送他去移民咯，移民出去拿到美國英國國籍，生活在那邊不就用到英語了？只不過拜託你好好待在那邊別再來中國添亂，回國探親別再說你是中國人

萌姐姐是我，這個問題我能回答。

我的兒子在小學是由我的陪讀的，英語成績一直名列前茅，1998年他在上誨從大學畢業，得到了英語八級證書。然後在2000年赴美國留學。現在是美國大學的教授。

除了我的兒子，我還分別敎出了好幾個英語學霸，我會分別針對不同學生的特性，把陪讀時敎給兒子的英語方法，把每個學生當作試驗田，分別做了微調。

對學習能力超強學生，只講課文重點＋課外適合他年齡段的原著閱讀，但要時時防她的成績象過山車。這類孩子有超級榮譽感，一次成績落後，會非常沮喪，不過恢復的能力也很強。

對聰明但不用功的學生：俗稱粗心大意的學生，準備一本錯題本＋大量刷題，提高準確率，他們一般不太在意成績，得過且過，要讓他提高成績，要恩威並施。

對英語基礎差的學生：所化費更多的時間與精力，首先減輕他們對英語的恐懼，提高她的興趣，保持足夠的耐心，鼓勵為主，減少刷題。再輔以親密的肢體語言，例如摸摸臉頰，擁抱一下拍拍後背等……變相的鼓勵他們，消除他們的自卑心理。

我另外一個法寶，講來你們都不贊同，我要求學生做完作業、做完卷子不要檢查，相信直覺，做完立刻交卷，當然這也基於另一個敎學要求，也就是拿到卷子先別動筆，瀏纜一遍先！

學生的成績名列前茅，他們的興趣也越濃厚，好成績帶來的榮耀，會讓孩子感到快樂，而快樂反過來又助推了興趣。

太難了，快樂不起來。就好比，生活在北京，硬是讓你學閩南方言。但是你又一直在北京生活，只是聽說，將來可能去福建

簡單粗暴的說，有及時充分的正反饋正激勵，孩子的成就感高，學習動力足，英語學習自然就快樂。

1. 找適合自己英語水平的分級教材+分級原版英語語料（app/歌曲/電影/文章/網站等）。舉例：

1）高中孩子如果英語不及格，那就要學初中甚至小學的英語內容，適合自己水平的才是最好的，學習動力需要足夠的正反饋刺激，如果每次成績都是倒數，是個孩子都會“破罐子破摔”。

2）入門的孩子別急著以考試為目的，先打通聲音（聽力口語），再慢慢接觸文字（閱讀寫作），科學習得英語的順序如果反了，只關注短期成績，英語學習不可能長久快樂。

2. 刻意的培養英語學習氛圍，大部分孩子需要老師+同齡人+家長共同激勵引導，能自己培養興趣，自我激勵的孩子少之又少。

從孩子接觸英語開始，老師的人格魅力，科學合理的課程，班級良好的學風，家長潤物細無聲的長期引導，周邊人的認可，一個也不能少。這其實也客觀證明了上個好學校有多麼重要，孩子進入學校後，其實對他們影響最大的不是家長，也不是老師，而是身邊最親近的同齡人。我教英語14年了，見證過很多小時候學習好，之後進入學風不正的學校後徹底廢了的孩子；與之相反，北大清華的很多原本低學歷的門衛卻在努力學英語，甚至有的還自考拿到了大學學歷。

3. 短期快樂學習靠三分鐘熱度，長期快樂拼的是習慣。

家長多關注孩子習慣培養，因為學習主要還是學生自己的事，孩子只要一天沒養成良好的學習習慣，高效的學習方法，大人就不能放鬆。尤其是孩子入門階段，孩子的教育主要還是拼家長，9年級中考前能培養好學習習慣的孩子連一半都不到。沒有完美的孩子，也沒有完美的媽媽，大人孩子一起成長，互相影響，教育才有可能趨向完美。 大人一開始常年的“有效陪伴”，是為了未來的“徹底偷懶”。

教育是個倒三角，一開始家長偷懶了，對孩子的學習習慣不做要求，孩子會短暫得快樂幾年——習慣不對，等於“學會學習”這個事還沒有入門，也就不可能掌握真本事，稀裡糊塗地混過了學生時代，然後工作後痛苦幾十年。

所以說，如何讓你的孩子快樂學習英語？很多時候考驗的是大人的智慧。

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興趣是學習的第一驅動力，但是很多家長對興趣的認識，可能有錯誤。認為興趣等於有趣，我想強調的是，任何東西他都可以學起來，尤其是剛開始學起來有趣。

比方說剛開始學腳踏車有趣。但是要想成為一個腳踏車的賽車手，那就是要經過艱苦訓練。學游泳也很有趣，但是要想學游泳學得很好，仰泳、蝶泳、自由泳都學會的話，那也要經過刻苦的學習。所以，學習本身不要等於有趣，如果你簡單的覺得這個東西有趣就去學，你會發現孩子很容易放棄…

我想分享給大家的是興趣的最根本的心理學動因是什麼？——是成就感！

成就感，包括孩子學習新東西，他覺得很擅長，他學起來很有滿足感，跟別人相比，他覺得他特別自豪，這些才是促使他不斷的去努力，不斷的去前進的根本的原因。

回到我們今天的這個主題，關於英語興趣的問題，方法還是很簡單。

第一，你要幫助孩子擴大聽力詞彙量

如果孩子小的時候做到這一步就夠了，如果孩子已經到了小學高年級，甚至到了初高中，那至少記住要用的聽力詞彙。

第二，積累一定量視覺詞彙

透過聯想，音標，固定字母組合記憶。

第三，讓孩子把這兩種方法和能力，真正的不斷去展示出來。

它可以展示給他的父母，親朋好友。然後，在逢年過節的時候，沒事可以讓他把他用口決，順口溜方式引出來，這樣長此以往，第一孩子的成績會很好，第二，他的能力會很強。

衡量興趣的直接標準是什麼呢？

就是不需要你催，不需要你督促，他願意自動自發的記憶單詞，看課文，聽英文歌，讀英文的繪本故事等等，而不是考試。如果你只是以考試為標準。見過太多的學生考試，成績沒問題。但是除了考試前那一段時間，他努力學習，後面的時間他都不碰英語，這樣的學生說明他很有能力，但是他本身對英語沒有興趣。

一定要讓孩子發自內心的覺得英語這門學課對他有幫助，才會學得好。

關於這個問題，感興趣是最好的老師，如果想找朋友快樂的學習，首先得讓她感興趣，激發的學習慾望，然後再適當用一些方法去安排會更好。

[呲牙]快樂學英語其實還是有很多方法的，不同年齡段的孩子有不同的方法。比如3-8歲甚至是3-6歲的孩子們學英語可以採用英語歌謠，兒童英語歌謠大多數都是節奏有趣，歌詞大量重複，這樣孩子在不知不覺中可以學到單詞句子什麼的。類似歌曲系列有super simple songs，pinkfong碰碰狐，鵝媽媽系列等，都是不錯的。到了小學稍微大一點，可能孩子們對這些就不感興趣了，這時候可以看動畫片學英語，愛冒險的朵拉，國家地理，探索發現等。[可愛]要想快樂學英語就一定不能單純把英語當成學科對待，而且最好在語言敏感期內建立好英語思維，這樣就不會形成“翻譯”中文的現象。當然要是有條件可以選擇報讀線下培訓機構，基本上老師們都是有豐富的教學模式，孩子們也會開心的享受學習。

我不教孩子英語，但是小兒子很喜歡學。因為我放的外國人拍的生活影片給他看，你可以搜尋blippi這個叔叔。有孩子喜歡的挖機，遊樂館等各種影片。我兒子都是自學的，就聽，聽多了就自然會理解了。跟我們小時候學中文一個道理

這個問題我來回答一下，我兒子五年級，疫情期間，開始訓練我兒子，我兒子五年級，現在六年級上冊已經學完了，五月份啟動六年級下冊學習。他的英語進步特別大，每天網課不需要聽了，覺得太簡單了，就等著老師發作業，搶一樓交作業，每次背誦速度都是用時最短的，這樣也提升了他的自信心，自己覺得太簡單，主動要求加難度。數學和語文他也提前學的差不多了，疫情期間，全國都在上網課，但是，開學後，孩子們的水平會差距很大，希望家長們陪孩子一同努力學習，迎接開學。

按照我訓練我兒子的方法試試，現在很多家長都在嘗試，三年級的英語，沒什麼難度，主要是訓練閱讀，記憶單詞的能力。

按照高效學習六步方法訓練：

①邊寫邊讀：訓練記憶，在大腦裡形成影象，同時，加深單詞的記憶，讀的聲音要宏亮，刺激耳朵，訓練聽力。

②速讀訓練：讀5遍，前2遍速度慢一點，3～5，逐步加快速讀。

④默寫：根據記憶，訓練速寫，每天確保一章節訓練，加快書寫速度。

⑤迴圈訓練：每天早晨大聲朗讀一遍課文。

⑥抽查訓練：定期抽查訓練，確保抽查章節可以用不同的速度，來完成訓練。

根據上面六步訓練方法，相信孩子，一點能學的好，這個期間，家長要陪他學習。

培養興趣，學以致用最關鍵，以前帶孩子出國旅遊了幾次，在國外看到了很多好玩又新鮮的東西，孩子也是最容易激發興趣的，對那些新鮮事物很好奇，但國外大都是用英語，包括景點事物描述，以及外國人的說話，旅遊幾次後，孩子自然對英語產生了濃厚的興趣，快樂的去學習英語，這樣下次去旅遊可以派上用場啊。

你好！ 你提的這個問題，有三個關鍵詞：“孩子”、“快樂”、“學習英語”，我認為你最關注的是“快樂”。 我既是家長又是教師，以下是我的親身體會，願與你分享。

1、創造快樂的學習環境。在家裡，可以經常給孩子放一些歡快的英語歌曲、英語兒歌，可以在家裡的一些主要物品上貼上寫有英語單詞的卡通圖片，這樣做旨在營造英語學習氛圍。也可以帶孩子去參加當地的英語角或英語沙龍舉辦的活動，孩子聽不懂沒關係，主要是讓他（她）感受快樂的氣氛，他看到哥哥姐姐們大家都說著英語，能和外國朋友交流，他（她）更大的學習興趣很可能被激發。孩子如果喜歡旅遊，家庭經濟條件又允許的話，可以去帶孩子去以英語為母語的國家觀光，一邊旅遊一邊學習口語，練習聽力，他會很開心快樂。

2、選取快樂的學習內容。孩子學習的內容，可以從趣味性和多樣性方面做功夫。趣味性讓孩子學習是愉悅，多樣性讓孩子有新鮮感、新奇感。學習內容不要侷限於課本，可以是歡快節奏的英語歌曲、充滿童趣的英語電影、簡短易懂的英語故事，引人入勝的英語謎語等等。我孩子很小的時候，我就讓他看過 《音樂之聲》電影，這個影片講述了一個家庭教師與七個孩子的故事，臺詞很生活化，淺顯易懂，我家孩子對其非常感興趣。

3、採用快樂的學習方式。孩子學英語不一定要在教室裡聽老師講課，可以有很多輕鬆快樂的學習方式。比如，很多孩子喜歡打遊戲，你就讓它玩那種配英文的遊戲，孩子在玩的過程中，學習了語音，練習了聽力，擴大了詞彙量，語感會有明顯提高。我沒有給自家孩子很多語音方面的訓練，但他的語音語調相當不錯，究其原因，我認為與他經常置身於英語的原聲環境很有關係（看雙字幕原聲電影，玩英語配音的遊戲等等。）

4. 培養快樂的學習習慣。孩子只有輕鬆學習才會感到快樂。如果他要完成學習任務，就會有壓力，有被逼的感覺。家長要幫助孩子養成一些給自己零任務學習習慣。例如，你可以在孩子玩耍時，播放英語音訊，不要提醒他認真聽，不要讓他（她）感覺你在給他聽的任務。他聽不聽，都沒有關係，你讓錄音播放著就可以。事實上，聲音還是在刺激孩子的大腦的，他一直處在一個無意識的學習狀態，而且會很有成效的。試想想，大街上，大喇叭播放的流行歌曲，你去認真聽過嗎？沒有。但你會發現：聽多了，那個曲子就會自然熟悉了，再無意中聽幾次，你就知道唱幾句或整支歌都會唱了。聽英語也一個道理。孩子意識到原來英語這樣“學”也有效果之後，就會仿效家長的做法，在自己洗臉、吃飯或做家務時主動去放錄音，久而久之，就養成了這個快樂的學習習慣。

如何讓你的孩子快樂學習英語？這並不難，難的是：家長要用心，要堅持。用心了，堅持了，每個家長都會成為這方面的行家裡手，那麼你的孩子就會越來越愛學英語了。

您提出的問題與興趣有關。從心理學上來說，興趣就是“人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，它是以認識和探索外界事物的需要為基礎的，是推動人認識事物、探索真理的重要動機。” 據此，筆者認為，讓孩子快樂地學習英語，就是要激發孩子英語學習的興趣，最大限度滿足孩子強烈的“四大”心理需求，只有在這種心理滿足中，孩子才能體驗到學習英語的快樂。

一、創造“視聽”（Listen and See）的機會，滿足孩子“聽”英語的心理需求。

年齡在幼兒園或小學階段的孩子，正處在視聽覺敏感期，對語言特別敏感，易聽易記易模仿，對語言的輸入非常有利。家長要為孩子提供適合年齡段的英語音訊、影片材料，英語童話故事，小動物世界、英語動漫、英語歌曲等，可以網上下載，也可選購。音訊音質要好、影片畫面要清晰，語音要純正，音量（色度）適中。聽看過之後，家長要與孩子做適度的交流，問一問孩子“你對聽（看）的英語感興趣嗎？”“你聽（看）到了誰的故事？”。如果孩子能用簡單的英語單詞或短句回答更好，回答後，家長要大膽鼓勵，不得苛求發音標準和用詞準確，要讓孩子感到“視聽”英語也是一種享受和快樂的事情。

二、創造“看讀”(Look and Read)的機會，滿足孩子“讀”英語的心理需求。

到了較高的學段，如小學四、五年級，孩子積累了一定的詞彙量，家長可以創造條件，讓孩子進行簡單的看讀，可以買一些有聲的英語動植物卡片或掛圖，叫孩子識記；也可帶孩子到動物園、植物園去，讓孩子看看動植物名稱的英語標牌；也可以購買一些英語版的紙質童話故事集、英語小畫冊等，讓孩子自己選讀。孩子讀過、看過之後，家長有選擇地就看讀感受與孩子面對面進行口頭交流，交流重點放在孩子是不是讀了看了，大概知道看到和讀到的內容。交流之後要做出積極評價，評價還是以鼓勵為主，使孩子對看讀英語始終保持濃厚的興趣。

三．創造“說與表現”(Say and Express oneself)的機會，滿足孩子“說”英語的心理需求。

“視聽”和“看讀”都是語言的輸入，當學到一些英語詞彙和句子時，孩子總是渴望把學到的英語“說”出來，表現自我，獲得家長、客人、玩伴等讚許和肯定。為此，家長要為孩子創造“說”和“表現”的機會和條件，如教孩子用英語問候到訪的客人；在玩伴面前講一些簡短的英語故事；用英語主動給外國小朋友打招呼等。這些活動既是培養孩子學習英語興趣的過程，也是分享快樂、滿足“表現欲”的過程。

四、創造“玩與做”（Play and Do）的機會，滿足孩子“呈現”英語學習成果的心理需求。

小孩子最喜歡動手畫畫和製作小物品。家長可以引導孩子把“視聽”“看讀”的人物形象畫出來，用英語標上名字或名稱；可以讓孩子用紙等摺疊小汽車、房子、動物等，完成後，用彩筆標上英語名稱；也可以領著孩子參加一些有益的社會實踐活動，在邊玩邊做中學會使用英語。透過這些活動，展現了孩子的手工成果和學習英語的成績，滿足了孩子的“自我表現”慾望，使孩子保持持久的學習英語的興趣，並不斷強化快樂學習英語的心理預期和行為。

總之，只要有興趣地學習英語，才能享受學習英語的快樂。堅持從“聽、說、讀、寫、做”入手培養孩子學習英語的興趣，一定會事半功倍，學有所獲。

說實話小孩子學外語比成年人容易多了，因為成年人已經形成了語言習慣不容易改，小孩還沒有完全形成自己的語言習慣，就算有也很容易改變。但即便小孩有學語言的天賦也不能亂來，尤其是中國傳統的應付考試的死記硬背更是不可取，不但學起來枯燥還讓孩子厭學。

第二語言的英語，幼兒時期可以自然而然地習得，而長大之後我們只能透過努力地不斷學習來掌握。但是不管怎麼樣，只有激發孩子內在的學習動力，才能讓孩子在英語的學習上越學越好，怎麼激發孩子的學習動力，那就是讓孩子學習得快樂，學習得有成就感。

快樂學習，可以透過多種方式讓孩子瞭解學習這門語言的有趣之處。對於幼兒，我們可以透過帶領孩子們學習英語兒歌，或者朗朗上口的英語童謠來進行最初的啟蒙。孩子們往往能從輕鬆歡快的旋律中得到樂趣，培養孩子的語感。比如Super Simple Song這一系列就是很好的歌曲素材。幼兒時期接受大量的可理解的輸入，培養好英語的聽和說的能力，累積大量的聽說詞彙量。平時有機會可以在家裡和孩子多互動，英語口語的對話，玩關於英語方面的小遊戲，做小手工進行英語的輸出。比如和你的孩子定期一起根據某個主題，做一本有趣的lapbook等等，孩子都覺得學英語非常有意思。

另外，請相信原版動畫片和原版繪本讀物，或者分級讀物的帶給孩子的強大吸引力。充分了解自己的孩子，或者與老師溝通，瞭解他/她的學習水平，根據孩子的的現有水平，提供適合她/他的適應難度，同時孩子也感興趣的原版動畫片，或者分級讀物。讓孩子自發地在看動畫片或者閱讀中徜徉，探索他們自己的學習方向。我們強調一定是符合他的學習難度與感興趣的，而不是貪圖方便，扔給一大堆書給孩子自己選，或者是家長選好了自己喜歡的書給孩子看，這樣造成的結果如果不是資源的浪費，就是孩子根本看不下去，就厭倦了英語的閱讀。

學習就要走一條專業的道理，系統地去學習。而不是東學一點，西學一點，這樣孩子也會困惑，導致孩子的學習能力得不到提升，在原地打轉，那樣他也會失去學習的樂趣。在適當的時期，可以給孩子安排報名專業的英語培訓班，畢竟專業的事情交給專業的人來做做。學校裡學習的英語課對孩子來說是有限的，如果你想孩子的能力得到進一步的提升，可以給孩子報讀專業的外教英語課，透過外教的授課，孩子沉浸式的英語學習，更能體驗學習英語這種語言的交流樂趣。

當你的孩子英語學習到高年級了，已經累積了一定的聽說讀寫水平，可以與外教進行基本的對話了。可以創造條件給孩子安排參加國際遊學夏令營，培養孩子國際化的視野。國際夏令營透過在學與玩的辯證中給學員一種體驗式創新英語學習的方式，既有趣又能提升孩子的交際能力，同時拓展孩子的英語能力，甚至豐富了跨學科方面的知識。有過這種遊學經歷的孩子，拓展了國際視野，特別是在英語方面能學以致用，給他提供更充足的動力，而不是她/他成長路上的負擔。

讓孩子學英語應當把趣味性貫穿始終讓孩子感受學英語也是很好玩的。

孩子對趣味性強的事物很感興趣，如果想讓孩子投入學習，必須從趣味性入手。比如可以讓孩子多看英文動畫片、多看英語的圖畫書、玩英語接龍小遊戲、講英語故事和多說英語等，還要講究一些英語單詞的記憶法，如果讓孩子死記硬背英語單詞將會很枯燥。多讀可以掌握更多的詞彙量，閱讀慢很多時候不是卡在閱讀本身上，而是詞彙量不夠。比如藉助一些提高快速閱讀的訓練工具，諸如jint的是一種工具，能增加您一眼所能獲取的文字資訊（視幅）並理解記憶這些文字資訊，能讓您在原來的基礎上提高閱讀速度。讀的過程中，要習慣英語的語法結構，這和中文的語法結構許多是相反的。

英語啟蒙一定要從娃娃抓起，在幼小階段聽說讀寫進行一體化學習。跟著孩子的興趣走，不能拔苗助長，不能急功近利（想著考多少分，單詞量多少），方法要行之有效、少走彎路。

對於英語啟蒙，您心中有過這些疑惑嗎？

為什麼學英語

世界那麼大，知識那麼多，多學一門語言，意味著對專業知識汲取的機會越多，要培養孩子成為某個領域上的專家，為未來打好基礎。

沒有障礙地進行英語文化交流需要強烈的語感，很多人沒有在幼小階段開始學英語，語感難培養，再努力往往都有“鄉音不改”的毛病。

學習英語的誤區

誤區一：學好英文就是多記單詞多背課文

老一輩的英語學習無非抄抄寫寫、背誦記憶，最後學會的是既不會說又聽不懂的“啞巴英語”；而現在的孩子口語很好卻讀不懂英文文章，普遍學會的是既不會寫又不會讀的“文盲英語”。傳統的中式教育違背了學生自然學習語言的規律性，所總結的語法規則都把簡單的問題複雜化了。需要接受全語言教學（Whole Language Approach）模式，聽說讀寫四者不可分割。學習成果滿足生活中的真實需要，尊重英語學習的規律性，從語言鍛鍊思維再有所應用，學習就會事半功倍。

誤區二：老師一對一教學效果最好

很多家長覺得有條件就該找個私教給孩子有針對性的一對一，其實是不明智的。何總講了個小故事，女兒學游泳，請了個一對一的教練，第一課學憋氣，女兒害怕怎麼也不肯把頭潛進水裡。後來轉到小班，女兒看到比自己年紀還小的孩子們個個把頭潛進去，她也不怕了，一下子就學會了。小班教學效果最好，同齡人之間共同語言比較多，小朋友們之間也會互相比較，看到別人說他也說，這樣練口語才學得快。

誤區三：我的孩子學不好英語

沒有人學不會英語，正如我們會說中文這門世界上最難的語言一樣，相信孩子肯定能學好英語。像何總的大女兒，費很大勁兒教會她虛擬語氣、詞性、時態等等，而小女兒在伊萊上七個月的課不用教語法就已經滿口英語，單複數、時態什麼都有，但她並不懂語法，只是別人說她也跟著說。不應該把英語當成一門學科來看，語言環境很重要。

怎樣學好英語

興趣是最好的老師，好奇求知之心乃人之天性，讓孩子們選擇自己喜歡的英文書閱讀。

環境設計優美舒適，處於一個適合應用語言的場地，才能讓孩子感受到掌握英語的樂趣。

方法必須行之有效，聽說讀寫要自成一體地訓練。

關注閱讀、寫作的重要性

中式教育往往要求高分，雖然孩子都大量閱讀培養了邏輯思維，但是每條題目的答案都只有一個，孩子讀後沒有個人的想法，限制了他們創造力的發展。

家長要讓孩子從興趣出發，大量閱讀，培養孩子的創意性思維、批判性思維和邏輯思維，鼓勵他們選擇自己喜歡的讀物，閱讀的過程中幸福地鍛鍊英語。

相信很多孩子學英語，都是家長為了讓孩子能在學習方面更突出，表現更優秀，做什麼事情，提前做好準備比沒準備成功的可能性要大很多；既然家長知道孩子將來要走的學習之路，可能存在的難點，就從小讓孩子打下基礎，就不會讓孩子走老路了；有經驗的家長總是想讓孩子接受高質量的教育，與其在家裡玩，還不如讓孩子學點有用的，跟更多的孩子接觸，跟時代的教育接軌。

讓孩子學有用的，不是讓孩子有多強，而是讓孩子培養處理事情的能力，增加表達方式和口語訓練。目前很多孩子學習都是根據外在的需求，而不從孩子自身的出發；學習的目的也就是為了滿足和應對各種外在的考核，而很少從內在的教育出發，應該從基礎的品德，素養，處世，禮儀，安全，誠信，交際等加強內在的培養，然後再去擴充外在的知識和技能。

少兒英語是在語言領域擴充套件孩子的表達能力，英語的學習也是有內在和外在的區分；外在的是透過老師的培訓，孩子的記憶，課後練習，家長幫助孩子鞏固和消化，這些都是看得見的部分，外在能透過合理的調整和控制，而看不見的部分就是內在的，孩子在模仿和表達的時候，思考的時候，理解和培養英語思維，增強少兒英語語感的時候。

很多時候，是透過外在的量變，來達到內在的質變的；少兒英語的學習也是潛移默化，循序漸進，如攀登高峰，不僅需要付出，更要面對可能存在的困難和挫折；不經過學習的辛苦，怎麼能感到收穫的甜美呢？外在的培訓和學習，內在的思考和領會，很多時候，家長覺得只要經過專業培訓，細心學習，認真複習就能學好了，那只是表面上的，具體的效果還是要舉一反三，能不能讓孩子真正成長，成為能力，養成正確的學習和思考習慣。

學習少兒英語，不要急躁；特別是孩子學不好，不喜歡，有牴觸情緒的時候，不要急，急不是解決問題的辦法，只是負面情緒的重複，只會給孩子留下不好的印象，除此之外，沒有任何用處；所以在孩子學習英語的時候，及時去發現可能存在的問題，好的地方要給予支援和鼓勵，不好的地方要給予啟發和耐心指導，英語學習一般是系統性的學習，並不是拆東牆補西牆。

如果孩子基礎不紮實，面臨考驗的時候，不要投機取巧，記憶只是暫時的，記憶的目的並不是記憶，而是為了處理問題；解決問題之後記憶還要及時釋放，否則大腦會儲存大量的資訊，怎麼能不混亂呢？記憶是為了學習進步，就像乘坐的舟車，能支援你前進，但是不能把精力放在記憶上，也不能死記硬背，離開了環境和課堂，用不上豈不是浪費精力和時間了嗎？

不必去看別人家的孩子英語口語怎麼流暢，每個人都有其優秀之處，不用拿自己的短處去比別人的長處，長處如果不思進取，驕傲自滿，一樣會變成短處；短處如果能盡心竭力，刻苦努力，每天進步一點，一樣可以成為長處；長短相形，教孩子學少兒英語，先要了解孩子的優缺點，性格，喜歡什麼；孩子喜歡的是一個點，家長可以把這個點擴充套件到面，擴充套件到孩子應該學習的知識和技能，愛屋及烏，學會讓孩子快樂的生活和學習。

很多時候孩子不喜歡學英語，仔細去觀察一下就知道，孩子並不是完全排斥英語的方方面面，而是排斥英語學習中的某一個點，這個點不斷擴大影響到孩子英語學習的聽說讀寫，從而產生阻礙，厭煩情緒，只要順藤摸瓜找到孩子不喜歡學習英語的這個點，就能逐漸消除負面情緒，激發學習的興趣和熱情，當然並不是找到了就能解決，要疏導和啟發，從而消除心理上的牴觸，然後從孩子擅長的地方入手，不斷擴大孩子喜歡的興趣點，就像早晨的太陽。

關注雲心教育，讓孩子的教育，不留遺憾。

.又要回到快樂教育嗎？不可能的。學習必須自覺，自覺吃學習的苦。不吃學習的苦，是學不好英語的。學好英語抓四個字，聽，讀，寫，說。多聽，多讀，多寫，多說。到英語角去，有個說英語的環境。多練就會了。要麼買個步步高，讓它天天說英語，製造語言環境。