關於這個話題，我想說的是老師是傳授知識的園丁，同時老師也是一份職業，我們有些家長總是說老師你為啥總是針對我家娃，總是不待見我家娃，其實大家對老師有些誤解了，老師並不會針對某個孩子，重師之道教育每個學生都是他們的責任，可能是對一些學生比較嚴厲點，那也屬於很鐵不成鋼的表現，那我們的家長為啥會覺得老師有針對自己家的孩子呢？其實這跟中國的傳統有關，溺愛自己的孩子，就害怕受一點點委屈，如果我們家長不先學著放手那麼我們的孩子什麼時候才能真真的獨立。

很多老師說現在培養孩子和過去培養孩子完全不一樣，說現在的孩子太難教了，完全都控制不了她（他），說重了不行，說輕了似乎又感覺對孩子來說不痛不癢的，現在的孩子思維太跳躍，你都不知道他下一秒會說出什麼語出驚人的話，作為老師有時候是不是感覺挺難的。

其實反過來想不是現在孩子太活躍，太精明，而是我們老師更應該提升自身的教學能力去適應這個時代的教育需求，老師又為什麼要去控制孩子呢？ 有這種想法就不對！三人行，必有我師焉，孩子往往在我們面前也是老師，他們身上也有好多有優點也是值得我們老師去學習的，孩子的純樸善良，孩子的天真無邪，作為老師應該是正確的去引導孩子，激發他們的想象力和創造力，而不應該對他們天馬行空的想法加以扼殺，不要老用大人的思維去判斷和理解孩子，作為老師您應該蹲下來，和孩子處在一般高的位置，這時候你可能就會理解孩子此時此刻需要什麼，他需要的是你的鼓勵和讚美，不要小看孩子說的每一句話，也許在不久的將來它就真的變成了現實，資訊社會，無所不能，真的沒有你做不到的，就看你敢不敢想，千萬不要扼殺孩子們天馬行空的想象，就讓他們在自己的童話世界裡自由翱翔吧，而作為老師的我們僅僅只要做好正確的引導，發自內心的去愛她，關心她，等待她，相信有一天您親手種的小樹苗會長成一顆參天大樹，最終成為國家的棟樑，一個對社會有價值有貢獻的人。

我的建議老師應該多讀道德經，自己讀懂然後教給孩子們。這樣孩子們會成才，社會會和諧，國家會富強，宇宙會更美好。

作為老師的一個家長來說，我奉行棍棒底下出孝子。打是親，罵是愛。打孩子，是教孩子如何的成長。當孩子懂得了一定道理的時候，慢慢引導，只會讓他覺得犯的錯誤很小，還會繼續犯錯誤，久而久之，就會迷失了方向。

讓我想起了一個故事，孩子犯了錯誤，她爸爸帶她到警察局自首。最後，孩子給父親道歉。這個故事告訴我們，培養孩子千萬不要慣著，把孩子培養成自律性強，三觀正的人，其次才是培養學習。

作為一名老師來說，教其他的孩子，不能用這種方法，現在的孩子，家長捧在手裡怕摔著，含在嘴裡怕化了。所以說，教其他孩子要慢慢的引導。學習成績不好，就多花些時間，多教給孩子一些知識，讓他成為一個對社會有用的人。

雖然以引導為主，但是一定要在孩子眼中樹立一個威嚴的老師，如果有班主任的話，再樹立一個溫柔的老師，一個唱紅臉，一個唱黑臉。每個孩子的生活環境是不一樣的，所以要多關注孩子的生活成長。

學校如果是託管型或者住宿型的，那麼生活和教學都會壓在老師的身上，不僅要指導孩子學習，還要讓孩子養成良好的習慣。千萬不要體罰或者兇孩子，這樣會對他們的心理造成影響，所以要讓孩子在身體和頭腦上勞累。比如，上課之後，與孩子做遊戲。

總之，老師主要引導孩子的學習習慣，對孩子的學習負責，家長負責引領孩子，讓孩子正方向發展。

五個堅持

1.讓孩子愛上一項運動，並每天堅持訓練。

2.讓孩子愛上閱讀，每天至少讀半小時。

3.讓孩子養成收拾整理自己房間的習慣，把自己的房間每天整理的整整齊齊井井有條。

4.讓孩子養成每天記錯題的習慣，並有自己的錯題本。

5.讓孩子學一項小樂器或培養一個小愛好，天天練一練。

現在培養孩子，我們老師如何培養比較好，我根據現實情況考慮以下三個方面。

第一，必須把我們的傳統國學教育的優秀的精髓不斷的繼承發揚，結合新的現代教育的全新發展趨勢和理念，結合起來並且不斷髮展。在學校的學習教育中，老師們與孩子的教育與學習不斷的出現和產生新的變化，以前基本上是“師者，所以傳道受業解惑也”，主要意思就是老師主要是傳授道理，講授知識，解釋疑難問題的。這一點當然是非常重要的，可是隨著時代的不斷髮展而產生新的變化，現在的孩子也融入的新的形勢之中，層出不窮的新生事物不斷創新，新型的多媒體傳輸教育，電腦智慧手機的的隨時隨地的資訊瞭解，不斷髮展的網路教育，等等新的各種形態教育，不斷的要求我們現在的老師與時俱進，把握住把握好教學方向，認真培養孩子符合現代教育要求的德智體美勞全面發展的各種人才。

第二，培養孩子不得不說非常重要的一點，就是孩子的智力學習，老師都希望孩子認真學習，努力學習，取得理想的學習成績，這就要求我們老師制定符合現在孩子學習的方式方法，必須讓孩子把基礎知識紮紮實實的學習牢靠，九層之臺起於壘土，切記基礎知識的重要性，並且還要循序漸進的加強課外活動知識的融入和不斷補充，引導孩子開闊視野，全面發展，從而不斷的做到讓孩子願意學習，熱愛學習的良好習慣，

第三，新的變化新的形勢，根據孩子的不同特點，要求老師針對做出分析和對策，以適應不同孩子的發展變化，發現有特殊興趣愛好的孩子，讓其得到充分發揮，不拘一格，放出光彩，讓尺有所短，寸有所長這個公認的道理，來適應不同的孩子，以培養孩子更好的健康成長。

最後說一點的是，在培養孩子的問題上，老師與家長的交流溝通是非常重要的，也是不可或缺的，二者必須統一配合，時刻了解孩子的不斷成長變化，以做出適應孩子的教育方式方法的調整，讓孩子好好學習，健康發展進步，讓我們老師培養的孩子個個都是家庭的驕傲，國家的有用之才。

培養孩子，我認為不只是老師要如何去培養，關鍵還要問問家長如何去培養。就是說培養孩子不是單方面的，必須要家長參與，家校的配合，才能培養出一個優秀的孩子。

當然，學生在學校，學校肯定是根據總的教育方針，接受學校一系列文化課程的系統學習，培養國家需要的人才，這個是大方向，不會改變的。

特別是有的民族地區學校，學了彰顯特色，充分挖掘學生的潛能，可能會根據地方教育的實際情況，開設地方課程，培養學生的地方特色文化。

還有的學校還開設了國學經典等，旨在培養學生傳承中華優秀傳統文化，提升學生的文化素養和愛國情懷。

學生在學校，我們的老師還會利用專門的時間，專門的課程，給學生上一些易學易用的法律法規，遵紀守法，尊老愛幼，交通消防，學會做人，懂得感恩等相關知識。

總之，我們的老師一定會根據學生身心發展的規律，學生的認知規律，採用從易到難，因地制宜，因材施教等方法，有針對性，有目的性地培養好學生，讓學生在學校得到全方位的發展。

現在培養孩子，我們老師如何培養比較好？

看到這個問題，忍不住來回答一下。

提這個問題的朋友一定是一位可敬的老師。

我個人的看法是：

作為老師，要面對一個班級的同學，甚至還兼了其他班的教學任務。壓力是很大的，雖然我不是老師，不過我修的是心理健康教育專業，我能深深體會到這一點。

那要怎樣培養好孩子呢？

首先，面對這麼多的同學，要怎麼確保孩子們都能照顧到呢？第一，將孩子們分類，比如，按孩子們的家庭情況，自己摸底，內部瞭解一下孩子情況，這時可以把生存環境特別好和特別不好的孩子區分開來。第二，再把中間這部分，把活潑好動的和相對安靜的區分開來。這個僅僅是建議。我個人認為：作為老師，對孩子們有一定了解，才能更好的培養孩子。

再次，同學相處一定會有各類矛盾，作為老師，如何處理這類矛盾，會給孩子們起到一個榜樣作用，這時一定要重視起來。孩子們的心理感受可能會從行為上表現出來。老師們一定要充分和孩子以及家長們溝通，讓孩子和家長相信老師的處事能力和品格。

最後，培養孩子不易，在老師也在家長。一定要加強老師和家長們的溝通，而不止是家長會或者檢查作業之類的溝通。

作為一個老師，看你如何在課上如何教育孩子的，我是很反對現在的老師上課就講課，下課就沒有事情了，當然老師也有他的工作，備課啊，學習啊，這些，但作為一個過來人，其實我個人更偏重於如何教孩子學習，書本上的東西已經固定了，但有些孩子的學習就是學習不好，有些孩子學習很好，這個老師是沒有怎麼關注的問題，只會反應給家長，那學習不好是孩子的本身問題嘛？老師接觸孩子的時間比家長多，我建議老師應該每週兩節或者一節是做公開課，所謂的公開課就是讓孩子自己講自己的問題。自己在生活上，學習上的問題。課上老師應該教孩子是怎麼學習？用什麼方法學習？應該怎麼記住課上的知識，記憶力不好或者集中力注意力不足的孩子又應該怎麼學習~！

藉此話題，我談談我對培養孩子的成長觀點和我的經驗積累，供大家參考。首先我先說現在的教育普遍存在誤區，望子成龍望女成鳳是所有人的心願，可是過於小馬拉大車了！什麼早教啊！五花八門千奇百怪的各類培訓，超負荷地給孩子加！加！加！恨不得一下成為學霸學神！第二就是錯誤的方式方法，過於追奇，追效仿國外等，根本不切合實際考慮孩子的質，硬是拿孩子往那些模具裡塞。方法就更粗糙了，比如我舉一非常簡單的小例子；跟多人教孩子認知“大”“小”概念時，根本不考慮根和結果，只以兩物一比了之，確忽略再另去比對，在這兩者中大不一定就是結果，而是要讓孩子知道這個大換另一個可能就是小，這個小可能還是大等等！事例項舉點點滴滴都是，……我是英語專業，多年授課從沒給孩子們留過家庭作業，幾乎不聽寫單詞課文，從不滿嘴滿堂英語授課，可以說除了領讀單詞和領讀課文外，全是漢語講解，效果歡迎所有人隨便考證。……培養孩子，不論從嬰幼兒，還是到大學，都要按發展成長過程應該具備的需要而合理去匹配施教內容和施教思想。現在也別說老師還是家長，我見到最多的情況就是把孩子都成人化看待，強制孩子超負荷學習。再進一步大家仔細品品，現在孩子們揹著二十來斤重的書包，作業到深夜，有多少人才質量比過去高？盲目的東西，形式主義的東西太多！……