以下是我對孩子天賦的一個理解和感受:

首先，這是一個辯證的問題，理論上孩子越小天賦的影響越小，所以如果是您希望孩子朝著某一特長去發展，那麼就要從小就培養，越小的時候天賦差距理論上越小，當然這只是針對小天賦而言；

另外，如果當某種天賦在小孩很小的時候就被體現出來了，那說明孩子在這塊的天賦特別高，同樣作為家長需要把握好時期去培養，因為伴隨著高天賦的還有不夠堅持和不去在某領域更加努力，所有天才的成就也都是1%的天賦＋99%的努力才達成的。

有人說天賦重要，但努力更重要。聽起來很對，但具體怎麼做？不知道！然後頭腦一熱，一頓學習猛如虎，涼了之後繼續稀裡糊塗。

問題出在哪裡？沒有堅持下來，沒有養成習慣！怎麼養成習慣？

從每天早上被一首古詩開始

堅持三個月，自己就會領悟到好習慣是怎麼養成的。

我家娃一本唐詩背完了，小古文每天背一首，英文繪本一天一本，用時不多，但每天堅持，一年之後收貨很大！

與其在意天賦，不如讓孩子明白堅持的力量。

同事的兒子來我家做客，跟我的兒子一起玩耍。孩子們玩耍，我們就開始聊起了“育兒經”。她的兒子叫昀聰，昀聰從小聰明過人，腦筋反應很快，學起東西來要比我的兒子快很多。幾年前，在一次聚會中，當時有一檔非常火爆的綜藝節目，裡面有一位年紀小小的街舞表演者讓我倆印象深刻，那時我們就一起決定培養孩子學習街舞。

幾年後的今天，當我向同事問道：你們家孩子最近在忙什麼？我兒子說昀聰已經沒有到街舞班上課了。同事說：對，他學著就說沒意思，現在去學彈吉他了......

說實話，我很羨慕像昀聰這類孩子的天賦，很聰明而且學習新的技能非常容易上手，剛學起來就可以超越普通孩子很多。

回想起當初，倆孩子一起去學習街舞時。大概是學了3個月左右，在朋友聚會中，昀聰已經可以表演出一兩段完整的舞蹈，而且我家兒子卻沒有可以表演的作品。

當時心裡就開始擔心兒子，會否感覺自己被比下去。好在兒子性格溫和，不太喜歡比較，也沒往那去想，知道做好自己並堅持下去學習到現在。這一點，我心裡還是挺欣慰的。

一年後，來到了小學的畢業季。我和同事的孩子就讀同一所學校不同班級，便一同前來參加年級的畢業匯演。匯演上，我的兒子表演了一段精彩的街舞舞蹈，大家都紛紛鼓掌，雖然知道孩子訓練已久，但親眼看到孩子能夠呈現出這樣的舞臺演出，我還是不禁眼眶溼潤。這時，我問到同事：昀聰今天有表演什麼節目嗎？

同事搖搖頭，說道：沒有，他學了沒幾天的吉他又不學了，去學習繪畫。

一聊到這，我似乎明白了。有的孩子三歲不到開始學習鋼琴，每天堅持不懈地訓練，直到成年後才漸漸獲得成就，過程中的堅持是不可分割的。就像我的兒子一樣，雖然學習的天賦沒有昀聰高，儘管他的起步不一定高，但他肯用心去堅持，每天進步一點點，將會在一件事上從量變達到質變。

現在想來，世界上哪有那麼多天賦異稟的孩子呢？我們看到的大部分成績和成就，其實都是用時間堆砌出來的。堅持是一種可貴的品質，堅持就是勝利，應該讓孩子都明白滴水穿石這個道理。父母在平時生活中，也要潛移默化引導孩子堅持做一件事情，培養孩子堅毅的耐心和自信心。

這個問題很棒哦！對於一個新晉寶媽來說，也是很值得思考的一個問題。

我認為，對於99%的人來說，天賦的作用沒有環境大。

要發揮天賦，首先得有天賦。怎麼才能算天賦呢？先天的，不是後天靠培養能得來的。隨便聽到一首歌，沒有接觸過樂理知識，沒有刻意訓練過，三遍以內就會唱了。這種孩子挺少，但也不是完全看不到。可以說他在音樂方面有一定天賦。像愛因斯坦這種眾所周知的天才就更不用說了。愛因斯坦屬於哪種呢？經過努力，能在自己的領域幹到頂尖——對，一個領域就算。這種人需要先天比別人強很多嗎？確實如此。平庸的才能可以評上教授，但是專業水平做到頂尖的教授絕不是平庸的天賦。就好像平庸的天賦可能透過努力偶爾拿個班級第一，但做到那種行雲流水無招勝有招的境界顯然是吃力的，當然哪怕只能偶爾拿個班級第一，也可以有不錯的人生了。

為什麼說天賦的作用沒有環境大呢？一方面是因為環境有一票否決的威力。你有逆天的數學天才，但是生活在十八重山包圍的山村，生存尚且成為問題，也沒有伯樂偶然翻越十八重山來發現你，你覺得自己成為數學家的機率有多大？另一方面，好的環境加持起來，那個力道也是很嚇人的。還記得那年坦誠自己很幸運的北京狀元男孩嗎？道理是一樣的。

父母如果發現孩子有“天賦”，要考慮兩點：自己能支援他到什麼程度，以及孩子想怎麼運用他的“天賦”。還是以數學為例，怎麼幫孩子找能給他引路的老師，挖掘潛力。有了一定功力之後，他自己願意搞研究更多探索未知，還是願意進大企業變成money，還是更願意培養國民的數學思維。再比如一個孩子，有文采善思辨，父母的想法也許是：當個大律師不錯。孩子的想法卻可能是：我願意跟年輕人相處，我喜歡長長的假期，所以還是讓我當老師吧！

不管孩子是否有“天賦”，作為父母的我們應該怎麼辦呢？儘量多的陪伴孩子成長，儘量多的瞭解孩子，發現孩子的專長和愛好。讓孩子有健全的人格，幫助孩子樹立自己的人生觀，並能有足夠的力量面對人生的起伏。

正如開篇講的，環境的力量遠大於天賦，而父母就是孩子最重要的“環境”。

感謝！

我是@點兒家，一位上海媽媽，不請自來。

這個題目一萬個人有一萬種理解。

我認為天賦決定一個人的高度，努力決定一個人走的長遠。

美國作家愛默生說過：“人生來就是具有一定天賦的。”

做任何事都需要天賦，這種天賦多半來自遺傳。

王菲，中國著名女歌手，亞洲歌后。她的母親是文工團的女高音。

竇靖童，王菲的女兒。 14歲組建了自己的樂隊並擔任主唱 。

田亮，國家前跳水運動員、奧運冠軍。

黃磊，中國大陸男演員、導演、編劇、監製、製片人、歌手、教師、作家。

黃多多，黃磊的女兒。2歲參演話劇，7歲用英語寫劇本，8歲翻譯三本英語小

說。

每個孩子都有天賦，只是天賦各盡不同。

擅於發覺孩子內在潛力，幫助她們走向適合自己的道路，是父母應該學習的。

我是@點兒家，一位上海媽媽，分享真實的生活和親子教育。

如果你希望孩子的一生幸福快樂，天賦不重要。如果你希望孩子將來是頂級藝術家，是奧運會冠軍，是諾貝爾獎得主，那天賦特別重要

毫無疑問，天賦會影響人的成長與發展，特別是他可能達到的高度，但不會影響人的一生。也就是說：天賦決定一個人的高度，努力決定一個人走得長遠。

孩子在某一方面學習輕鬆，完成得遊刃有餘，那就表明這個孩子在該領域具有很好的天賦條件，也就是我們常說的悟性。

天賦決定孩子起步的高度。比如繪畫。繪畫需要眼、腦、手協調配合。眼和手的能力，透過一定的訓練，大部分人可以掌握。而大腦是一個人思想靈魂所在，人與人之間差異非常大——這就是天賦差異。

每個孩子都有屬於自己的天賦。有某一方面天賦的孩子，與同齡人相比，或者從小就對某一領域有很強的領悟能力，或者在某一方面有明顯的特徵，或者腦筋反應很快，學起東西來比同齡孩子快。

14歲的奧運冠軍全紅嬋，啟蒙教練陳華明發現她時，就是全紅嬋立定跳遠的動作輕盈，目測可以跳一米六左右。

“跳得遠，力量、彈跳力爆發力比較強”這些特徵和潛質，就與眾不同，奠定了全紅嬋登頂奧運冠軍的第一步階梯。

有人比喻，父母是挖礦的，挖什麼礦？就是挖人礦。父母需要開發大量的孩子的潛力和天賦。

家長需要及時發現孩子的天賦並及時給予適合的教育，就可能收穫意想不到的效果。

如何發現和發掘孩子的天賦，是另一個話題。

如果孩子有潛質的同時，還對這一領域非常感興趣，或者有極大的熱情，那麼對孩子的成長和培養就會事半功倍。

歷史上不少某方面有所建樹的人物，大部分都是做這件事很有天賦，所以一直做下去，終成一代大家。因為在這個領域有天賦，所以更容易做出成績來，也就更容易擁有成就感。

對於做某件事，天賦好比好品質汽車，興趣好比能源。車好還要有充足的能源，才能跑得快，跑多遠。天賦和興趣相結合，才能最大程度地爆發出自己的潛力。

世界頂級歌手邁克爾、傑克遜 從小就表現出過人的`唱歌天賦。 奧運冠軍劉翔，天生腿部肌肉爆發力就比一般人強。著名作家韓寒，初中就拿到作文比賽的獎項。他們有特長，並且也對自己的特長這方面非常感興趣，才有不菲的成就。

在獲得100分前，需要“堅韌不拔”“耐力持久”“毅力超群”“數年如一日”。這需要興趣支撐。

人的興趣點是可以培養的。當你肯定什麼，你獎勵什麼，那孩子自然會覺得哪一塊是他擅長的，是他喜歡的。

有的家長糾結：要不要給孩子報興趣班。很多針對孩子，特別是幼兒的興趣班，偏向於接觸和入門，其中玩耍佔了很大比重。

孩子天生對萬事萬物都有求知慾和探索的心，想摸想玩。只要孩子不深惡痛絕，可以適當讓孩子參加興趣班。

嚴格意義上來講，不應該叫“天賦”，而應該叫“優勢”。縱觀古今，真正算有天賦的人，恐怕只有牛頓、愛因斯坦、霍金等人，實在是寥若星辰。

北宋文學家王安石的散文《傷仲永》講述了一個名叫“方仲永”的神童，因後天父親不讓他學習和被父親當作造錢工具而淪落到一個普通人的故事。單純依靠天資，不給予後天教育和學習，天才最終會成為庸才。

華裔女心理學家達克沃思在“堅毅理論”中提出：堅毅包括兩大組成部分:激情和堅持。激情就像指南針，指引前進的方向。堅持就是持續的努力,幫助抵達預設的終點。

一個人有再多聰明才智,也要付出汗水來學習知識。掌握相應技能後,還要透過努力把它轉化為成果。只有這樣,才能把自身潛力發揮到極致,摘取最甜美的勝利果實。

天賦影響知識理解的速度,決定能跑多快。努力影響投入活動的時間,決定能跑多久。只有在速度和時間上都表現出眾,人生的馬拉松才能到達更遠的位置，才可能成為成就最頂尖的那一波人。

“為了擁有才能,必須要有個性。只有能力和天生的資質,是不會產生才能的。”

這種個性就是去做，去實踐。單憑說教，永遠改變不了什麼。