我從事教學13年餘，從來沒有留過家長作業。我在給家長們開家長會時一再強調：孩子寫作業時遠離孩子，給孩子一個安靜的寫作業的環境，讓孩子養成自覺寫作業的好習慣。如果孩子不能在一回家就寫作業，不能養成寫作業的好習慣，那麼就請家長督促一下，不是指導寫作業，作業是我來檢查的，督促是家長做的。

我覺得教育部做的非常對，家長可以陪伴孩子學習，但未必非要幫助老師改問題。這種現象一般在小學比較多，搞得家長苦不堪言。原因如下：

第一：家長工作也是非常繁忙的，養家餬口，忙於生計的家長多的是，如果每晚讓家長給孩子判作業，家長會心身疲憊從而導致心升怨氣。

第二：家長在給孩子改問題時，未必知道對錯。有好些家長說自己沒文化，輔導不了孩子，這是常事。

我認識一位小學家長，她的孩子上小學一二年級時，課程比較簡單，她說她還能勉強輔導一下。孩子上到五六年級，有許多的數學應用題，她說都無法解答。

有一次她問我了一道六年級數學奧賽應用題，我想了好久不會，我問老公，老公想了好久，也沒計算出來。後來我又把這道難題拍照發給我的同學。他可是伊犁師範學院的教授，是數學博士啊，結果他也沒解答出來，到現在他都覺得很沒面子。

這說明即使術業有專攻，也會有想不到的難題，未必誰都能解答出來。更何況沒有多少文化的家長呢！對於他們來說，讓他們天天為孩子判作業改問題，真的是痛苦不堪啊！

第三：家長有義務和責任監管督促孩子完成家庭作業，但沒有責任批作業或改問題。老師和家長之間，分管不同，責任不同，家長要配合老師，老師要理解家長。

第四：讓家長改問題已經成為社會公害，使家長對老師的怨念越來越深，老師的形象越來越差，家長的牴觸情緒越來越強烈，家長不願意再配和老師，老師不願意再管不配合家長的孩子，形成一種惡性迴圈，最終害的是孩子們。

正因為如此，所以教育部杜絕學生作業家長改問題是一項及時的英明舉措，減輕了家長的身心負擔。老師們也應該積極響應，這樣責任劃分明確，彼此理解，皆大歡喜。

就昨天教育部要求杜絕學生作業家長改問題，你怎麼看？

我完全贊成教育部這個意見要求。理由：（1）學生作業檢查批改是教師的職責，不是家長的職責，家長只是配合監督。（2）家長有自己的工作，未必有時間，同時批改不是家長的專長，未必能做得了。（3）教師不批改檢查作業，不能瞭解學生的學習情況，對有真對性的教學不利。我覺得教師可以經常跟家長溝通學生的情況，徵得家長的協助，更好地完成教育教學任務。

支援教育部的要求，畢竟給學生改作業，是老師職責範圍內的事。若談家校合作，家長只是輔導學校督促孩子完成功課學習，而不需要幫助改作業。原因有四：

1、家長大多數不是從事教育工作，學校知識很多都落下了，有可能改錯，誤導孩子。

2、孩子對家長幫改作業會形成依賴心理，從而對學習不上心。

3、家長有自己的工作要忙，可能無瑕顧及。

4、有些家庭的孩子是由老人帶的，讓老人改作業，比較難完成。

以上幾點，大多數老師的心裡其實清楚的，本就是無需明文規定的事，現在竟然需要教育部出面來納入要求，可見家長和老師的矛盾一直存在。

孩子是每個家庭的希望，教育本身就容易引發焦慮和不滿，家長和老師都有自己的站位，但如果兩方多點尊重、理解和支援，真正去為孩子的成長去考慮，家長多包容學校老師的做法，而老師依然和以前老師那樣勤勉教學，雙方都減少劇情去相處，家校溝通還是很好溝通的，哪裡需要教育部來規定和要求啊！