如果你真的不適合學習，並且學習使你覺得很累。你不妨先停下來，因為當你沒有心思學習時，所花在上面的時間都是徒勞的。

聽題主的意思是已經很努力的去學習了，但是並沒有好的效果，所以才會覺得自己不適合學習，緊接著就會精神疲勞，感到心累。如果是這種情況的話，你可以想想，你平常最愛做什麼事，在哪方面最擅長，你做什麼事情時會感到心情愉悅。然後你可以努力去做你喜歡做的事，擅長的事，把它放大，形成自己的技能，練成自己的看家本領。因為靠技能吃飯，掙錢，甚至過得風生水起的大把人在。

條條大路通羅馬。人生本就不長，不能做好的事情，盡力而為，能做好的事，全力以赴。自己舒心最重要，有事業有能力的人不全都是學霸，家財萬貫的也不全都是學霸。所以不一定要活出別人眼中的樣子，而是要活成自己眼中的樣子。

首先跟你強調一點，讀書和學習是兩回事

有的人讀書的時候成績很差，看到書上密密麻麻的字都想吐，但是他透過學習健身，學習廚藝，他一樣能活出自己的精彩

我們可以不讀書的，但是我們要保持求知若渴的心態，要保持學習的動力，學習的方式可以有很多種，不一定要透過讀書，可以是影片講解，實踐操作，名師指導

有一部分孩子覺得＂自己真的不適合學習，感覺不是身累，而是心累。＂這種情況在面臨中考、高考的孩子中比較多。就是厭學！但又找不到比＂不學習＂更好的出路，為此，讓許多孩子陷於迷茫、煩躁中。我想對這些孩子說說心裡話。

第一.如果你心裡有這種想法時，雖說你身體感覺沒病，但是你心理已經在生病了。建議：你可以休學，休息一、兩個月來調理身心健康。而且迷茫的你這個時候必須要正視自己＂已心理有病＂這個事實。

第二.自己分析分析為什麼會＂厭學＂？

(1)是因為學習成績一直以來都不理想而感覺自己＂不適合＂學習嗎？這個分兩種人：

一種是有先天＂智障＂。這種情況的學生也必須在允許的情況下，盡力完成九年制義務教育的學習。目的是方便自己生活和進行力所能及的工作。因為有智障的人也要吃飯、工作、要生存。當然，這種人只要有醫院證明有＂智障＂，透過殘聯證實可以列為＂殘疾人＂申請領得一點點生活補助救濟金。你屬於這種人嗎？

第二種是智商正常，只是長期以來根本就沒有用心學習過，覺得學習很苦，沒耐心，沒信心，也不感興趣。所以，久而久之沒有學懂的知識堆積如山令你望而生畏。最終得出結論：＂自己真的不適合學習＂。你裡這種人嗎？

如若你是這種人，那麼我勸告你一句：你給自己下的這個結論是錯誤的。你這是不想學習，而不是＂真的不適合學習＂，是屬於＂懶＂。如果是這樣，你又覺得迷茫。那麼是因為心理空虛，日子一天天過去，自己卻沒有一絲絲成績，體會不到半點成就感導致你心生迷茫。你目前最需要做的事是：趕快找一個紮實的補課老師，把你落下的課程補回來，成績出來了，你就不＂迷茫＂了。

(2)是因為偶爾一次考試成績不好而感覺心情沮喪，提不起勁兒來學習了，認為自己真的不適合學習嗎？如果是這樣，好辦！

我們看問題不能以偏概全，只看到偶爾一次失誤就心情失落認為＂自己真是不適合學習＂了。更不應該＂迷茫＂！只要將考砸了的錯誤仔細看看，分析出來有哪些知識點有漏洞，趕緊擬訂學習計劃把不牢固的知識補上去。

第三種.屬於外界因素影響。比如與同學鬧矛盾、與老師鬧矛盾，還是早戀的煩惱，或者是來自家庭父母方面等等因素。這其中一種、或幾種原因困繞，讓你看不到學習有何希望而無心學習，最終認為＂自己真的不適合學習，而迷茫＂。如果你是因為這種情況就想放棄學習，我告訴你：你錯了！不管外界因素來至哪一種情況，你都要想辦法學習。只有學習，才是你的立足之本！哪怕是因為外界因素導致你不能繼續學習了，你也要想辦法去爭取！不能輕易認輸！而說什麼＂自己不適合學習＂，還為此＂迷茫＂，就更不應該！

同學們，學生時代，學習是我們的天職！任何時代，任何社會，唯有學習對於我們來說是永遠都不會貶值的。珍惜當下，迎難而上才會有出路。不要猶豫，不要再彷徨！智者說：＂再長的路，只有邁出去，再長也會變得越來越短；再短的路，不邁出去，也會變得越來越長！＂

其實，沒有一個人是不適合學習的，只有自己不適合學習的科目、而這種科目學習上的是適應又多數是沒有找到適合自己的學習方法的結果。

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~·

每個人能長到成人而沒有發生自閉、後天痴呆等現象，那麼至少從母語、日常吃喝等行為上，已經證明了自己的學習能力是足以熟練生存的。

所以，每個人都只有自己不適應的學習科目，而沒有學習任何內容都不適合的問題。

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

誠然，有些東西的學習基礎上的不同，如從父母基因遺傳的肌肉比例等生理基礎會影響到體育鍛煉的成績，從家庭環境影響上的不同會影響到在學習具體科目前對科目的興趣等等，然後，在學習時會有相對更輕鬆和相對費勁一些的現象。

但，這裡的相對是指每個人付出努力和具體方法上的不同的，只要找到更好的學習方法和付出更多的努力，那些學習基礎上的差異也是完全可以彌補甚至反超的。

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

樂不思蜀的成語是來自劉嬋的經歷——這個人當皇帝不咋地，但當俘虜後反倒吃喝玩樂很擅長。

那麼從現象上看，顯然他不適合做皇帝（包括學習、學好如何做皇帝這門“功課”），而學習享樂就很適應。

但從具體來看，如果沒有諸葛亮的事必躬親、多給劉嬋自己鍛鍊的機會，那麼劉嬋當皇帝的學習能力至少是會有些提高的，如果他自己再多付出努力，那麼學習成績就不會成為歷史笑柄。

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~·

回到題目，感覺累是因為付出與回報不匹配，而這又多半是因為學習方法上的不當造成的。

解決這樣的問題，就從源頭入手——先去耐心尋找、總結、學習他人成功的學習方法，然後實驗適合自己的學習方法（當然這個過程也要不斷的改變自己，更認真的付出努力）。

當尋找到適合自己的學習方法，學習效果就會有改變；學習成績的提高會提高自信，自信提高又會增加學習的樂趣——如此走入良性迴圈，學習就不再是一種苦行。

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~·

無論是小學學習還是中學、大學學習，從來都不僅是學習書本知識那麼簡單的。

而中學學習，除了學習更廣泛科目、更深層次內容外，還要開始更全面的學習如果管理自我、如何完全自主的學習、學習如何開始觀察社會；

到了大學階段，除了學習進入社會謀生的專業技能外，還要學習如何與人相處、與社會相處。

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

所以，題主遇到的問題是雙重目標缺失造成的——淺層次是沒有找到產生學習樂趣的學習方法，深層次的是不瞭解除了學習課本知識外總結適合自己的學習方法這樣的技能更重要。

遇到問題，仔細分析原因（含求教）；找到原因後努力解決、克服。

無論學習課程、還是自己的人生，就是在這樣的發現問題解決問題的過程中完善、成長的。