現在的教育培訓運用的大多數是西方理論，尤其是家庭教育，原因我分析了下，供題主參考：

第一、外來的和尚好唸經

從清朝末期到新中國成立，這一段100多年的歷史可以說是我族忍辱負重的歷史，而我們這一輩人剛剛處在這段歷史剛剛過去之後的陰影之中，或多或少都帶了些自卑和崇洋媚外的情緒在裡面。不得不說，世界頂尖的學校、人才、科研技術公司，確實還是海外分佈的居多，別人也確實領先了咱們那麼多年，現狀就是別人做得比我們好，那做得這麼好的原因，自然離不開好的教育，離不開好的家庭教育。他們的教育理念受推崇就可以理解了。

第二、機構賺取資訊差，海外理論大家不瞭解，好包裝好賣價

培訓機構開門是為了賺錢的，賺錢最省力的方法就是賺取資訊差來獲利。海外的理論，大家都幾乎沒怎麼接觸過，那些個名人也不甚瞭解，不瞭解的容易被包裝，容易被包裝得高大上，好賣錢。至於那些理論在當地是不是還在沿用，或者在當地是不是有很多反對的聲音，這些咱們也不知道，而培訓機構恰恰就是利用了國內外的資訊差，包裝一下，就賺錢了。

試想一下，要是用個國內大家都用的，弟子規教學法，論語教學法，或者打罵教學，誰捨得花錢學一些大家都知道的東西。

第三、中國教育偏應試，有水平的都去研究考試了

這句話有點兒思想不正確哈，不過感覺現在國內的科研氛圍和教育氛圍確實有待提高，大家都忙著掙錢，沒幾個好好搞學術研究的，也沒有幾個真正出名的形成理論體系的教育專家，能在國際享有盛名的。稍微有點兒本事的，可能中途就跑去做應試技巧去了，來錢快多了，一人一個想法，不能說賺錢不對，只不過是認真做教育的人太少了！

總結：國外的不一定就是好的，但是資訊化時代，多學習，多借鑑，也是一件好事情！

中國的家庭教育是需要有層次的學習，一點一點的提升，不是一蹴而就的。

比如學習初級要從千字文、百家姓、弟子規、三字經、漁翁對笠、朱子治家格言、孝經開始，中級要學習論語、大學、中庸，高階要學習道德經、易經。

為什麼傳統文化傳承效果不好呢？

1、多數人不懂，小時候沒有完整系統學習過，整體學的人鳳毛麟角，目前很多講國學老師連裡面的字都認不全，比如弟子規裡面的:出比告，（gu）是讀四聲顧，而大多數人念告，雖然不算大事，這說明很多老師傳統文化傳承的斷層。

2、家長的焦慮，家長沒時間陪伴孩子學習聖賢文化，就是簡單、直接、粗暴、快速提分。

3、一點一點學習，小城也要三年五載，中成要十年八年，大成至少十年以上。

4、社會上經常出現極個別偽國學老師，利用國學打著公益幌子騙取錢財，導致人們對國學失去信心。

至聖先師孔老夫子說:

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎?”《論語》開篇三句話，幾乎每個華人都耳熟能詳。

南懷瑾老師解釋:學，是學問，這個學問不是學習知識的學問，而是做好人的學問，做人絕對的好，絕對的對，就是學問，歷史不認字也是有學問的。

有朋自遠方來是指他的思想被後人認知，孔子的學問其實是五百年後，到了漢武帝時候才興起來，才大大地抬頭……

第三句“人不知而不慍，不亦君子乎”說得是，“一個做學問的人，乃至一輩子沒有人瞭解，也‘不慍’”。這其實是說得是一個人為學的態度，不怨天，不尤人，沒有任何功利，為學問而學問，到了這種境界，才算得上是真正做學問的“君子”。

1、入手簡單，比如pet把溝通分析太到位了，家長認真學習就能複製而且好用。

2、有系統，比如正面管教，把孩子的行為，背後的需求分析的透徹清晰，家長一聽就懂，一用就會。

3、目前這代80年代90年代出生的父母，從小學習英語，有西方思想價值觀，所以更容易接受西方教育模式，這可以說是很大的悲哀。

首先，我是大學教育學專業的一名學生，我們學習的很多知識的確是從西方傳來，不得不承認的是，西方教育比我們較早而且更加發達，在有捷徑可走的時候我們為什麼還要彎彎繞繞的說著我們要自己走，然後再犯同樣的錯誤，浪費時間呢？

其次，我們國家的教育並不是都是照搬照套西方理論，中國很多學著都對西方理論依據中國具體情況提出了新的知識結構，幫助中國教育更加快速的發展。

最後，我們亦應該看到現在中國教育的革新與發展優勢。如今，國家大力發展教育，中國的中小學教育相對而言比西方較好，雖然，目前仍是應試教育情況；而且，國家亦在不斷探尋適合中國發展的教育改革，如近幾年新高考改革，以及小學教材統一等方面。

中國教育目前正在蓬勃發展之中，取西方之精華，去其糟泊，幫助中國綜合軟實力的提升。

教育變形記

如今的教育培育機構不整點外國的教育理論，好像不像教育培育機構，何為？

當今我們總以為外國什麼都好，有人認甚至認為外國的月亮就比中國的圓。教育也如此，教育培訓機構如不引入幾個外教，幾條連我們都不明白教育理論似乎不時尚。這一是種教育觀的變態，對自己教育思想不自信。

再者，人們對自己擁有的教育理論往往不珍惜，也根本不去研究和利用。確切地說根本不懂，一味追求時尚，盲目迎合大眾所謂的口味，結果造成現在教育理論千篇一律，功利性十足，培育不出人才。

西方的教育理論講現象、給方法，而人的頭腦都習慣於對應，當別人描述的現象符合我的現狀時，就產生認同感。在認同感的基礎之上給出的方法，頭腦會全盤接受，認為找到了問題的答案。我們可以翻一翻西方的家庭教育體系，都是這種套路。

並不是說這種套路不好，只能說它契合了現在社會的現狀，契合了頭腦的思維特點。現在人普遍心浮氣躁，做任何事情解決任何問題都在尋求最快的方法，是術的層面。

而中國的理論體系講究：尋根，是道的層面。也就是說中國的理論體系在教給我們的是如何不製造問題，而西方的理論體系是等問題出現了你拿過來我給你解決，導致了問題層出不窮。這就好比中醫和西醫的區別，中醫講究調理整個身體的內環境，讓我們不生病，西醫是頭痛醫頭腳痛醫腳，不會根治。

但是西醫快，中醫慢，現在人很難有人能給自己一年兩年甚至是三年的時間去尋根，去探索如何不製造問題的，所以西方的理論體系盛行是必然