說白了，數學是一個慢慢進步的過程，不愛學成績差還是對數學沒有興趣，不要著急，慢慢培養孩子的興趣。

個人一直認為數學是比較笨的孩子才能學好的，因為中小學數學很簡單，幾年的時間就是幾個公式的應用，不像語言類科目，千奇百怪，內容龐雜。笨孩子腦筋慢，研究公式研究的多，多了自然就回了。聰明孩子，一學就會，往往就忽視了細節。積少成多，成年累月的下來就不知道誰笨誰聰明瞭。

總之努力的孩子是比較幸運的

先從低年級應用題開始，培養生活邏輯，高年級的應用題模板和低年級相差不多，只是應用的知識結構不同，再稍加練習會有一定的提高！（另外，好多學生做不好題不是因為他搞不懂，大多是學生不想去搞懂）

1，平時培養孩子的閱讀習慣。提高閱讀理解能力。2，引導孩子多看教材，記住公式。3，平時多練習，先易，培養自信和興趣。4，不要急於求成。

小學六年級數學應用題錯得沒有譜，我想可能有以下原因導致的。首先，可能是基礎太差。數學和其他學科一樣，有自己的特點，講究抽象思維，邏輯推理。但是，基礎知識還是非常重要的。萬丈高樓平地起，沒有牢固的基礎知識的積累，和知識體系的構建，到了六年級遇到應用題，無法適應是難免的。我想針對基礎薄弱的問題，解決的途徑應該是打牢基礎是根本。當然，打基礎並非一朝一夕，要長時間，慢功夫。找老師或父母加以指導，當然，自己也須制定計劃，循序漸進，有始有終，切忌虎頭蛇尾，一曝十寒。其次，有可能是缺少訓練。針對這一情況須加強訓練，多做題目，多思考。在老師指導下，有針對性訓練。訓練的原則應該遵循易到難，由淺到深。最後，興趣是非常重要的。興趣是最好的老師，要培養小學生對數學的強烈濃厚的興趣。好知者不如樂知者，只有對數學感興趣了，才會主動學習數學，才會事半功倍，才會提高學習效率，才會長時間堅守，持之以恆，最後才會有效果，提高數學成績。

如果計算沒問題，只是應用題做的不好，那就進行應用題專項訓練吧。小學應用題看著浩如煙海，其實分類後就那麼幾大類。請一個有經驗的教師按類別講解，並且大量刷題。或者家長自己學習補習方法，自己教。

六年級還不晚，趕緊學還能補救。

應用題差的小孩是沒有理清楚題目中的數量關係！

不知道題主你是否看過孩子的數學課本，5年級開始學簡易方程，6年級就開始可以用方程解決應用題了。

在方程解應用題前會有一系列的練習，幫助學生釐清題目中的數量關係。例如：誰比誰多多少，誰是誰的幾倍，一共是多少等等這樣的語句。

你可以讓孩子把書中的相關練習和課堂作業本上的相關練習給孩子做一遍，家長一定要看著做，及時輔導。慢慢的孩子做題的感覺就會上來。然後再開始用方程做一些簡單的應用題，慢慢的成績就會上來。

一定要堅持加耐心！非常重要！！

我家也六年級，不一定是差，六年級知識點北師大是比例尺這類老師主講大框，我們每天作業反覆訂正好在中考測試還是滿意的

六年級應用題錯的離譜，家長首先要考察孩子的語文閱讀理解能力。

其次，需要關注孩子的計算能力。

做好這兩點，孩子的數學應用題一般不會太差！

我的建議是您一定要重視起來。

六年級是一個比較重要的時間段，六年級的應用題難度並不大，如果說這個階段做應用題比較困難，我認為是兩個方面造成的。

六年級時期的應用題難度比較低，主要還是考察的數學基礎知識點，如果說孩子能真正掌握課內知識點，那麼對於應用題應該不會有什麼問題的。

所以，如果孩子對應用題的理解不夠深入，那麼很大的可能性是由於他對數學知識點一知半解，沒有掌握基礎知識點，那更不可能說很好的去應用知識點。

我認為最重要的還是從課內基礎知識點入手，著重鞏固，掌握了基礎才能進一步去做好應用題。

有一部分學生，他對於數學的簡答題做的得心應手，而一旦碰到應用題，會出現讀不懂題目的情況，由於對題目的不理解，導致了做不出應用題的現象。

當然讀不懂題一方面是語文理解能力的欠缺，對文字不敏感。另一方面也有的家長對孩子過度保護，導致孩子基本的生活常識不夠，比如說求一個籃球的價格，孩子求出來是5塊錢。但凡有點生活常識，肯定會覺得這個答案有問題，然後去檢查錯誤。有些孩子缺少生活常識，做出來的答案他沒有概念是不是符合實際情況。

所以說，家長一方面要督促孩子學習理論知識，另一方面還是要帶著孩子多出門走走，讀萬卷書不如行萬里路！

小學6年級數學說難不難，說簡單也不簡單，正所謂難者不會，會者不難吧。小6的數學沒學好，初中的數學就會抓狂，到了高中就感覺崩潰了。

為什麼這麼說呢？我們先來看一下高考數學考察的內容：三基、四能、一創新（千萬不要認為沒用。不要感覺高考離你很遙遠。小學、初中數學也都是為高考服務的，是在給高中打地基。只有高屋建瓴，才能做到有的放矢，才能達到事半功倍的效果。）

三基：基礎知識、基本技能、基本方法。

四能：計算能力、應用能力、邏輯推理能力、空間想象能力

一創新：創新意思

所以小學階段我們要尤其注重能力的培養。

經常聽家長說孩子不是不會就是馬虎，實際上大多是能力不足的表現。就好比一個新手司機路況稍有不好就會手忙腳亂，而老司機路況再差也能做到氣定神閒，新手開車次數多了就變成老司機了。計算題也是一樣，練多了，形成條件反射了，就不會馬虎了。

幾何部分，有孩子空間想象能力不好，不喜歡學幾何。但是你要知道立體幾何是高考每年必考題之一呀。

小學的這種題型就是在培養孩子的空間想象能力，千萬要重視，要注意用正確方法來解

正確方法是從上到下一層一層地數，有些孩子簡單題不注意方法，複雜一點的題就容易出錯，不全是馬虎。

這兩項能力就要靠應用題來培養了。

首先，讓孩子把題讀懂。很多時候孩子不會做的題，我讀一遍題，他就會了。為什麼呢？因為我讀題時，重點的地方我都加重了語氣，孩子就明白了，也就會做了。

所以，孩子讀題時，讀一遍如果不會做，就讓他再讀一遍，同時把已知條件，所求問題用筆劃上，還不會就再讀一遍。還是不會，就要學會運用基本方法。小學部分用得最多的方法是畫線段圖法。比如下面這道題：

畫完線段圖就一目瞭然了。至於解題方法，小6的應用題，沒有特殊要求，都可以用方程法解決。方程解決問題的關鍵是找對等量關係，開始難些，熟練了以後非常簡單。而且為初中數學奠定了堅實基礎。還是以上面題為例：首先問啥設啥，然後寫出等量關係。

等量關係：已經走的路程+120米＝全程的40%，列式如下

其實，數學是個環環相扣的科目，有的孩子小學數學成績還好，到了初中或者高中感覺怎麼都學不會了，很大原因是小學時沒重視能力培養的結果。小學，特別小6數學真的很重要，發現有漏洞趕快補上。

應用題正確率差，有很多種情況一是孩子一直以來數學基礎比較差，數學思維跟不上，這類孩子不止應用題差，其他方面也會很薄弱，需要全方位的補差培優，慢慢積累，帶領孩子一次學習一個知識點，三次一複習，用時間來慢慢提升，堅持到有收穫為止二是其他方面還不錯，就是應用題差，這類孩子一般接觸生活比較少，應用題本身與語文聯絡比較緊密，如果孩子聯想不到出題情景，很難入手解題，特別是經濟與行程問題，這方面的解決辦法是可以帶著多接觸生活，同時帶孩子多刷題，帶著他分析這種情景，如果給他找到一些動畫講解更好輔導。

應用題差是因為孩子沒看懂，不明白。這和閱讀理解能力有關。

我上小學的時候，鄰居小姑娘比我低一級，她數學很差，她媽媽讓我給她講題，我當時讀完應用題直接就寫出算式，她就死活不明白，我說題裡講的很明白了呀，可她就是聽不懂，轉不過彎來。

要改變孩子應用題差的方法：

一、最重要的是培養他的閱讀習慣。要多讀書，多思考，閱讀理解能力自然會變好。

二、家長多加輔導，輔導時對於做錯的題，可以拆開來，用日常可見的事例替代，用最小的數字替代，讓他明白題目的考察要點是什麼，然後再做題。

這樣就要求家長要有耐心，不能急躁，想想是親生的，大概就能忍耐下來了。

三、可以請專業的老師一對一輔導，越是經驗豐富的老師，越是有方法。對於家長來說，也最省心。

四、多刷題，同類型的題，見的多了，做的多了，自然就熟悉了。

五、用錯題本把出錯的題抄下來，用艾賓浩斯記憶法複習，直至對該型別題記憶深刻，不再犯錯。