、小紅書、微博、優酷、愛奇藝、騰訊影片，多少家長和學生慕名而來跟我學習少兒程式設計，要不是我自己會製作影片，又從哪兒來的這麼大的影響力呢？

回到問題，少兒程式設計主要是學習scratch、Python、c++等三大程式語言，其中scratch是圖形化程式設計，也就是採用虛擬碼的形式將真正的程式碼給封裝起來放在一個小黑盒中，然後對外展示的是像樂高一樣拖拖拽拽的積木，門檻很低，很容易學習。

至少學習3個階段之後，進入Python的學習，因為二者有很多相似之處，銜接比較順利，比如像def函式、for...in...迴圈體、[]陣列、class類、聲音處理、圖片造型等，都可以在scratch中找到對應的方法，學生理解起來也比較方便。

因為玩遊戲是人類的天性，所以我們也是採用這種方法，主要是以構建遊戲的過程來進行教學，在實際處理時加入具體的方法，同時為了方便學生的理解，我們強調一定要把程式語言轉換成自己能夠理解的大白話，同時加入很多的程式設計口訣，比如膾炙人口的“一定二動三迴圈，碰見障礙就判斷，bug總是隨處有，加個等待很關鍵”就是我搞出來的，實際測試非常有效。

孩子既然想學，就隨他去，鼓勵他、激勵他、讚揚他，充分調動他的自信心，不僅可以對數學、英語、美術、音樂等學科成績的提升有很大幫助，更會為他的未來職業選擇打下堅實的基礎，因為現在已經是人工智慧時代了，不會程式設計會越來越不適應這個時代，會成為新時代的文盲。