你們這個辯論真的難搞哦！

好吧，開始！

首先，這個題目是“網課教育利大於弊”。那麼，我們要知道利在哪裡？弊在哪裡？

第一，利在方便，可以最大限度減少老師負擔，可以減輕一部分學生負擔，這個沒爭議吧？至少不用上下學坐車接送孩子吧？疫情來了，坐家裡就能學習，方便不方便？

第二，利在成本。都上網課那麼學校肯定少花錢，家長肯定少花錢，辦教育也是要講成本的麼，是不是？

第三，利在公平。網課可以最大限度集中優秀的師資力量，維護教育公平。這個就很厲害了，教育公平的法寶祭出來一般人扛不住！

第四，利在素質提升。上了網課了，再說填鴨式教育就不靈了吧？這不就培養孩子的自覺性了嗎？只要孩子習慣接受這種方式，就可以得到最好的老師傳授，可以隨時隨地學習，還怕學不好嗎？

什麼？你說自覺？請不要在意這些細節嘛！素質教育你跟我說自覺？難道所有孩子都不自覺？為什麼別人可以你不可以？為什麼有這麼好的教育方式你不用？達不到條件你要努力嘛！難道有好的不用反而用不好的？！

其次，我們說弊端吧！我感覺自己已經被說服了，沒有弊端嘛！哈哈

好吧，說正事。

第一，老師就近輔導，效果肯定好啊！懟他：老師只給喜歡的孩子認真輔導，差生說不定跟老師越近效果越差！

第二，同學們在一起有學習氛圍。懟他：近朱者赤近墨者黑，玩兒的氛圍還差不多！

第三，跟同學交往擴大人際關係。懟他：校園欺凌也是這個圈子裡的事！何況你這是人情社會的偏見，偉大的人都是孤獨的！科學家是在實驗室而不是在飯桌上做出成就的！還有，家裡面可以促進親子關係！你知道現在的孩子有多孤獨嗎？！

看到沒有？沒有不能懟的事兒！開動腦筋懟他們！這種事情正統觀點的往往會措手不及，辯題優勢未必是辯論優勢！

OK，上吧戰友，你已經被強化了！

1，從節約的角度講，網課可以節省資源，可以讓一個教師教很多班級，可以讓更多優質教師脫穎而出。

2，從安全的角度講，家長、老師不用擔心孩子的安全問題。

3，從早戀的角度講，學生在家裡，人都由父母管著，知道自己孩子的學習情況、為人處事。既使有，家長也能儘快瞭解，恰當處理。

4，從學習上來看，在學校一個教師管幾十個學生，不容易教好。在家上網課，家長是一對一輔導孩子，肯定比在學校更用心，更上勁兒。

綜述，上網課，真好！

網課是未來學習不可逆轉的學習方式，網課學習具有如下優勢；

1.隨時隨地展開學習不受時間和空間的限制。

2.同一主題可選的學習資源很多，可選的優秀師資很多。也就是說學習的內容和授課的教師由學習者可以自行選擇。

3.網課學習能讓學習者養成自覺自立自強的終身學習能力。

4.網課學習的弊端也正是網路學習的優勢。比如網課學習可能會傷害孩子的視力，那可以尋求防藍光眼鏡解決這麼問題，比如說網課學習的時候學生可能會分心，藉機玩遊戲那正好可以藉助網課對孩子的自律性進行培養。

5.列出網課學習的所有的弊端，然後來逐一對這些弊端進行分析，透過網課校正學生的學習行為或者改進網課教學內容，正好就可以把這個弊克服了，那這樣一來，壞事變成好事兒，網課學習的利就大於弊了。

凡事應該實事求是，好就是好，不好就是不好。如果明明不好，為什麼一定要辯論？所以，辯論賽是非常無聊的事，比的是耍無賴。

我們來試著論證。

忘了哪位作家說過，遇到困難的確是很難解決，先不要自尋煩惱，試著從另一個開心的角度去觀察，別往死衚衕裡鑽，幸運之神可能就會向你伸出援助之手。網課雖談不上幸運產物，因為是網課選擇了我們，不是我們選擇了網課，但我們要看到網課的優越性。

一、節省了學生的出行時間。在有限的時間裡，做更多的事。如今全國各地已經在陸續迎來開學，未來的上課形式，除了面授，網課也將是一種有效的補充，學生足不出戶可以直接對話，實時解決問題，比起當面授課，可以及時把學生的問題解決掉，事半而功倍。

二、節省教師資源。過去只有某老師上的課，透過上網課，可以接觸到大量優秀教師，成本低而效果更好，學校何樂而不為呢？

三、都說學生網課不好好學，那是因為沒人看著了，家長又不能擔起監督的責任，這就逼著孩子在別人透過網課長足進步的時候，自己也不能落後，奮起直追，刺激孩子的成長兩大有好處。

四、提高教師教學質量。原來關在一間教室裡，學生不聽話可以訓一訓，現在不行了，你鞭長莫及，如果這個時候再不努力練內功，讓課程更加精彩，學生當然睡覺打怪了，從這點，絕對最佳化教師隊伍。

說句實話，也許過於片面但是真是的扎心！這次疫情讓網課到了風口浪尖。

比無論是現實中的網課效果還是說你要開辯論賽總感覺弊大於利。那麼如何扭轉呢？靠資料嗎？貌似不讓人信服而且關於網課的資料說實話雖說有說服力但是仍舊杯水車薪，

那麼我可以換一個角度來說，那就是最壞中最好方法。為什麼這樣說呢，很多事情我們往往並不能做到完美，但是在最壞的結果中我們可以做到最好。比如說這次疫情。王珂就是解決這次教育的最好方法，沒有之一。有的時候我們不要總是盯著接過去看，我們不要總是想著去扭轉局勢或者弱勢，我們要做的就在在這種最劣勢的情況下讓網課的優勢最大化就好了。我想這其實也是辯論賽的一個很好的點。怎麼說呢，就像和珅和紀曉嵐救濟災民一樣，紀曉嵐質問和珅，為什麼救濟的洲中有沙子，為什麼官員中飽私囊？和珅就說了，你不摻沙子你怎麼知道誰是災民，你不給官員好處不讓官員吃飽了誰提我們賣命？靠我們兩個能救濟過來上萬的災民。這其實就是最壞的結果中最好的方法。

網課優質資源最大化利用，農村師資隊伍水平低，透過網課平臺可以享受最優質的資源，網課不受時間地域人數的限制！

1.從使用人員來說，在職人員不上網課怎麼辦？教職人員對在職人員的授課怎麼辦？網課是函授這一形式的升級版。

2.從使用場所來說，網易公開課，ted,mooc已經成為越來越重要的學習途徑，也是接觸其他優秀教師的課程的重要方法方式；

3.從使用時間來說，對學生開課前不開網課=0教學，開課後不至於=0；

4.從學習物件來說，網課開設有助於人們可以根據需要開尋找自己需要的課程影片以便加深學習程度，更加有助於解決光啃書本帶來的疑難雜症；

5.從學習方式來說，可以碎片化利用時間；

不是劣勢，幫你們做一下辯題分析吧。

首先，“網課”:網課包含的面非常廣，如果你們自己就界定了只是學校正規課程的網路授課，那就把自己限制死了。網課還有培訓機構、成人教育、家校共育、公司的遠端技術培訓等等。從數量上看，明顯有更多的課程是需要透過網路的。因為對於走上社會的人，他們的時間成本高，網課利用碎片化時間更利於學習。

第二，“教育”:什麼是教育？教書育人，答疑解惑都是教育。但教育也有正向和反向，我們透過網路課程平臺的監管，想在線上做違法宣傳基本不可能（可以舉個搞笑的例子，生物老師講人體結構，結果被釘釘平臺給封了……），所以各類傳銷培訓都是線下的，所以，線上教育更“乾淨”。

第三，“大於”:這就意味著不是1和0的關係，而是49%和51%的關係，不要將對方徹底否定。線下課程對於學校正常上課是必不可少的，這點不用於他們爭論，讓給他們。你們要爭取的，是我首先談到的其它課程。

最後，祝五四青年節快樂！