如何培養學生學習興趣？ 興趣的形成和家庭教育、教師的教學、周圍環境的影響、學習者有意識的自我培養有關。家長們都希望自己的孩子從小對學習有著濃厚的興趣，孩子們只有對學習感興趣，才能把心理活動指向和集中在學習的物件上，使感知覺活躍，注意力集中，觀察敏銳，記憶持久而準確，思維敏銳而豐富，激發和強化學習的內在動力，從而調動學習的積極性。那麼如何培養學生的學習興趣？

積極期望就是從改善學習者自身的心理狀態入手，對自己不喜歡的學科充滿信心，相信該學科是非常有趣的，自己一定會對這門學科產生信心。想像中的“興趣”會推動我們認真學習該學科，從而導致對此學科真正感興趣。一位學生對學習地理毫無興趣，懷著一種焦急的心情等待下課鈴聲，為了培養對地理的興趣，他作了這樣的練習：“我喜歡你，地理!”重複幾遍之後，他覺得地理不像從前那樣枯燥無味了。第二天他在圖書館借了一本有關地理的書，回家後，收拾一下房間，高高興興地讀了起來，再上地理課時也開始聽老師講解了，後來很喜歡地理，總是急不可待地盼著上地理課。

在學習之初，確定小的學習目標，學習目標不可定得太高，應從努力可達到的目標開始。不斷的進步會提高學習的信心。不要期望在短期內將成績提高上去，有的同學往往努力學習一兩週，結果發現成績提高不大，就失去信心，從而厭惡學習。持之以恆地努力，一個一個小目標的實現，是實現大目標的開始。

學習目的，是指某學科的學習結果是什麼，為什麼要學習該學科。當學習該學科沒有太強的吸引力時，對最終目標的瞭解是很重要的。學習過程多半都是要經過長期艱苦努力的，這種艱鉅性往往讓人望而卻步，而學習又是學生的天職，不能不學，所以要認真瞭解每門學科的學習目的。看書上的緒言部分，聽老師介紹學科發展的趨勢，或從國家、社會的發展前景的高度去看待各門學科。例如，記外語單詞和語法規則，常常是枯躁無味的。但記住以後，會給聽、說、讀、寫、譯等技能的培養帶來很大的幫助，而且考試中也會得高分。如果我們對學習的個人意義及社會意義有較深刻的理解，就會認真學習各門功課，從而對各科的學習發生濃厚的興趣。

在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行自我獎賞，達到甚麼目標，就給自己什麼樣的獎勵。有小進步，實現小目標則小獎賞，如讓自己去玩一次自己想玩的東西;有中進步、實現中目標則中獎勵，如買一本自己喜歡的書畫或樂器等;有大進步、實現大目標則大獎勵，如週末旅遊等。這樣透過漸次獎勵來鞏固自己的行為，有助於產生自我成功感，不知不覺就會建立起直接興趣。

1.幫助孩子學習的第一步，就是讓孩子感受到學習的信心。

如果你家的孩子在上幼兒園的時候感到枯燥無味，那一定是老師的教學方法不太合適，孩子就會抗拒，其實這種行為是正常的，孩子有這樣的反應也不用太意外，畢竟孩子正處於一個好動的年紀，比較傾向於對新鮮事物的興趣。

五六歲的孩子如果長期的坐在椅子上聽課，其實專注力也不會太高，自然而然的就不喜歡上課了。

如果你的孩子出現了這種行為，家長一定要及時的糾正，不然等孩子養成習慣後，就會拒絕去融入班集體，拒絕去學校上課，這樣的影響是負面的。

首先家長可以先開導孩子，問孩子為什麼不喜歡去學校上課，我家的孩子在我的慢慢引導下，他就說了實話。

他覺得在學校裡面一直盯著黑板，有時候老師講的太快也聽不懂。然後一聽不懂，學習成績就變差，所以在這種惡性迴圈下，他失去了對學習的信心。

我聽說了孩子的這種煩惱後，決定讓孩子在家學習一段時間。但是如果讓孩子單獨學習的話，也不一定能夠學得好，所以我決定給孩子報一個線上的輔導班，叫做美術1對1，這樣孩子就能隨時隨地在家學習，而且有真人的老師指導孩子。

孩子跟我說在線上學習比去幼兒園好玩多了。線上的美術老師一直鼓勵我的孩子，孩子聽完後也很有信心，平常學美術學的很賣力，他本身就很喜歡美術，而且他很聰明，在老師的一點指導下，他能夠舉一反三，更快速的去學習這方面的知識。

而且透過學習美術，孩子還直接瞭解到了很多生活常識，還有科學，文化等人文地理，這些都是老師有在美術課堂上講到的。

孩子聽了這些知識後感到受益匪淺，所以他開始有了改變，不僅在線上的美術班上課很認真，他在教室裡也能夠積極地發言，老師看到他有如此的上進心。平常也會多多的鼓勵和表揚他，這樣一來就形成了良性迴圈，孩子學習學的越來越認真。

自從上了美術班後，孩子再也沒有說過學習枯燥無味了，反而特別的認真。如果你家的孩子也有這種情況的話，可以先去線上輔導班瞭解一下。

孩子覺得課堂上課枯燥無味，如何幫助孩子重新愛上學習？

孩子覺得上課枯燥，與孩子的學習興趣，老師的教學方法，周圍環境有關係。最主要的還是學習興趣不濃。要想解決這個問題，從以下幾個方面來談。

學校有很多要求，上課認真聽講不溜號就是其中一項，我兒子最開始會問我，為什麼要認真聽講，沒有意思，我不想聽。這個時候，家長的態度就要明確，清楚的告訴孩子，什麼叫做規矩。學校班集體是一個大集體，集體中就有行為規範等相關的規定，嚴格遵守規定，是班集體更好的組織教學活動的保障，也是孩子初級階段習慣規範的養成階段，非常重要，指導遵守集體的規定，他就可以養成在規矩中做相應事情的習慣，一旦規矩沒有養成，後期將是非常頭疼的事情，尤其是到了青春期家長再去著急，效果不見得會好。孩子什麼都能夠明白，只要家長願意去告訴他們，用大人講話的方式直接去說，孩子的接受能力是你想象不到的。

全面培養孩子的興趣，對孩子未來的成長至關重要，一個沒有興趣愛好的人是多麼的無聊、乏味。俗話說有趣的靈魂萬里挑一，那麼有趣的靈魂是怎麼培養出來的，相信任何一個有趣的靈魂都是有豐富的知識積累，這個知識指的是多方面的知識，比如生活上、學習上、興趣愛好方面等。當一個人在多方領域都有研究，你想讓他沒有思想都是一件不可能的事情。所以，希望家長在有條件的情況下，多方面培養孩子的興趣愛好，從一個興趣點引申多方面的發展。比如，我家小孩喜歡畫畫，單一畫畫不利於孩子語言的發展，但是繪畫的題材是非常豐富的，可以涉及到各個領域，透過繪畫找到他對其他方面的興趣點。我就發現在繪畫的過程中，他對小魚很感興趣，我就帶她去湖邊撈小魚。（城市景觀湖，有很多小朋友撈一些小魚小蝦，很淺的地方，大家可以放心，是小朋友的聚集地）在撈魚的過程中遇到很多小朋友，一起活動，交流，鍛鍊他的人際交往能力。他喜歡畫哆啦A夢，我給他買的全套哆啦的漫畫書，和歷史、地理等方面的漫畫版書籍，他非常喜歡看，不用家長督促，自己去看去學。這個期間可以快速增加閱讀量，對他後期的學習有很好的積累作用，等到三年級以後，效果就會顯現出來。還有很多很多好的行為習慣的養成，與孩子看書繪畫都有關係。所以愛好只是教育孩子的一個入手點，也許將來愛好會成為孩子的閃光點，但是現在我們還是先不考慮那些。

我覺得家長對孩子的影響非常重要的。孩子喜歡繪畫，但是繪畫是有難度的，很多小孩堅持不下去，我是一名美術老師，平時有很多工作要做，經常伏案繪畫，孩子看在眼裡，每次我在工作的時候，他都很感興趣，並且要求一同繪畫。我給他紙筆，但是我從不為他代筆。當他遇到困難的時候，我會透過語言為他解決辦法，引導他去思考，自己動手完成。逐漸發現他的動手能力比同齡人要強很多。

如果家長想讓孩子學習的時候注意力更穩定，減少轉移，那就需要讓學習變得有趣。分享幾個方法：

第一，家長以身作則。家長是孩子的第一任老師，孩子的學習習慣在幼兒園期間不斷塑造。家長需要樹立榜樣作用，給孩子營造家庭氣氛，家長覺得學習很有趣，孩子自然耳濡目染。比如家長回家喜歡看書，孩子自然喜歡看書；家長回家就拿著手機刷，就不要責怪孩子喜歡玩手機了。

第二，重視孩子的提問。家長需要記住一點，孩子的認知經驗沒有成年人豐富，總是有問不完的問題，孩子對世界充滿好奇，學習的本質是為了更好的瞭解世界，只有保留孩子的提出疑問的能力，才會讓孩子保持學習的樂趣。

第三，將學習生活化。課堂不是唯一學習知識的場地。學習是為了更好的生活，生活能夠提供我們很多的學習機會。數學的加減乘除可以和孩子逛超市的時候進行，比如你今天只能買20元的零食，你要買哪些？出於吃零食的慾望，您會發現孩子一定精打細算；如果孩子喜歡恐龍，在和孩子讀喜歡的繪本、故事書的時候學習生字；英語的學習儘量情景化融入，比如孩子學習Apple的時候，家裡的蘋果就派上用場。

我的觀點：在自己能夠改變的情況下，力爭做些改變。

我給家裡的老大在小學五年級的時候，就找到網上一對一培訓的教育機構的老師給他做一對一的培訓，最開始是數學，由於小升初需要考奧數，因此從奧數開始，升到初中後，在數學，英語，語文，物理這幾科都陸續開始找老師進行一對一的補課，數學跟，英語還有物理都停不錯的，孩子一直跟著老師，沒有更換，但是在語文這科，更換了3-4個吧，直到現在這名老師跟小傢伙比較合拍。

最開始的時候，我給教育機構的要求是找清華或者北大出身的給小傢伙補習語文課，最開始是一名清華碩士講，是個小姑娘，講課的時候，我感覺這個補習老師人應該比較聰明，但是不知道怎麼回事，感覺她人生態度不是很積極，上課就是照著課件念，弄得課堂非常枯燥，我都有些受不了，何況小傢伙呢，上了幾堂課後，就跟教育機構說換了吧。

第二名找到的老師，也是清華碩士畢業，也是個小姑娘，我在網上查了下她的背景資料，還挺愛寫東西的，應該有些料，開始給小傢伙補課，這個老師，應該是自己在做事情，感覺非常忙，每次上課的時候，要麼一邊吃飯一邊上課，要麼對課件準備的不是很充分，她自己也不是很熟悉，上課效率不高，上了幾堂課後，又讓教育機構給換了老師。

第三次找老師的時候，我查了下，全國的教育口對北師大畢業的學生認可度非常高，因此我讓教育機構給找的是北師大畢業的老師，這個老師也是小姑娘，挺專業的，但是上課的時候對孩子的課堂紀律要求非常高，而且都是單項灌輸的內容，較少跟小傢伙交流互動，我家老大上課的時候就挺拘謹的，我跟老婆希望找到的老師能夠多跟小傢伙相互交流溝通，透過思想的碰撞，激發小傢伙的學習熱情，其他的那幾科老師做互動的就非常多，因此孩子的學習效率跟學習熱情都非常好，最終我跟老婆還是跟教育機構要求再找找其他的老師。

第四次找到的老師，一直給小傢伙補課到現在，我們跟小傢伙都非常滿意；每次補課的開始10-15分鐘，都是圍繞小傢伙本週讀到的名著，做交流溝通，我記得有地心遊記，海底兩萬裡，神秘島等等，老師對這些名著瞭解的資訊非常多，而且深入，小傢伙看完這些東東，正好也想表達表達他的想法，兩個人在思想層面有碰撞，小傢伙也感覺收穫蠻大的，對這科的學習也很有熱情了。

透過上面的敘述，我想表達的是，小傢伙如果覺得上課枯燥無味，那我們作為家長能夠做些什麼，可不可以更換班級，能不能更換老師，這些都不能，我們能不能給他找一對一的好老師，如果這些都做不到，那我們能不能自己給他講講，帶他進入到好的學習狀態，那些從縣城考到清華北大的，師資力量薄弱的很，很多都是個人努力奮鬥取得的成果，沒有其他的辦法，只能是靠自己的主觀努力。

有增進教育孩子能力的想法 ，探討交流，關注下我哦，咱們互相交流學習，共同提高，願咱們都能擁有健康，可愛，有上進心的寶貝們。