我家孩子就是十月份的，程式設計師日出生。我的想法是讓他正常時間上學，不會提前一年級上學。小學生差個幾個月區別還是很大的，身體機能還是智力水平差異都很明顯。一方面是保護孩子，免得小小年紀自尊心受挫，一方面是保證孩子在什麼樣的年齡做什麼樣的事，我覺得這點很重要。孩子到了這個年紀應該是這樣的，而不是一味的拔苗助長或者是為其遮風擋雨。

<<九年義務教育法>>規定凡年滿六週歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受並完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七週歲。 適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批准。 所以從這些規定可以看出義務教育法中並沒有規定年齡的上限.但是作出了必須年滿六週歲的規定!

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人的成長有規律

人和動物不同，動物生下來靠本能就可以生存和發展。小羊生下來很快就可以奔跑，過些日子，就可以吃草活下去；而人類生下來實際都是“早產兒”，如果沒有成人長期的精心撫養，不可能成活。

而人要想繼續發展，要適應社會，尤其是今後要有所發明、有所創造，則不能僅僅靠先天的遺傳，還必須有後天長時期的學習，因此人類有一個很長的童年期。這個童年期，根據生命發展的規律，在不同階段有不同的學習任務，除了極個別的超常孩子（平均是一千人中有三個左右），絕大多數孩子要想人為地提前完成，往往是“欲速則不達”。

有些家長採取一些突擊手段，讓提前入學的孩子也能夠勉強跟上一年級，但是這種急於過早地進行訓練，其實是勞而無功的，因為所帶來的弊病甚至會跟隨孩子一生。2

可能引起自卑心理產生

孩子的年齡嚴格來說可分為生理年齡和心理(行為)年齡，一般情況下，二者是相適應的。兒童最佳入學年齡主要受其生理和心理發展水平的制約，生理成熟是影響孩子個體心理發展的重要內部條件，一定的生理年齡有一定的行為特徵。

孩子的成長是多方面的，哪一方面滯後都會影響其進步，如果低齡入學，其行為年齡相對滯後，生活自理能力、動手能力等不如他人，與同學不同步，久之則會使孩子事事處於落後狀態，將傷及孩子的自信心，形成自卑心理，甚至是孩子感到“習得性無助”，產生厭學心理。

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可能影響幼兒身體健康

讀書雖是腦力勞動，對於幼兒來說，卻也是一項“體力活兒”。小學階段的教學內容、課業負擔是按照學齡兒童的心理和生理發展水平設定的，提前上學就有如“小牛拉大車”，這等於人為地加重了孩子的精神和生理負擔。

即便是學前就有相應基礎的孩子，一開始可能比較適應甚至有優勢，但往往越往後隨著課程內容的加深，其優勢將會喪失殆盡，甚至還難以趕得上趟兒，不得不疲於應付，身心處於疲憊狀態，時間久了，會對幼兒的身體健康產生不利的影響。

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可能影響幼兒創造力

過早的入學勢必伴隨著過早的學習科學文化知識，對於低領幼兒來說，還不具備學習科學知識的條件，於是，日復一日的學習就會變成被動的灌輸，幼兒的大腦成為儲存這些知識的容器，長時間的儲存卻不被吸收，加重了腦的負荷。

一方面，幼兒要致力於理解這些理解不了的知識，另一方面，還要繼續被動接受更多新學的知識，整個大腦處於巨大的壓力之下，沒有時間、也沒有精力再去思考、去創造，對學習也會越來越沒有興趣。

這個要依據寶寶的發育情況來看，如果寶寶各方面發展都挺好，且你給他做足心裡準備，去幼兒園也未必不是一件好事，可以發展孩子獨立性等，如果小孩發育什麼的不是很好，比喻語言，個人能力還不是很理想及心理建設還沒建立好，在家多呆一會也挺好，沒有標準化答案，只能依據各自家庭事實去實施

不會的，上學推遲一年沒問題，而且還有很多好處，我身邊就有好多推遲一年上學的，晚一年的話孩子上學以後更能適應小學生活，自律性也會加強對一些

不會

特別是男孩子，思維發育沒有那麼快，接受能力也是看個別孩子，晚一年上學對於他自信心，接受事物能力都會有好處。

我不會。

我兒子正好是九月初出生，我沒想過給他提早上學，為什麼呢？

一、年齡小，學習理解力差。很多時候，你教孩子學習早一年，孩子怎麼教也理解不了，晚一年，自然而然孩子就開竅了，水到渠成。早上學，學習跟不上，要花比別人更多的時間去學知識，孩子累家長累，還容易造成孩子對學習的牴觸。

二、個子小，體育不佔優勢，跑的不比別人快，跳的沒有別人高。很多時候班級有什麼活動，比較傾向於高個子，或者個子比較平均的孩子。如果年齡小，個子比別人差半截，會失去很多集體活動中表現的機會。

三、孩子心理還未成長，跟別的同學差了一大截，加上個頭小在孩子群裡處於弱勢，平時跟著哥哥姐姐玩，容易造成孩子從小到大習慣聽別人發號施令，長大後沒有自己的主見。年齡大點，孩子心裡發育比較成熟，在和同學交往過程中，會更自信。

尤其我家是男孩子，心理發育比女孩子晚，讀書再早一年，完全是給別人當分母去的。完全沒必要提早一年讀書，學習是一場長跑，踏踏實實學好了才是最重要的。

【木棉觀點】最好不要提前上學。

教育局規定3-6歲為學齡階段是有一定依據的。主要根據孩子的心理發展以及身體發展來進行分析判定。雖然孩子是十月份出生，相差不了多少，對於孩子來說，相差兩個月還是有諸多區別的。

作為一個幼教老師，從以下幾點來分析。

一、健康

孩子剛步入幼兒園集體生活時，突然轉換了一個環境，最親的人分開，身體和心靈上都有影響，會出現感冒的狀況。

基本上每個孩子多多少少都會有，大一點的孩子，抵抗力較好的孩子，症狀出現後3-5天會好，但是對於年齡較小的孩子，抵抗力不夠，時間就會較長一些。

二、適應能力

孩子剛入園，躲不過的就是“分離焦慮”。

分離焦慮是指嬰幼兒因與親人分離而引起的焦慮、不安、或不愉快的情緒反應，又稱離別焦慮。

3歲—4歲的孩子，剛入園時，都會有較大的分離焦慮，只有極少部分的孩子適應較快，二期表現不一，有的直接奔潰大哭，有的默默流淚，持續長短不同，大部分2周之內度過，也有少數部分需要一個月，也有上了一週之後才有分離焦慮的……

3歲以下的孩子就更不用說了，估計他在校內哭，家長在校外跟著流淚，加上抵抗力不好總生病，斷斷續續上學，孩子的分離焦慮就更嚴重了。

三、自理能力

三歲以下小朋友自理能力較弱，動作自然比其他孩子慢半拍，都是集體生活，除了寶貝是新生以外，班級其他孩子也是新生，老師很有可能顧不過來，無法及時的幫助到孩子，如果班級孩子多，11月、12月天氣寒冷的時候，孩子起床穿衣慢，老師沒來得及幫助，感冒、流鼻涕就無法避免了。感冒多了容易患上鼻炎，鼻炎不是很嚴重的大病，但是很難根除，會伴隨孩子一生，嚴重會影響孩子的精神、專注力。

四、理解能力、自我控制能力

三歲以下孩子的理解能力水平一般，幼兒園裡是緊湊的一日生活，一環扣一環，在集體生活中也有很多的規則，需要有好的理解能力與自我控制能力。3歲以下的孩子自我控制力還沒有得到很好的發展，處於低水平，你會發現他都知道，但是身體行動卻做不到。3歲之後就會好很多，身體機能發展成熟，對自我的控制也會隨之加強。

總結

以上是從健康、適應力、自理能力、理解能力和自我控制能力幾方面來進行的分析，希望可以給到你一些參考。

家長送孩子進幼兒園也是想要讓孩子開開心心、健健康康的。等到孩子第二年再去上幼兒園，我相信身體機能、思維各方面都比較成熟了，適應起來會更好。當然在沒上學這期間，在家也要培養孩子的規則意識，等到入園時可以快速適應幼兒園的規則。

《幼兒園工作規程》從2016年3月1日起施行，明確指出，幼兒園是對3週歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構；幼兒園適齡幼兒一般為3週歲至6週歲；幼兒園一般為三年制。其中，小班孩子為3週歲至4週歲，中班孩子為4週歲至5週歲，大班孩子為5週歲至6週歲。

幼兒園學時間是每年9月1日，10月份出生的孩子還不滿3週歲，提前入園會遇到以下問題:

1、自身免疫力弱

如果孩子提前上學，在同班級中年齡最小，幼兒園孩子多，一旦有病菌侵襲，年幼的孩子免疫力弱，最容易感染。

2、語言表達能力差

孩子越小，語言表達能力越差，比如上廁所、口渴等等，有些小孩子會害怕表達，或者表達不暢，出現憋尿，缺水等情況。

3、自理能力不足

3週歲以下的孩子，爬樓梯、吃飯、上廁所這些能力都不具備，家長過早送到幼兒園，會造成孩子心理負擔，增加幼兒園老師的日常工作。

4、自我保護能力差

3歲以前孩子的自我保護能力差，遇到好玩的玩具，喜歡獨自玩，不會分享，群裡生活難免會有搶玩具等不愉快的現象，弱小的他能否在群裡中自我保護。

鑑於以上的情況，我選擇在孩子3週歲以後再上幼兒園，根據國家規定將孩子送到幼兒園。

家長們選擇讓孩子早入學或者晚入學，從孩子的生理還是心理上來分析，真的有可能影響孩子的一生。

9月1號以後出生的孩子雖然只比8月31號出生的孩子小一天，但卻要晚一年上學。年齡上差幾個月，甚至差半歲或者一歲，孩子的學習能力真的有很大不同嗎？

答案是肯定的。

而針對這個問題，北京史家小學終身名譽校長卓立先生有著非常明確的觀點——

“晚於入學當年3月出生的孩子，被叫做夏天的孩子，他們在實際的學習中是比較吃虧的。

新生兒期間的差異是按天算的，嬰兒期孩子的差異是按月算的，幼兒期孩子的差異是按季度算的。就算是兒童，半年的年齡差也會在孩子們的何種行為中非常明顯地體現出來。

其次利用各種辦法提前入學的孩子，他們在知識的學習上也許不比別人差，但在班上往往就成了“小字輩兒”，總愛跟從比他們大一點的孩子，或者養成從眾心理，缺乏創造性，缺乏領導或者管理能力的培養，而這種缺失往往需要很長一段時間才能體現出來，但感覺出來的時候已經晚了。

（一）超前入園要經歷的挑戰

早一年上學的孩子，在幼兒園的成長的過程中，所謂升級打怪並不誇張。

（二）對家長的心理依賴

基本上很多幼兒園的老師，都會對“小月齡”的孩子感到“頭疼”。因為越小的孩子，會對家長越依賴，每天上學必然會經歷一場“生離死別”——

在門口哭著喊著不讓媽媽走的；在教室裡一不留神就哇哇大哭找媽媽的；午睡的時候非要老師抱在懷裡的……

做幼師的朋友，經常跟我們講，很多時候聽到看到這些小寶貝們，雖然都會很耐心地對待，但生理上對大人的依賴真的也挺讓人頭疼的

（三）表達能力差

很多孩子三歲之前的表達能力還都不是很好，一件事要反覆多次也未必能講的清楚。即使是有了想要表達的慾望，因為口齒不清，比起正常年齡入學的孩子來說，交流上的困難會讓“小月齡”娃們感到自卑，甚至不願意再開口表達。

而這個時候，如果遇不到一個有耐心的老師，往往會在生活和學習上造成很多不必要的麻煩，回家之後家長想透過孩子的表達瞭解幼兒園的事情，也變得困難重重。

（四）生活自理能力差

幼兒園會涉及到自己吃飯穿衣，很多小齡的孩子，並不能做好這一切。甚至上廁所脫褲子都沒有辦法自己做到。

有時候碰到尿急，脫不下來褲子，或者玩得太瘋直接尿到褲子裡的現象，幼兒園小班正常年齡入學的孩子都會時不時發生，更別提“小月齡”的孩子了。一到秋冬天，打溼秋褲外褲，別提多麻煩了。

還有一些“小月齡”的孩子，不能自己很好地吃飯，大家都吃完了，他還坐在那裡不知所措，這些都需要老師來協助。等到老師忙完了，飯菜也涼了，又會影響消化。

（五）反覆生病

提起這個，相信很多家長都要吐槽——怎麼一上幼兒園孩子生病這麼頻繁！

幼兒園剛入學的孩子，的確會存在反覆生病的情況，小朋友們共處一室，一個生病了會傳染好幾個孩子，交叉感染的情況讓很多家長揪心。生病的情況放在“小月齡”的孩子身上，因為抵抗力不夠，情況就會更加明顯。

受以上的影響，“小月齡”的孩子自己也會變得越來越孤僻，沒有信心，不願意與其他小朋友玩。

要知道，三歲前，孩子的世界裡就只是父母。如果單純是想讓孩子早入學，強行把孩子送到幼兒園，甚至之後早入小學，可能在很大程度上，都會破壞孩子的安全感，甚至很難跟孩子建立非常穩定的親密關係。

我們深深地知道，作為家長，總想著幫孩子做最好的安排和規劃，擔心落在別人後面。

但很多時候，我們自身的焦慮情緒也會傳遞給孩子。孩子感知到焦慮和壓力，甚至會放大這種情緒，甚至反映在身體或者行為上，表面上因為父母的權威，接受安排，背地裡或許就會想著逃避或者不配合，甚至叛逆。

每個孩子，都應該有他自己成長的時間表

其實，孩子幾歲入園最合適，沒有一個固定的年齡，而是要看孩子的心智發育程度和智力發展水平。

在這裡，我想講一個著名的心理學實驗——格賽爾的“雙生子爬梯實驗”。

接受實驗者，是46周大的雙胞胎A和B。格賽爾讓A每天練習10分鐘爬梯，6周後，A爬5級梯只需26秒，從沒練過爬梯的B則需45秒。

接下來，格賽爾讓A和B同時進行兩週的爬梯訓練。結果，B反超了A，只用10秒就爬上了5級梯。A總共訓練了8周，而B只訓練了2周，為什麼B反超A呢？

格賽爾的解釋是——

46周的孩子開始練習爬梯，其實是超前的練習，為時尚早，所以訓練沒有達到預期的效果為時尚早，所以訓練只取得事倍功半的效果；52周開始爬梯，時間恰當，孩子做好了成熟的準備，所以訓練就取得了事半功倍的效果。

孩子早一年上幼兒園跟晚一年上幼兒園，早進行學前教育跟晚進行學前教育，也像這對雙胞胎爬梯一樣的道理。

學習不在於開始得有多早，而在於時間是否恰好，才會有事半功倍的成效。

有句話說，每個孩子都是一朵花，有的花開放得早，有的花開放的晚，孩子們都是獨立而不同的個體存在著。

所以對於我們不同的孩子，最好的教育，不應該是以時間為維度，而是根據他們自己的特點來因材施教。

如果家裡大人都要上班沒人帶孩子，選擇早入園的孩子需要做好準備。 在入園前，孩子們最好都已經學會自己如廁，可以自主進食，能簡單地交流，有一定的社交能力和規則感，這些都是必不可少的能力。

不會提早，成年人差一歲沒差多少。但是小孩子沒半年變化都很大，差一歲，你讓他這麼早去讀書，智力、生活自理能力一定不如大一歲的寶寶，學習成績可能也不如別人，反而影響他的自信心和學習積極性，還不如讓他好好的多玩一年，時間到了再去上學，說不定還可以競選個小幹部做做！對小朋友也是一種鍛鍊耶！

親愛的，誰會讓孩子早早去幼兒園？都是沒辦法啊！基本上都是沒有人看，還要上班，哪一個爸爸媽媽都是咬著牙含著淚把孩子交給幼兒園的！有老人幫忙的都是幸運的，我們是5月出生的，2周10個月送去的，撕心裂肺啊，自己看了2年多，怕孩子吃不好睡不好上火，怕老師不關注我們，各種擔心，大約一週就好了！孩子沒有那麼脆弱的，當然最好到年齡最好！

不會

舉個最簡單例子 美國優秀的棒球手都是十月份之後出生 為什麼呢 經過大量的統計研究 並不是星座問題 而是在那個時間出生的人上學都比別人晚一點兒，所以他們在同齡人當中，只要一選身體，他們就給比別人講強，他們永遠都有優勢，永遠有優越感，然後就能一步一步地培養總被別人賺選出來，成為職業選手。

很多家長會把別讓孩子輸在起跑線上，但有時候回過頭想一想，你讓孩子過早的入學，反而有可能並不是一件好事。不論幹什麼他都比別人小一號，身體沒有同班人強壯，智力沒有同班人發達，表達能力也沒有同班人清晰。導致在面臨考試或者選秀的時候，總是選不上，總是落別人半截。一步錯，步步錯。我們都知道世界上公認的最聰明的民族之一，那你知道猶太人教育孩子的方式嗎？猶太人在孩子高中畢業以後並不會著急讓孩子去上大學，他們的孩子基本在高中畢業以後都會去當三年兵，當完兩年兵後還會鼓勵他們的孩子用一年時間去環遊世界，這之後才會步入大學開始他們的大學生活。這一折騰就是四年時光。要知道在我們中國好多孩子高中畢業以後會在參軍與上大學之間徘徊不已。特別是好多男孩子都有一個當兵的夢想，但是他們又擔心當兵兩年回來後會跟不上同學們的步伐。而猶太的孩子們呢，相對來說比我們的孩子要晚上四年大學，但是在所有諾貝爾獎得主中猶太人所佔的比例是最高的。在常春藤名校裡邊，有百分之三十的學生以及教授都是猶太人。所以說有時候在孩子上學的問題上不要太在意早一年或晚一年入學，作為家長你應該考慮的問題是晚一點其實也有晚一點的好處。

你會讓十月份出生的寶寶提前上學嗎？

提前上學？

1. 你的寶寶無人幫著帶了嗎？再接著去幼兒園也是個選擇。

2.有了獨立自主的部分能力與意識？沒有的話即使到了年齡，也將是家長們培養孩子頭疼的事情。

3.智商 情商跟得上節奏？上學後寶貝們都有自己的小夥伴小團體，要回家找媽媽來解決不是長久之計。

孩子入學的年齡一般都是在6歲到7歲。太早入學對孩子並不好，孩子在學習能力和理解能力上，比起已經到年齡入學的孩子會差很多。所以還是到了入學年齡再上學，會更好一些。