我可以換就換吧。

一般不聽取學生的思路的老師，不是好老師。

何況這是自己花錢，找來的老師就應該為自己服務。

如果這個老師給你上課，你的成績依然沒有提升的話，建議換一個老師。

不僅是課外班老師，包括所有的老師，我認為都應該起碼有以下幾個特徵。

每一個老師都應該對本學科知識做到掌握的爐火純青。並且絕不僅限於任教年級，還應該對本學科銜接知識都有掌握。這是對任課老師基本的要求。

我們小學時，有的老師有一天有事情請假，讓保衛科工作人員去給我們代了一節課，那是一節政治課，我們一整節課都在抄寫課文啊，想想好慘。就是因為保衛科工作人員沒有學科知識啊。

不僅要有學科知識，重要的是會教。透過自己的講解，學生能夠吸收這些知識。每個老師的教學方法都是不一樣的。年輕的老師會透過模仿老教師的方式去教學，但是能教會學生，也是好方法。就怕有一種老師，自己學科知識很棒，就是不會教。教不會的原因有很多，比如，沒有事先了解孩子的學習情況，就是沒有因材施教。也比如，有的老師只顧自己講自己的，不和學生有互動，也不去問學生哪裡沒有聽懂。這樣的教學是出不來效果的。

年輕老師是可以做到非常有親和力的，和學生打成一片如同朋友一般。但是這樣的老師通常管不住班裡比價叛逆的孩子，學生只會把老師當成朋友，不會按照老師的吩咐去學習，對學生的學習是不利的。也有的老師特別嚴厲，學生很害怕。導致學生看到該老師就逃，或者不願意上該老師的課。能把兩者結合起來的老師，就是非常優秀的老師。既能做得了學生的思想工作，又能讓學生主動學習。

所以，你可以根據你的情況，如果這個老師能讓你提升成績，你又重視成績，可以忍一忍。如果成績沒有提升，可以讓父母和課外班老師心平氣和地溝通，換一個老師。

該換，無論你的成績是否有提升，都建議還是換掉吧。老師就怕教學方法出問題，這位老師不懂得啟發孩子思考，對於教學方法不考究，長期下去肯定會對你的學習造成不利的影響。

好老師的課堂應該有以下幾個特徵：

課堂本來就是老師和學生互動的平臺，不能只是老師在講臺講的熱火朝天，學生在講臺下聽的昏昏欲睡。在授課過程中，老師一定要透過不斷提問的方式讓課堂活躍起來，讓學生積極參與到教學中來。如果一節課下來學生一個問題都沒有，那說明這節課是失敗的。老師一定要注重教學方法的使用，合理的使用教學方法可以使得教學效果立竿見影。

老師一定要讓學生做課堂的主人，不能只是一味的滔滔不絕，更多的時候應該讓孩子自己去思考，在新的問題面前先讓學生自己思考，表達自己的想法。平時在課上遇到提出問題先讓學生自己嘗試去解決，然後提問，聽聽學生的解決方法，接著根據他們的回答再進行糾正講解。這樣的方法雖然會比較耗費時間，但是卻非常有效，不但能讓老師更好的瞭解每個孩子對同一個問題的理解程度，有時候還可以有意外的驚喜，會出現一題多解，更拓展了大家的思維，打破思維定勢。在教學中老師要做好領路人，而不是嚼細了餵給孩子，這樣孩子永遠吸收不到養分。

好的老師絕對不是天天板著臉，一副兇巴巴的樣子，一種人見人怕的形象。

老師和學生的關係要做到亦師亦友，只有學生喜歡老師，才能喜歡他的課，才能學好這門課。該嚴厲時候嚴厲，該親切時候親切，在學生中樹立威信。現在的學生和以前不一樣，都是比較有個性的，所以老師也應該有自己的獨有風格。

在輔導班報課時候，選擇老師一定要選擇注重教學方法的老師，當你發現老師不合適的時候，一定不要礙於面子，該換的時候一定要抓緊。

老師講題，在提前瞭解了學生錯因的前提下，就可以做到“一點撥就通”，這才是好老師。老師不問你的思路，直接講解，跟醫生不問病因直接開藥是一樣的，是庸醫。跟輔導吧溝通一下，換了吧。

不換掉他，你要留著過年?你花錢讓他為你講題，你還要順著他的思路。你到飯店點菜，點了茄子，上來土豆絲，能行?