遇見孩子寫作業比較拖拉發呆的情況，家長要從小時候就是一年級就要給孩子建立一個良好的學習習慣。

如果家裡有條件的，把孩子寫作業的那個房間，佈置得儘量簡單，沒有玩具，在孩子寫作業的桌子上什麼都沒有，除了必要的紙、筆、橡皮，其他都拿走。

一年級的孩子，在孩子回家後問孩子有哪些作業？然後根據孩子的內容難易程度，分成三個階段，先做簡單的，再做難的，最後是簡單的。

你告訴孩子，如果你抓緊時間寫的話，20分鐘就能寫完，如果你在規定的時間完成的話，你就可以出來玩耍20分鐘，如果沒有完成就要減少玩耍時間。

給孩子規劃一下，越快寫完玩耍的時間越多，越慢做完玩耍的時間越少，而且做作業錯誤多的還要減少玩耍的時間。

這樣在小學讓孩子養成好的習慣，等孩子有了經驗，到後面孩子長大一點，到孩子上初中、高中，他就可以自己規劃起來。

先做簡單的、再做難的、最後做簡單的，這樣他感覺很快就做完了，難得放中間，這是解決問題的一個比較好的方法。

大一頓就能解決這個問題那還是個問題嗎？一定要從孩子的性格出發，多多引導，養成良好的學習習慣！反之會一直操心！

孩子做作業拖拉，用打是解決不了問題的。打孩子可能會獲得一時的效果，但對孩子長期的習慣培養和身心狀態都是會有影響的。

既然孩子剛剛一年級，正是習慣培養的黃金時期，那父母更應該有耐心地幫助孩子找到拖拉的原因，從而解決問題。

首先，要了解孩子的性格與做事風格。在孩子成長的這七八年之中，他是一個做事相對比較慢，追求穩妥地孩子嗎？

如果是的話，那家長要做的就是：開始給孩子的寫作業時間進行控時要求，讓孩子慢慢在有效的時間內完成作業，時間開始可以稍長一些，慢慢縮短，要有過渡期。同時在要求之前給予孩子有效完成作業後的期待。實踐起來，可能孩子會很痛苦，畢竟要改變一直以來的習慣；家長也會很焦慮，孩子的變化總是不太大。但請相信，幾個月過後，至少在寫作業這個環節，孩子是能夠保證速度的。

其次，分析孩子拖拉是不是因為不理解知識，無從下手，也不敢問父母。針對這種孩子，家長要主動同孩子溝通，“是不是遇到什麼問題了？是哪裡沒有弄明白呢？我們一起找找原因吧？”一點一點讓孩子知道，不會做沒關係，讓他知道問題是可以解決的。家長避免將自己的思維帶入孩子的學習之中，你覺得簡單對孩子可不簡單，要以孩子的角度和思維方式來分析問題，才能更好的理解問題，懂得了自然下筆的速度也就快了。

最後，要培養孩子的專注力。孩子寫作業拖拉，可能是腦海裡想著白天同學帶的玩具，想著媽媽的手機遊戲，想著出去玩等等。干擾學習的因素太多了，一定會影響寫作業的速度。所以，寫作業前可以和孩子聊聊今天發生的事情，瞭解孩子的內心需求，幫助孩子減輕內心的壓力，從而相對輕鬆地將時間留給作業。在周圍環境的佈置上，也儘量簡潔一些。媽媽也可以坐在一旁讀書，給孩子一個安靜學習的環境，同時作出示範。

總之，孩子的寫作業拖拉是一個常見的問題，父母一定不要打罵，一旦打了，以後再想好好教育可能就比較困難了。但是，我們可以用以上合理的方式，積極地陪伴孩子解決問題，慢慢改變拖拉的行為。

父母不易，但既然為人父母，我們就該多些耐心！加油！

孩子作業拖拉是一年級的孩子經常出現的問題，我們要陪伴孩子養成回家後的正確學習節奏，初步建議孩子的時間管理觀念。

首先要給孩子準備一個安靜適合的寫作業的環境，然後在寫作業之前讓他解決與作業無關的事情，比如：喝水、吃東西、上廁所……解決完之後開始進入寫作業狀態，規定專注地寫半小時作業就可以休息10分鐘，10分鐘由孩子自由安排，時間一到繼續完成剩下的作業，完成得又快又好要及時地鼓勵孩子，和孩子找到寫作業的美好的感覺，21天以後就可以養成好習慣，105就可以固化好習慣，到時候您就可以更輕鬆了。

這次疫情期間，孩子的各種表現真的讓我抓狂了，我也打過她。有一次真的是狠狠地打了她，我從她眼裡看出了她的恐懼。真的我現在特別的後悔，所以，千萬不要打孩子了。

第一，打完之後效果不是很顯著，孩子還是會拖拉，而你對孩子的懲罰只會越來越重，你會覺得怎麼打都不解氣。不知道您的孩子是男孩子還是女孩子。我的孩子是女孩，打完她之後，明顯感覺她跟我疏離了很多，不願意跟你分享自己的心事。這是在家裡父母打了她，那如果這是在學校呢？老師打了她或者同學打了那她是不是也自己一個人默默承受呢？

她如果您家的孩子是男孩子，很有可能造成另一種情況，他會接受你的打罵，過後繼續拖拖拉拉。

第二，孩子事父母的影印件，孩子的問題的源頭其實就是父母。如果你經常打罵孩子，家裡如果有弟弟或者妹妹，你觀察一下，大孩子肯定也會用暴力解決問題。

一年級的孩子其實都會有這樣的問題，他們的注意力還不是特別集中，很容易被周邊的東西影響。所以家長要做到以下幾點。

1.書桌上不要擺放各種玩具裝飾品等與學習無關的東西。文具也儘量不要選擇顏色亮麗的，上面不要印有各種動漫人物的圖案。

2.給孩子規定時間，如果孩子拖拉很嚴重。可以把作業分成幾部分。每一部分需要在多長時間寫完，這個過程需要和孩子一起商量，讓他有參與感。做完一部分可以允許孩子玩一會兒。愛玩是孩子的天性，絕對不能泯滅。

3.孩子在規定的時間裡寫完了一部分，一定要及時的表揚。我們都知道要鼓勵教育，但是不是像我們平常講的，動不動就表揚孩子真棒。表揚也是有技巧也是要看時機的。首先表揚要誇到實處。比如孩子哪怕是坐那專心的寫了3分鐘，家長就要說；“我以為你得花10分鐘才能寫完呢，真沒想到！”

4.建立學習自律表，孩子沒完成一次，就貼個紅花或者記錄一下，並且把這個表拿給孩子看，讓他覺得自己還是很厲害的。

一年級的孩子做作業拖拉怎麼辦，打一頓嗎？

好習慣要從小養成。孩子年齡越大，自小帶的一些壞毛病就越難糾正。像寫作業拖拉的毛病出現在學前班和一年級，還是很好讓孩子改正過來的。

我們不妨先找原因然後有針對性的解決。

孩子的成長需要父母的陪伴

作業難，不會寫？

想先玩，後寫？

對作業內容不感興趣？

做其它事情也有拖拖拉拉的毛病？

......

我們弄清了原因才能有針對性地的解決。

父母以身作則，是孩子最好的老師

①孩子寫作業的時間，家長最好不要看電視、玩手機。在不打擾孩子的情況下，家長陪在他們身邊看書，營造出濃厚的家庭學習氣氛。家長如果能堅持下來這樣做，以身作則的學習榜樣，對孩子良好學習品質的培養能起到重要的作用，將影響孩子的一生。

②父母同孩子商量，一起制定一個家庭作息時間表，並附上獎懲的內容。特別注意，儘量和孩子一起完成這個作息時間表。這樣做讓孩子感覺到父母對他的尊重。另外，現在的孩子做錯了事理由很多，這個時間表是經他同意的，父母依據作息時間表對他獎懲，他更願意接受。

③父母要多與老師溝通，配合或求助老師共同解決孩子遇到的問題。個別父母把孩子送到學校就感覺萬事大吉，對孩子的學習就不管不顧了。學校裡經常有三年級學生就開始不完成作業了，班主任調查瞭解後，多數情況還是出在家庭教育方面。

耐心是解決孩子問題的關鍵

總之，低年級孩子遇到做作業拖拉、不認真等問題，透過打罵來解決是不可取的。打罵是最簡單粗暴，最無能的教育方式。家長一定要認真分析原因，以身作則，耐心地來解決。孩子的成長過程中，經常會遇到各種各樣的問題，他們需要家長的關心和幫助。

孩子做作業拖拉，是因為還處在專注力的培養階段，家長朋友可以重點從以下方面協助孩子，重視這10個方法保護孩子專注力，從而提升學習效率。

方法一：讓孩子在規定時間內分階段完成學習任務，改定時為定量

當孩子能夠做得很好時，可逐步延長一次性集中做題的時間；

方法二：平時多鼓勵，不干擾孩子做好他喜歡做的事情

當孩子專注於做他的事情而忘記吃飯，父母切記不要干擾，因為這就是孩子在無意中培養自己的注意力；

方法三：要儘量減少對孩子嘮叨和訓斥的次數

教孩子學會自己掌控時間，當他在相對短的時間內集中精力做好功課，便有更多的時間做其他事情；

方法四：大聲讀書有利於訓練注意力

每天安排10-20分鐘，讓孩子大聲朗讀，這是一個使孩子口、眼、腦相互協調的過程；

方法五：營造一個有利於集中注意力的家庭學習環境

孩子的書桌上，只放書本等簡潔的學習用品，不要擺放玩具、食品；

方法六：在日常生活中，不要給孩子買過多的書籍

避免這本書翻兩頁，那本書翻兩頁；

方法七：讓孩子一次只做一件事情

人的注意資源是有限的，避免分散，尤其是孩子的注意力正在發展過程中，同時進行多件事情，會損害注意力的有效集中；

方法八：跟孩子一起玩兒“自我約束力”的遊戲，

並把這樣的方式貫徹進孩子的生活；

方法九：透過一些智力訓練的書籍，每天堅持做練習

如走迷宮，找錯誤，找異同等

方法十：採用盯點法可以隨時訓練

在教室和家裡，每天盯著某個點和物體看上幾分鐘就可以；

還可採用最專業、最簡單的舒爾特訓練法進行專注力訓練，相信孩子會有很大的進步。

愛玩是孩子的天性

一年級的孩子剛從幼兒園上來更是如此。做作業拖拉靠打不管用，難道我們就因為孩子做作業拖拉而把孩子打一頓嗎，那孩子天天拖拉，我們就天天打嗎？所以打解決不了根本問題。大量事實也證明，打孩子要麼讓孩子變得越來越叛逆，要麼就是讓孩子變的不自信、自卑、膽小怕事、愛撒謊，所以我們一定不要有打孩子的這種粗暴行為。

面對一年級的孩子寫作業拖拉，有以下四點建議：

家長要和孩子商量先做作業還是先玩。如果孩子在寫作業時不高興或是有情緒，即使坐下來也是心不在焉。如果孩子選擇先玩兒，那就規定好時間，比如說規定6：30點開始寫作業，那麼6：30點之前孩子就能玩，孩子做作業前先玩了，一些不良情緒就能釋放，做作業時就會安靜專注。如果孩子選擇先寫作業，家長就要表揚鼓勵孩子，給孩子豎大姆指，要誇孩子越來越熱愛學習了，然後作業寫完了也不要再另行增加任務，這樣孩子寫完作業又能玩了，就會很快完成任務。這一點很重要，很多家長在孩子做完作業又另外多加些學習的內容，讓孩子有一種對學習的恐懼、厭煩心理，就拖著不想做作業。

孩子寫作業慢，也有可能和孩子的心理和生理發育快慢有關係，有些孩子發育遲緩，所以父母不要拿自己的孩子和其他孩子相比較。還有很多父母在孩子寫作業時一直盯著孩子，一有錯誤馬上指出來，馬上讓孩子糾正。我們試想一下，如果我們在單位幹工作的時候，領導在我們身邊站著，一會兒指揮說你要這樣幹，一會兒又說你要那樣幹，一會問你幹完了嗎，一會兒又問你什麼時間幹完，你說幹活的人心裡能愉快的工作嗎？

同樣的道理，孩子在寫作業的時候如果我們在邊上不停地指指點點：一會兒說寫的工整一點，一會兒說這個錯了，一會兒說坐端正注意姿勢，不停地監督、不停地嘮叨，最後孩子寫作業的心思都沒有了。所以父母陪伴孩子可以，但是一定不要著急催促糾正孩子，越催孩子就會變得越慢。正確的陪法是家長拿一本書安安靜靜的坐在孩子旁邊看書。

家長不要有看電視、聊天、刷鬥音等聲音的出現，家長這邊有聲音，孩子那邊就會分心，他也想聽他也想看。家長也不要來回在孩子學習的地方走動，不要給孩子送水、送水果等干擾孩子學習，還有就是保持桌面的乾淨整潔，桌子上不要放與學習無關的玩具及用品。

本來孩子很專注，一說其他事情就把孩子的注意力轉移到了說的事情上。如果孩子無法長時間專注，要學會用計時器和分段的方式來幫助孩子，如果孩子已經高效的完成了作業，那麼就將多餘的時間交給孩子自己安排，讓孩子做自己喜歡做的事兒。

我是2個

孩子的爸爸 ，大女兒二年級，我自己也帶過很多孩 子寫作業 ，我來說說我的看法。

很多人都說要幫孩子制定學習計劃 ，督促孩子快寫一些 ，陪伴孩子 等等。我想以上方法大部分人都做過 ，但仍然有很多孩子還是如此 。

我有一個小方法 ，也是陪伴孩子 ，但不是你在旁邊玩手機等等 ，而是孩子寫作業時你也在旁邊寫“作業 ”或者看書 ，同時和孩子不苟言笑 ，告知他需要幹什麼事情 ，你看看你的孩子會不會很快進入學習狀態 。孩子寫作業中途遇到不會的不要問 ，作業寫完統一教他 。你應該是最有效的方法 。

這個方法有個缺點就是有的家長沒有時間這麼做 ，那就只能作業班了 。

題主您好，小孩子做作業拖拉會讓很多家長心急，孩子拖拉的學習態度讓家長很擔心，您的心情我感同身受。

首先您也明白，孩子做作業拖拉就去打孩子是解決不了問題的，針對一年級孩子做作業拖拉的問題，我們可以分析一下孩子做作業拖拉的原因，再為其“對症下藥”，我想這樣會更好一點。

內在因素：

內在因素是孩子自身的原因，一年級的孩子年紀大概在7歲左右，而7歲左右孩子的心理發展主要有這幾個特點：

①大部分7歲的孩子自我意識逐漸強烈，抗拒學習的意識明顯。

②孩子的秩序感差，對於他們來講，沒有真正理解什麼是紀律，也無法較長時間的集中精力。

根據這3個心理特點，可以推測出孩子做作業拖拉的3個原因：

1、年紀小，不清楚自己學習的動機。

2、沒有養成良好的學習習慣。

3、貪玩，對學習不感興趣。

外在因素：

外在因素是孩子自身以外的原因，可以是外界環境，也可能是家長和老師對孩子的教育。孩子做作業拖拉我認為外在因素有這兩點：

1、做作業時受外部環境的干擾。

2、缺乏外力（老師或家長）的正確引導。

我們知道，很多孩子做作業拖拉，厭學等，其實根本原因是自身沒有學習的興趣，認為學習就是一件痛苦的事情。接下來我將介紹引導孩子對學習產生興趣，喜歡上學習的3個方法。

1、引導孩子認識自己的學習動機，設立目標

學習動機是指引發與維持學生的學習行為，並使之指向一定學業目標的一種動力傾向。它包含學習需要和學習期待兩個成分，根據不同標準可以劃分為不同類別。不同心理學家從不同角度對學習動機進行了闡釋，主要包括強化理論、歸因理論、需要層次理論、成就動機理論、自我價值理論、自我效能感理論等。激發和培養學習動機的策略主要有采用啟發式教學、控制動機水平、給予恰當評定、維護學習動機、正確處理競爭與合作等。

簡單地說，孩子不清楚自己的未來，不懂為什麼要學習，沒有明確的學習目標，導致做作業拖拉，學習效率低下。如果孩子認識了自己的學習動機，就會發自內心地產生持續的學習動力，引發學習的興趣。

孩子才一年級，該如何引導呢？孩子年紀小，對非常多的事理都不懂，是在所難免的，所以家長要有耐心，用育兒的方式將其安撫，積極互動溝通，在互動中引導他思考自己學習是為了什麼，然後可以幫他回答，注意回答要具象，不能說學習為了更好的生活等抽象情景；思考自己的學習目標，例如下次考試要考多少分；然後思考自己距離目標還差多少的距離。思考完了最後設立一個清晰易記得目標。

2、發現孩子的喜歡的事物，將其引到孩子學習中去，培養興趣

適齡上學的孩子都會有一些自己好奇又喜歡的事物，例如遊戲，在學習上也會有自己較喜歡的科目或知識點，例如科學。家長要多發現孩子感興趣的或喜歡的事物，然後將這個事物引入孩子的學習中，再慢慢延伸，循序漸進。

舉個例子，如果孩子喜歡玩遊戲，那麼家長可以將部分的遊戲內容引到學習中去，讓孩子在快樂中學習，慢慢對學習感興趣之後，適當減少或者撤銷遊戲，更好地學習。亦或者是如果孩子喜歡科學這個科目，就讓他更加去喜歡，然後產生更濃的學習興趣，學其他知識或者做其他作業時，就有了興趣。孩子做作業時讓他先做科學，或者將科學的和另一個偏不喜歡的作業結合在一起，在興趣中做作業。

3、給孩子設定最低的要求，讓孩子享受成就感，使之對學習感興趣

絕大多數人都這樣，很難堅持一件改變自己的事，例如健身，因為短期內看不到效果，沒有成就感，孩子在學習時也不例外。給孩子設定最低要求，例如這次做作業就做一個題，抄拼音就抄10個。這樣的低要求能讓孩子產生即時的成就感，這樣就產生了興趣。感覺很有成就感，就願意去做作業，去學習。

孩子在做作業時，外部的環境的好壞會影響到孩子做作業的效率，另外孩子在上幼兒園階段，沒有培養良好的生活習慣的孩子，在上一年級時，秩序感很差，在他們心裡，不懂什麼叫紀律，只是因為老師嚴格，老師說怎麼做就怎麼做，形成習慣，被習慣牽引著遵守紀律。所以在做作業時，也應讓孩子養成良好的做作業習慣。這裡，就來講一講如何排除外界干擾和適當建立獎懲制度來讓孩子形成良好的學習習慣。

1、排除外界干擾

外界干擾主要包括環境和人為。環境：孩子的書桌上不要有太吸引注意力的東西，例如手機、零食等，其次周圍的環境聲音不要太嘈雜，準備做作業或者安心學習的人都不喜歡嘈雜的環境。人為：在家主要是家長，許多家長可能對孩子要求很高，希望孩子多做點作業，多看會兒書，於是不停地提醒孩子。在孩子做作業的時候，千萬不要太頻繁地催促孩子，這樣會讓孩子失去感到煩躁，進而失去做作業的耐心。如果不放心孩子做作業，輕輕地觀察，如果發現孩子不做作業就輕聲提醒孩子就行了。

2、適當建立獎懲制度

效仿學校的規章制度，在家裡，家長也可以積極與孩子溝通，確立適當的獎懲制度，讓孩子養成良好的學習習慣和寫作業的習慣，擺脫寫作業拖拉。

適當獎勵：跟孩子約定，當孩子達到什麼樣的目標時，給予孩子什麼樣的獎勵。例如，規定20分鐘內抄完漢字拼音的作業，達到了就獎勵一包零食；或者考試考了80分就給20塊錢的獎勵等。適當懲罰：達不到約定的目標，就給予一定的懲罰。例如如果20分鐘內完成不了可以完成的作業就罰幫媽媽做家務；或者如果考試考不及格就扣掉兩個星期的零花錢等。

除了獎懲制度外，家長要多誇獎、肯定和鼓勵孩子，讓孩子對學習，做作業有信心，形成良好的習慣。我認為最好的教育方式莫過於像孟母那樣嚴中有愛的教育方式，讓孩子懂得紀律的苛刻，又懂得父母的關愛，無論是寫作業，還是整個學習生涯，對孩子都是非常有幫助的。

成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意無論如何都不要讓這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上任何巧妙的措施都是無濟於事的。

表姐總是向我訴苦，孩子作業做得慢，半個小時的作業要做三個小時。其實我知道，不僅表姐的孩子這樣，許許多多其他家庭的孩子也這樣。每次寫作業，不是吃東西、喝水，就是上廁所，或者，說屁股坐疼了，各種理由輪番上陣，有時候碰上難題不會做了，就拿著尺子在桌子上面敲敲打打搞半天，到最後什麼都沒琢磨出來，純粹就是拖時間。

作為教育工作者，透過多種資訊反饋，九年義務教育階段不同年齡段的孩子在做作業方面拖拉狀況都不同，小學生明顯要多於初中學生，而小學生中低年級學生不想做作業、拖拉現象更多。

我問表姐：當孩子做作業拖拉時你想辦法了沒有？表姐告訴我他的辦法很簡單，心情好多說幾次，心情不好一頓揍。表姐的做法與不少做作業拖沓的家長的做法差不多。我接到過不少家長的電話：老師，能不能幫我管管，孩子回家做作業很慢，我們打罵都沒有用。

孩子做作業拖拉家長打罵當然沒有用，如果打罵能夠解決孩子在學習過程中的問題，那全世界的孩子都會更好學，讀書成績會更好。打罵是肯定不能解決問題的，我給表姐提出三點建議：

一、找出拖拉的原因

有父母奇怪了，做作業拖拉還有原因？不就是懶惰或者習慣差嗎？其實認真找原因，不能一味地催促或責罵孩子，效果只會適得其反。孩子寫作業慢，有可能是因為他條理性差；也有可能因為基礎薄弱；還有可能是時間觀念差、注意力不集中、追求完美等等，我們一定要找到原因，對症下藥，才能從根本上改變孩子寫作業磨蹭的毛病。我簡單例舉一下孩子寫作業拖拉三大主要原因：

1、注意力不集中——多餘動作太多

2、不會寫作業——基礎薄弱，上課沒聽懂，或者沒興趣學

3、時間觀念差——不會安排管理時間，沒有養成一個好習慣。

二、針對原因採取措施

1、針對孩子注意力不集中，必須幫助他強化自我控制能力，減少外界事物對他的吸引，儘量給他一個安靜簡潔的環境，尤其是書桌，準備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具這些會分散孩子注意力的東西。孩子學習的環境還要安靜，不要在孩子學習時，中途為了關心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實也是在干擾孩子。

2、針對孩子不會寫作業，前期一定要陪在孩子身邊，要求孩子必須先把會做的作業做完，如果孩子基礎薄弱，沒有學好，建議給孩子加餐，要不越不會越不想學，越不想學就越不會做。

3、對孩子時間觀念差，與孩子一道制定作業計劃，根據孩子當天的作業量，制定計劃在一定時間內必須完成，如完成得好可以給予肯定和鼓勵。如果作業太多，可以把作業分成兩個或三個階段。如第一次規定做15分鐘，休息一會，然後再做15分鐘，再休息。

三、改變自己生活習慣

為什麼要改變自己的生活習慣，與孩子做作業拖拉有關係嗎？沒有必然關係，但是能給孩子帶來積極影響。孩子做作業時間，家長一定要放下手機，或者關閉電視，想打麻將的呆在家裡，都幹什麼？陪陪孩子做作業，自己看看書，搞搞學習，營造家庭的學習氛圍。

再跟你分享一下我家寶寶的識字經驗，我家孩子3歲開始我就和他一起看書，但不會動的書籍我家孩子不是很喜歡，後來我開始尋找動畫類的教育材料，前後使用過多款早教類的應用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學習效果的時候就開始收費，直到我發現了【貓小帥識字】應用可積累識字量，養成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接。

細想一下，產生這種現象，有學校的、家長的、孩子自身的等多方面的原因，但我認為最重要的原因是：孩子“拖拉”的成本低，家長和老師對孩子壞習慣的“縱容”。

之前班裡有個孩子，注意力特別差，辦事拖拉，考試時，每次都需要延長時間，甚至需要老師守著寫。後來跟家長交流，得知這個孩子幼兒園時得過血液系統的疾病，整個幼兒階段，都在家養病，在相當長的時間內，家長對孩子身體健康的要求是第一位的，“縱容”了他的一些小毛病，久而久之，孩子就“放飛自我了”，因為身體的原因，家長和老師也就一次次的“妥協”。

還有一種情況，孩子的拖延來源於“家長的拖延”，直白的說，就是：有其父必有其子。家長是孩子的第一任老師，是孩子成長的鏡子。班裡一個女生，“懶”的出奇，伸個懶腰都能睡一覺。一開始，我更多的是從孩子自身找原因，但一次“家訪”讓我有了新的認識，。一進門，客廳的沙發上堆滿了衣服，茶几上堆著水果和吃飯的碗，家裡的環境和家長“都市白領”的光鮮外表形成了鮮明的對比。在這樣的環境下，孩子想不“懶”都難。

所以家長和老師還是可以對孩子的“拖延”制定適當的懲罰措施，不一定重，但一定要嚴格執行，這需要家長和老師密切配合，嚴格要求。

孩子做作業拖拉不是打一頓就能解決的問題。首先看一下孩子的所寫的作業，他都會嗎？如果會他能迅速的完成，若他沒學會，他必定拖拉！其次給孩子定好規矩，看他作業量的多少來規定時間，寫每一項都有時間規定，到點過來收作業。不能給孩子說，寫完作業就可以看電視或玩遊戲，作業和電視之間沒有聯絡，我經常給孩子說，謝謝是你現在任務，就像大人上班一樣，沒人能替你學習，所以你每天把學習完成，剩餘時間自己支配，我不會干涉。最後，在管教孩子的同時不要忘記鼓勵，真的，鼓勵孩子還是很重要的！

如果打一頓就能夠讓孩子養成好習慣，我也贊成打一頓。但問題是，打一頓，只能改變兩三天的行為習慣，並不能徹底改變孩子的作業拖拉的習慣。

我覺得家長要了解孩子作業拖拉的原因，找到原因才能對症下藥。

孩子作業拖拉的原因有很多，你的孩子是什麼原因導致的呢？你瞭解其中的原因嗎？

有些孩子作業拖拉是性格的因素。孩子的性格就是有條不紊，慢條斯理。到了作業的時候，自然也是這樣，作業時很定心，寫字很緩慢。性格無法改變，但可以提高孩子的做事效率，規定好孩子必須在規定時間內完成作業。

有些孩子作業時專注力不集中。作業時，一會兒喝水，一會兒上廁所，一會兒吃水果點心，一會兒找橡皮，一會兒找直尺。十分鐘作業時間，其實只有一分鐘是在認真寫字的。這就會造成作業拖拉的現象。針對這種情況，家長可以陪同孩子一起作業，告訴孩子作業前把所有該做的事情做完，該準備的東西全準備好。

有些孩子作業時很不定心，外面有什麼風吹草動，就要停下手中的筆，呆呆地望上半天。當有人走過時，當外面的叫賣聲時，當外面有汽車鳴笛聲時，孩子都有可能停下來，關注著事情的發展，不能沉浸在作業之中。家長對這樣的孩子一定要嚴格教育，嚴格要求。教育孩子作業時不要三心二意，可以給孩子講講“小貓釣魚”的故事，讓孩子人中受到啟發，從而改掉不定心的壞習慣。

還有一些孩子是因為愛玩耍才使作業拖拉。孩子天生愛玩，拿到喜歡的玩具更會玩上半天，如果家長不在身邊，就會一直玩下去。作為家長，一定要與孩子協調好，回家後先完成作業再玩玩具。家長可以事先把玩具放在自己看的見的地方，孩子偷偷摸摸拿玩具玩耍。

還有一些孩子是因為作業時遇到上了難題才導致孩子作業拖拉。孩子才一年級，認識的字不多，在數學中遇到不認識的字就不會做題目了。這時候，家長可以陪同孩子做作業，當孩子遇到不認識的字時，告訴孩子怎麼讀，是什麼意思，從而理解題目的意思，提高作業的效率。

針對孩子作業拖拉的壞習慣，家長切忌一頓棍棒教育。家長要與孩子交流學習中遇到的困難，幫助孩子養成良好的學習習慣。