個人認為今年已不可能了！

一、疫情還沒結束前，是不準開課的。由於現如今疫情還沒有結束，除了高三初三的沒辦法的辦法緊急開學外，其他年級估計這學期不會再開學了，而輔導機構沒有科學的特殊的消殺裝置，無法達到開學的條件政府部門是絕不允許他們開學的。

二、家長不願意或不放心孩子進入輔導機構進行輔導，感覺外面非常的危險所以不會把學生送去輔導。

三、學生也不願意去學習，從網課的情況來看，學生們已適應了網課的節奏，不太願意進入輔導機構進行學習。

最後，透過本次疫情可以看到，高大上的網課在一定程度上可以彌補學生學習的方法，輔導機構也會做出調整的。

課外輔導機構什麼時候能正常開課？

提主好！您的這個問題我來答。

從中央應對新冠肺炎疫情工作領導小組的通知來看，就是原則上繼續推遲開學，這是一個大的原則。教育部近期對開學作了一個原則的要求，需要符合三個條件再考慮開學：

一是疫情得到基本控制。所謂基本控制，是由國家來制定的，具體可能要精準到縣一級的疫情防控情況。

二是社會家長都認為，或者絕大多數同意說現在開學是安全的。

三是開學以後必要的防控物資和條件都是到位的。

具備這三條件以後，再來考慮什麼時候開學。

對校外培訓機構，多地有要求：

各地要強化對校外培訓機構的巡檢，對校外培訓機構、補習班的規範整頓工作要保證標準不降、力度不減。針對高三藝考生、復讀生就讀的校外培訓機構，由各縣市組織評估，決定是否復課。持續對線下培訓機構進行摸排調查，對未經批准擅自開展培訓授課的一律嚴肅查處，依法撤銷辦學許可。同時，各地要加強對公辦在職中小學教師在校外培訓機構兼職的治理，對頂風違規違紀的，堅決從嚴從重處理。目前，有些省市已經明確開學時間，想知道培訓機構開學現狀，以各地教育局官宣為主。

回答完畢。祝開心如意！

按照現在得情況，應該是所有的學校開學後，情況穩定了，而且課外輔導班的各項指標都過關了，差不多就可以開學了。

估計在6月之前就可以進行復課吧！重慶教委已經在著手準備檢查課外輔導機構的防疫情況了！各個區教委也在聯絡各個正規的教育機構進行開會部署復課問題！

其實很多機構都在苦苦支撐，希望快點復課！

各機構：

接市教委通知，從5月16日起，經區縣教育行政部門審批的文化教育類校外培訓機構達到複訓條件的可陸續開展線下培訓。

1、區防控辦將組織區教委、區衛生健康委等相關部門，成立教育培訓機構線下複訓核驗小組，參照中小學校疫情防控和開學復課工作要求，對擬恢復線下培訓的機構逐一評估。符合防控條件的教育培訓機構申請並簽署安全承諾書，可以恢復線下培訓；未經複訓核驗小組稽核同意，一律不得恢復線下培訓。

2、教育培訓機構法定代表人是疫情防控第一責任人。各教育培訓機構要按照複訓核驗標準，制訂科學、有效、可操作的疫情防控和應急處置預案，分支機構或培訓點要單獨制訂預案。

3、各教育培訓機構完成相關準備後主動向區教委申請複訓核驗，並嚴格按照疫情防控要求做好複訓後的防疫、教學、管理等各項工作，確保萬無一失。

4、各機構要建立學員入學複訓證明查驗制度，線下複訓第一天，每一位學員均需出示健康碼並做好登記。要建立學員入學每日檢驗制度，要在機構門口對每一位學員進行體溫檢測、口罩佩戴檢查，並做好登記。有情況要及時向區教委報告。

5、所有機構所有校區要按疫情防控要求每日通風消毒。

6、對不符合疫情防控條件違規開展線下培訓的教育培訓機構，將依法依規查處。

人來人往的大型超市開始營業，不戴口罩又吃又喝的餐飲行業逐漸復甦，千人工廠也開始復工，上下班高峰期地鐵車站人員川流不息，課外輔導機構門上卻依然掛著暫停營業，到底什麼時候課外輔導機構才能迎來春天？

博子認為：課外輔導機構的上課時間，會在各地小學和幼兒園完全復課之後。

比起生命和健康來說，一切都是次要的。

超市營業，交通復甦，工廠復工，餐飲開業都是讓經濟復活的一些手段。也是為了保障生活條件不得已而為之的。

但是孩子們上課，是可以透過網課來代替面授課程的，這樣能夠進一步的保障孩子們的安全。

誰曾經會想到，吉林省的舒蘭事件，在五月份會發展的如此嚴重。舒蘭疫情感染鏈條一再拉長。到目前已經有29人被感染，超過8000人被隔離，封閉居民樓1103棟，封閉村莊1205個。

所以，課外輔導機構的開業還要再等一等，讓孩子從防疫管理嚴格的學校中放學後直接回家，儘可能的減少更多的人群聚集，都是為了孩子們更安全。

其實到了現在這個階段，已經有很多教育培訓機構，出現了經費困難的現象。如果復課的話，拿什麼來保證學生的安全，這不僅是管理者需要考慮的問題，更是廣大家長選擇送不送孩子去課外輔導機構要考慮的問題。

學校每天有大量的人員去實行體溫監測，做消殺消毒工作，會有相關的檢查部門迴圈檢查。

我們心裡都明白，課外輔導機構分佈在學校周圍的大街小巷。開課就要做到全方位的消殺，已經瀕臨破產的很多課外培訓機構，拿什麼來做這些工作？所以顯然，讓課外輔導機構復課是一種冒險行為。

幼兒園的小孩兒的特點大家都知道。自理能力差，自我防護意識薄弱，免疫系統還在成長髮育，孩子們吃住在一起，口罩根本待不住，是疫情防控的一大難題。

如果一個地區幼兒園開學了，基本上說明最難管的一個群體也是完全的安全了，那麼這個時候，課外輔導機構也應該就具備開業的條件了。

課外輔導機構什麼時候開學，還是以官方的公告為準，不可擅作主張，以免釀成大錯。

如果疫情控制的比較理想，到六月底，課外輔導機構大部分應該就可以開業了。那時候，迎接他們的將是暑期的一個課外輔導高峰，生存下來的教育培訓機構，要想辦法找到生源，做好防疫，那時候對於教育輔導機構來說，也是他們的春天了。

該校一男孩從5歲學起，上小學一年級時，本著試試的態度參加了2017年第十四屆"外研杯″全國中小學生英語大賽″。參賽後才發現在阜新市同齡人組中無對手，直接進市決賽，然後進省決賽取得優秀獎。第二年，2018年，上小學二年級的他顯得比上一次成熟了一些，和上次情況類似，也是作為阜新市唯一進遼寧省賽的代表參賽，在這次比賽中他取得了進京參加全國總決賽的資格，在他幼小的生命史上記錄下光輝的一頁。成為百萬兒童中的嬌嬌者。

他和該校的其它學員一樣，很大程度上受益於單詞完全自學力，這是其它學自然拼讀的學生所難做到的。比如這場疫情就顯出了特有的優勢，即不上網課也能做到停課不停學。

該校釆用的教學方法與眾不同，例如英語原子彈的概念就是該校提出來的。所謂英語原子彈就是在速成音標的前提下歸納字母的發音規律，讓規律的記憶成白給。讓難記住的規律不再是學也記不住的"書″。從而不再是像傳統的那樣只用手槍。而是一會就會一大片。英語自然也就不難了，目前雖還是星星之火，但它是學生未來從根本上減負的一絲曙光。