這個取源於丹麥，發展於德國，國內目前類似的機構很多，尤其疫情影響，大家會對大健康，大自然越來越重視！當然教育也返璞歸真，這個是今後的趨勢，但對老師，課程的要求極高！做好了很好，做不好垮的也快

自然教育也被稱為森林教育，是最近這些年在西方逐步火起來的。從專案來說，這是一個非常好的教育專案，但是要想把這樣的專案真正的做起來卻是非常的困難，十有八九最終無疾而終。

教育整體上來說是一個非常有前景的朝陽產業，但這並不意味著隨便介入就會盈利，很多的巨頭大腕進入教育領域以後，最終效果都不理想。原因就在於教育是一個非常特殊的行業，如果你自己或者你的合夥人不具備對教育深刻的認知和相關的深度研究，那麼進入教育行業就是一個風險性極大的投資。

如果你僅僅是做學科輔導這樣的相對門檻較低的專案，就意味著你將面臨巨大的紅海競爭。相反，你如果是想做自然教育這種新興的競爭力不大的細分教育專案，就意味著你要花費巨大的教育成本，讓家長和孩子接受這種全新的教育理念。而僅從你提這個問題來看，顯然你對自然教育的理解是非常淺層的，在這樣的狀況下，你要說服家長來買單，是極為困難的。

十年樹木，百年樹人，教育雖然是一個非常有潛力的朝陽行業，但是如果你自己和你的合夥人都對教育行業沒有很深的經驗和研究，那麼介入對你來說就是一件風險極大的事情，很容易誤人誤己，個人不建議你輕易介入。

1，先確定一個主題，比如農場勞動體驗教育，提供地，在體驗中學習，在學習中勞動。

2，吃苦的訓練，比如負重徒步，體驗大自然的同時也培養了意志力。

3，規則意識，處罰規則體驗並接受處罰，朋友孩子的規則意識。

4，書社活動，行不了萬里路，可以讀萬卷書。

我覺得這個想法很好！現在很多機構包括學校都有研學的活動，不就是把生活當成課堂，大自然當成課堂了嗎？都說讀萬卷書，行萬里路！孩子們天生就喜歡大自然

我是站在一個家長的角度去看這個問題，我的回答是非常感興趣的，但同時也有疑問的

我之前一直是在帶孩子，特別是孩子進去幼兒園之後我我也進入了幼師行業，也許是城市差異的原因，反正我對幼兒教育非常的焦慮了

現在反對幼兒園小學化，所以有很多幼兒園就是帶孩子玩，各種玩，畫畫、手工、遊戲、唱歌跳舞這些也無可厚非，也是幼兒園必備的課程，但是我覺得有點太侷限了，回想我們小時候是充分的親近大自然了的，現在孩子呢頂多在公園，或者放假隨父母出去旅遊體驗一下大自然，跑跑跳跳，孩子可能會被地上的一隻螞蟻，一條毛毛蟲感到驚奇不已，我覺得親近自然這一塊真的太匱乏了

前段時間我一口氣看完了整個紀錄片《他鄉的童年》被國家的幼兒園體制深深的吸引了，特別是芬蘭的，在森林裡上課，充分利用大自然學習到了各種學科，所以我特別希望有兒童自然教育機構，讓孩子體驗不一樣的學習感受

但是我覺得從事這個教育的老師必須要特別的專業，不能侷限某一學科的專長，因為在學習的過程中真正的做到了各個學科的融合