當然可以。每個孩子都不一樣每個個體都純在個體差異，對每個孩子的教育也有因人而異因材施教。教育孩子的方式肯定不能複製貼上

能夠吸取經驗教訓，吃一塹長一智很好啊！孩子就像白紙，你在上面寫什麼畫什麼，他就接收什麼。如果二寶從小就習慣了與文字接觸，養成很好的閱讀習慣，一定可以受益終身的。

我個人認為這樣的早期閱讀教育並不是給二寶增加壓力，反而是在給大寶做一個很好的示範。如果兩個兩個寶寶的年紀差距不是太大，完全可以給大寶做做思想工作，讓他把錯過的時間彌補回來，跟二寶一起學習。要相信每一個孩子的思想都是向上的，他們都希望自己能夠學好。之所以會出現學習困難，有可能是養成了很多不良的學習習慣，比如做事拖拉，沒有自制力，思維的主動性不夠強等等。這時候一定不能放棄對大寶的教育，尤其不能把太多的精力花在二寶的身上讓大寶覺得自己受到了冷落。最好的辦法是調動大寶參與教育二寶的積極性，一起在玩中學，做中學。

講一個自己的例子：給大寶講英語作業的時候忽然想到二寶聽的英語兒歌裡面有相應的語法知識。我剋制住自己的失望和焦慮，並沒有嘲笑大寶，說你居然連弟弟聽過的英語兒歌裡面的東西都想不起來？而是稍微停頓了一下，忽然用英語兒歌裡面的語調輕快地唱出來，聽得兩兄弟都哈哈大笑。在這種輕鬆愉快的氣氛中實現了知識的遷移，訓練了聯想思維。這是最近比較成功的一次小確幸

兩個孩子性格可能會不一樣，興趣愛好也不一樣。可以根據孩子比較感興趣的方式去進行。剛開始可以用同樣的方式去做，來發現孩子的興趣愛好和接受能力。興趣是最好的老師，孩子感興趣的學習起來相對來說也比較容易上手，我家倆孩子就是不一樣性格，也是用不同的方式去對待的。久而久之，反而讓倆孩子相互學習對方的優點。以上是我的觀點，希望對你有幫助。

我是感覺可以的、畢竟兩個孩子所處的時間、父母的精力、財力、心態都不一樣、所以教育方式不一樣是正常的。

我家大寶那會、也沒有什麼早教機構、課程之類、當時就是買了幾本書、買了幾張看圖識物的掛畫，教給大寶識圖、沒有過多的給他輸入什麼。

小寶這會早教機構有不少、還有線上早教課程、我給小寶入的線上早教、每天陪著小寶做遊戲、玩中教學、現在一週歲多一點、繪本就有快30本、而且全職在家陪著、每天輸入很多。

兩個孩子的生長環境、包括生活環境和心理環境不同、教育方式肯定不一樣、但有一點我們愛孩子這個出發點是一樣的～～

兩個孩子的天生氣質不一樣，方法當然不一樣，俗話說，一樣米養百樣人。父母教育不同的孩子老大老二，用不同的方法，這本身就沒有什麼，因為父母本身的認知也是動態的，孩子的發展也是不一樣的。

我接下來從“三材三境”的角度來闡釋何為“因材施教”？老大老二的教育差別也就能找到答案了。

先從生理的材:視、聽、嗅、味、觸、本體覺、前庭覺。每個孩子的差異就從這裡開始了，比如兩個孩子一個是剖腹產，一個是順產，順產的孩子他的觸覺發展就會優於剖腹產的孩子。順產的孩子經歷了產道的擠壓，觸覺就得到了訓練。所以父母對剖腹產的孩子後天的訓練就需要加強，這裡就出現了第一個差異。

孩子六歲以前是發展，發展的就是她的學習基本準備度，六歲以後才是學習。

這裡面最重要的發展基礎就是訓練三大系統:觸覺、前庭覺、本體覺。觸覺是孩子身上最大的一個感覺器官。前庭覺也叫前庭平衡覺，孩子大腦的門坎，是一個綜合的統整功能，本體覺也叫關節肌肉覺，這是孩子對自己身體的感知。比如不用看臺階，孩子也能跨過去。孩子的感覺統合發展完善了，孩子將來的學習也就奠定了堅實的基礎。

有的孩子就是屬於趨近的，就是孩子接觸陌生事物是第一反應是接受的還是拒絕的。接受的就是趨近，拒絕的就是趨避。這個成人以後對應性格的就是內向、外向。所以教育趨近的孩子，重點就是提醒孩子的安全意識，這類孩子行動先於思考，所以要引導孩子多思考。

趨避的孩子，第一反應是拒絕的，害羞退縮的，所以教育這類孩子重點是，多鼓勵，帶孩子出門接觸新鮮事物時，做事前策略引導孩子多表達。

氣質是可以調教的，沒有好壞之分。

有了生理的材，氣質的材，接下來發展的就是智慧的材。

如圖所示的孩子，人際社會溝通發展的比較突出，孩子就是屬於情感型寶寶。所以對待這樣的孩子最重要的就是微笑、點頭、傾聽、擁抱。這裡也就會形成每個孩子所擅長的不一樣。

父母的觀念環境，對養兒育女的觀念是會不斷變化的。不同的孩子三材不一樣，方法不一樣。

同時給予到每個孩子的實體環境也不一樣，比如大寶小時候後沒買過課外書，早教，這就是大寶的實體環境。二寶的實體環境也不一樣，豐富了文化營養刺激。

由於孩子的差異，實體環境的差異，父母的觀念環境也不一樣。這樣子給予每個孩子的心靈環境也不一樣。

對的觀念環境，才能活化實體環境，滋養孩子的心靈環境。

可以，如果對於兩個孩子能做到因材施教那更好啊。每個孩子都是獨立的個體，他們都有自己獨立的思想和感情，每個孩子都是不一樣的，無論是性格的差異，還是個體發展的不同。

作為孩子的爸爸媽媽，我們會更瞭解自己的孩子，對於他們的成長會有更直觀的感受，對於他們的教育，適合他們的教育，擁有一定的發言權。

我們家兩個孩子，老大是女孩，但是性格比較大大咧咧，有點像女漢子；老二是男孩，性格比較敏感脆弱，愛撒嬌。所以對於兩個孩子的教育就會有些不一樣，對於老大我們告訴她說話做事慢一點，先想一想，不要張口就來。老二呢，就是無論做什麼先學著勇敢的去嘗試，鼓勵他，畢竟他現在才一週半，希望大一點能好一點，不喜歡男孩子那麼愛哭。

我們家這倆孩子，相差四歲，完全兩種相反的性格。所以，對於她倆的教育肯定就是不一樣的。我覺得無論是教育還是怎樣，始終是要適合他們才是最好的。

希望天下所有的寶寶們健康快樂的成長，一生順遂平安！

第一，兩個孩子可以用兩種不同的方法來教的。這一點是肯定的，無需質疑的。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的孩子，每個孩子都是獨一無二的個體，都是上天給予我們最好的恩賜。

每個孩子都有不同的先天氣質，也就是說孩子出生時就帶有性格傾向。人的天生氣質分四大類：樂天型、憂鬱型、激進型、冷靜型。每個人身上都會具備這四種氣質，只不過其中一種在我們性格中佔比重最大，顯現為我們的主導氣質。但是這並不表示，擁有一種氣質的人，必定擁有這個氣質型別的所有優點和缺點，只是說擁有的傾向性比較高。畢竟人的性格是“先天性格”和“後天學習”兩部分決定的。

對不同性格的人需要因材施教，一個很經典的例子：子路問孔子：假如有了一個好主意是不是應該馬上行動起來？孔子說：這怎麼行呢，假如有個好主意，你要先問問你爹孃，再問問你哥哥姐姐，他們年齡都比你長，社會閱歷比你豐富，遇到的事也多。所以要多問問他們，讓他們幫你拿個意見。你再自己琢磨思考一下他們的意見，然後決定是不是要行動。又過了幾天，冉有也跑來問孔子：假如有了一個好主意是不是應該馬上行動起來？孔子說：當然了，遇到好的主義你不行動你還等啥呢？好些事情你不早些行動，等你琢磨明白了再去做，黃花菜都涼了。公西華大惑不解的問孔子：問您一模一樣的的問題，為啥老師給他們的答案是截然不同的呢？孔子說：因為子路是個莽夫，做事毛毛躁躁，從不考慮後果，所以我讓他三思而後行，減少失誤，降低傷害；但是冉有呢，思慮過重，凡事都要要刨根問底，做事磨磨唧唧，所以我讓他遇事立刻行動。

孔子因材施教，最終弟子三千成就七十二賢，我們教育不同脾性的孩子只要方法適合，哪怕平庸的孩子也會有大的成就。

第二，同樣作為一位母親，很理解你對孩子的拳拳愛心。我的經歷和你很像，我結婚後沒多久就懷孕了，對老大完全就是一種雲裡霧裡迷迷糊糊的感覺，並不很重視孩子的教育，而且新婚的小家庭經濟基礎也很一般。現在二寶已經兩歲多了，隨著大寶上幼兒園自己對二寶的教育也重視起來。作為父母我們都想給孩子最好的，但是最重要的是我們要給到孩子適合的，給予孩子當前年齡段需要的。不需要太過焦慮或者拔苗助長，否則孩子真的會有壓力，雖然他無法表達，但是會存在的潛意識裡一直影響 著他。

第三，這也是最重要的一點，在對二寶關心的同時不要忽視大寶的感受。不要認為大寶大了應該懂事了，應該讓著二寶啦等等。有個現象叫做“老大情結”，老大原本完全擁有父母的愛，因此，他理所當然的認為：「爸爸媽媽是我一個人的」，可是後來，當他發現新來的弟弟妹妹要加入這個小圈圈，有入侵者要來跟他分享爸爸媽媽的關愛和照顧時，老大和弟弟妹妹之間，自然而然會發展出一種競爭的關係，而競爭的目的，就是爭奪爸爸媽媽的愛老大情結的問題核心，其實是一種不安，焦慮的內心感覺，在小弟妹出現後老大會害怕自己的重要性被取代，擔心父母的愛會從他身上轉移到新來的小寶寶身上，年齡小的孩子想像力特別豐富，他甚至會害怕爸爸媽媽有了更可愛的小寶寶後會將調皮、搗蛋的自己遺棄，如果父母忽視孩子的這些反應，或是處理不當，老大可能會一直心懷不平，更加強化這種老大情結的心理狀態。所以作為父母此時千萬不能i忽視對老大的關心，以免影響老大的身心健康。

每個孩子的性格都不一樣，有的外向有的內向，還有每個孩子的興趣愛好也不一樣。有的喜歡彈鋼琴，有的喜歡彈吉他。不然怎麼會有一個成語叫因材施教呢。

就說說我姐家孩子和我家孩子吧，他們兄弟倆性格完全不一樣，一個安安靜靜地，一個調皮搗蛋的，活蹦亂跳的。讓他們倆個一人拿一本書看，我家的寶寶安安靜靜地在看書，雖然看不懂，但是裡面的圖片很吸引他，而我姐家的孩子不一樣了，完全安靜不下來，更別說讓他安安靜靜地看書了。我家孩子比較安靜，給他報名了畫畫，發揮自己的想象力，我姐家孩子比較調皮，給他報名了跳舞，這些都是根據他們的性格選擇的，我家寶寶很愛畫畫，而我姐姐家孩子也特別喜歡跳舞。如果教育方式一樣，讓我家的孩子也去學跳舞，他肯定不喜歡也不願意跳，因為他不喜歡跳來跳去，他喜歡安安靜靜地坐著。

所以說每個孩子的性格愛好不一樣，所以教育方式當然不一樣，不要用一成不變的教育方式教育每一個孩子，因人而異，因材施教。

兩個孩子教育方式不一樣，是可以的。說明媽媽的帶娃技能越來越完善了。

當媽媽有了第一個寶寶的時候，一般的媽媽很少會具備專業的帶娃知識（除了那些專業人士以外），如果有時間自學帶娃技巧還好，沒時間只能像小馬過河一樣慢慢摸索，如果是覺得給二寶進行了早教啟蒙，而對大寶沒有早教，可以適當的對大寶進行啟蒙教育。

在教育寶寶的問題上，父母要樹立正確的觀念，堅定地執行，不能因為人云亦云而影響自己的決定，也別忽略了大寶的感受，讓大寶二寶都能感受到父母的關愛，這才是最重要的。

這個問題我來回答下吧。

自古龍生九子，各有不同，同樣道理，兩個孩子即使是一母同胞，也會性格迥異。

如果性格不一樣，那麼教育方式肯定也不一樣，畢竟因材施教才是最好的。

一個孩子，在小的時候，是性格興趣養成的時期，對於知識的掌握不必要求過高。

你吸取了大寶的教訓，對二寶科學育兒，這沒有錯,別人沒有權利說三道四。

同時你自己也不要想太多，父母也是第一次當,也要不斷學習成長。

兩個孩子教育方式不一樣可以嗎？我來回答這個問題：

同個孃胎生出來的孩子都有所不同，不同的性格不同的教育培養方式，因材施教對孩子的健康成長是更有好處的。

我是兩個孩子的媽媽，大女兒，文靜，從小喜歡畫畫，我就培養了她畫畫的興趣愛好。

帶第1個孩子沒有任何經驗，都是看著書籍先學習，邊教孩子的。從小孩子吃的食物也都很精細的跟著書本上做，當小女兒出生的時候，發現她和姐姐完全不同，所以也不能用姐姐同樣的方式來教育培養，小女兒吃起飯來也愉快的輕鬆的，根本不用做精細的就可以消化的很好，所以也就根據孩子平時需要的營養做輔食，兩個孩子完全不同的方式教育出兩個完全不同性格的孩子。

現在大女兒是服裝設計師，小女兒愛好西點

每個人都有適合自己的軌道，親子教育就像是內褲，每一條都不一樣，只要舒服就好，我們只要幫助孩子找到他的興趣愛好，適合孩子的方式讓孩子健康快樂的成長。

看到這個提問我有三個思考的關鍵點：

1、不患寡而患不均

其實養孩子方式不一樣是很正常的，因為生兩個孩子的時候，你個人以及家庭的環境都是不一樣的，所以心態不一養正常。

但是如果厚此薄彼，就會出現很多問題。

我在臨床上見過很多抑鬱症，都是由於孩子們之間不平均造成的。得到家庭關照少的孩子容易得抑鬱症。

用錢打比方，老大花掉了1000塊，老二也得是差不多，但沒有必要是一模一樣的專案。

用時間衡量，你陪老二玩了半小時，也得陪老大玩半小時。

等等。。。。。。盡力做到平衡平均。

2、何為科學教養？

我是兒童心理諮詢師，我深知兒童心理、生理的發育規律。

讓孩子5、6歲的時候去背古詩說英語是否有必要呢？這個階段是個人格塑造有關係的，並非簡單的學習技能。我用學英語來舉例子。

很多人都講，學英語要趁早，2、3歲就可以。這個話是對的，但是我們需要明白學幼兒學英語對幼兒人格塑造的影響。

過早的學習第二種語言，會影響幼兒穩定價值觀的行程，語言是一種思維模式和價值觀的集合，在沒有行程穩定的價值觀之前，去學習第二種語言，會增加行程價值觀的難度和時間。

過早學習第二語言，可以讓孩子變得靈活，容易接受新鮮事物，但是也更容易受各種輿論的影響，難以形成自己獨立的判斷。或者要花相對長的時間。以後的人生波動的時間會長一些。

如果晚一點學習外語，尤其是6歲以後，孩子的價值觀更容易適應他生活的主流社會。

這兩種方式沒有好壞，從科學養育的教育，我們需要知道我們的選擇會對孩子造成什麼影響，然後怎麼應對。

做選擇的是父母，承擔後果的也得是父母！

3、老大和老二一樣好

老大有過自己是唯一一個孩子的時光。

老二從來沒有機會體驗獨生子的感覺。

這只是一個點，相信家庭生活中有很多東西是老大擁有，而老二一生也無法擁有的。

所以老大的發展和老二的發展是沒有可比性的！

所以，在教育老二的時候，也需要給老二一些老大一生無法體驗的感受。（是指老大和老二想年齡相同的時候的經歷），這是很正常的，也是很有必要的。

父母需要幫助孩子理解，我對你倆的愛是一樣的，但給與的具體形式是不一樣的，養兩個孩子學會擁有自己獨特的體悟，這對於多子女家庭的孩子是尤為重要的，尤其是在青春期之前。做好這點，孩子都不會很叛逆。

教育是一件漫長的事，不是一成不變的！我們和孩子待在一起是言傳身教，我們放手孩子讓他們自己面對問題解決問題也是一種教育！人生是一種體驗！每個人對經歷的事情都會得出自己的結論！我感覺讓孩子自己做出判斷，才能促進他們的成長！有時候放手也是一種教育手段！

大寶是用來試錯的，二寶是站在大寶的肩膀上成長的。

這位媽媽，你換個角度想一下，如果你覺得大寶沒有教育好，而繼續沿用大寶的教育方式對二寶，是不是兩個孩子都沒有教育好？

而現在二寶已經是科學教育，目前看教育的也比較好，有什麼好自責的呢？現在要做的難道不是把這些科學的方式用在大寶身上，希望不會太晚。

而二寶也不應該有什麼壓力，繼續優秀，給大寶做個榜樣。

當然可以的。因為每個孩子的性格、愛好、興趣都是不一樣的。我們要是能因材施教那最好不過了。

根據每個孩子的特點，用適合她的教育方法，會最大限度的發揮她的天賦，讓她們做個更好的自己。

教育方式要因人而異，如果兩個孩子的性格截然不同那肯定要不一樣。而且教育也是要看自己的經濟情況的。在教育孩子方面要去追求科學的教育方式，不用在乎別人的看法。