孩子的壞習慣會影響到孩子的學習成績，所以要想讓孩子學習成績好，肯定是需要養成好習慣才行。想讓孩子往好的習慣方面引導，主要是多給點耐心，平時沒事多監督孩子。如果沒時間監督孩子的話，個人建議把孩子交給專業的人員會更好一些，比如我比較看好的貝爾安親就挺不錯，主要是這幾點讓我比較滿意：1、老師認真負責，對孩子關懷備至，可以在與孩子相處中發現孩子的不足，然後透過慢慢引導養成好習慣。其實西安交通大學附屬小學金輝分校老師在這方面比較有經驗，知道如何對症下藥。2、課程新穎，能夠吸引孩子注意力。由於孩子喜歡看動畫和玩遊戲，所以以動畫和遊戲為主的雙師課堂能受到孩子的喜歡，並且起到的效果也挺不錯，可以幫助孩子夯實基礎。

我們每個人身上都有這樣那樣的毛病，對於小孩子來說，更容易改一些。尤其是一年級的小孩子，正是一張白紙的時候。幾種方法，供你參考。

Q1:學習拖拉沒效率?

Why:（1）注意力集中時間比較短 （2）沒有時間觀念 （3）家長對孩子遷就，沒有養成做事利索的習慣 （4）學習方法不對，信心受挫

A:（1）提高時間利用率，利用碎片時間 （2）原則：立刻開始學習，不要拖拉 （3）保持良好心境：愉悅情緒，安靜整潔的環境，濃厚學習氣氛 （4）嚴格作息時間，包括吃飯學習活動和做家務（5）讓孩子全神貫注，學習的時候不要讓孩子幹別的

案例：A同學，一年級，每天做作業到11點，媽媽陪坐到11點，用網上的段子就是：陪孩子做作業做到腦梗（我也很無奈啊），深究原因，一是是家長一直在不斷的遷就孩子，做5分鐘玩10分鐘，再重新投入狀態時，不知不覺深夜了。

Q2:孩子厭學？

Why:（1）父母要求過高 （2）學習興趣喪失 （3）家庭糾紛，孩子有心理負擔（4）心理發育不成熟 （5）學校的問題（6）學習環境不佳：父母不愛學習，學習條件太差

A:（1）耐心解答孩子的問題（2）不要譏諷孩子提出的幼稚問題（3）激發孩子求知慾：望遠鏡等

案例：B同學，父母天天在家裡轟戰，三句話不和就互相懟，互相看不順眼，要知道這些都是會給孩子帶來心理壓力的啊。最近網上很火的一篇文章：‘爸，你不愛我媽了嗎？’，說出了很多孩子的心聲，孩子小的時候會照著家長的樣子來模仿，長期如此孩子自然而然就辦法好好學習了。

Q3:學習不用功？

Why:（1）找不到樂趣（2）思想上沒認識到學習的重要性 （3）學生不認同現在學校中採取的教育方式

A:（1）讓孩子對學習有正確的認識 （2）培養興趣，啟發式教育（3）教會孩子學習方法（4）鼓勵孩子自我激勵，自我暗示

Q4: 不肯溫習功課？

Why:（1）跟不上老師講課進度 （2）靜不下心寫作業（3）腦手協調性差

A:（1）良好的學習氛圍（2）不要總是和孩子嘮叨 （3）讓孩子學會總結 （4）限定時間完成學習任務（5）及時給孩子鼓勵（6）適時調整孩子的不良情緒

Q5:逆反心理？

Why:（1）孩子的好奇心，求知慾得不到滿足（2）父母不尊重孩子人格（3）父母遇事嘮叨（4）親子間缺乏溝通（5）對孩子過分遷就：犯了錯誤不會受到批評（6）父母式作風：專橫

A:（1）冷靜對待（2）發現孩子閃光點（3）善於疏導（4）多表揚，少懲罰 （5）尊重孩子，愛護孩子（6）態度和藹

案例：D同學，在家長眼裡，孩子很叛逆，動不動就要和家長打架，但是在老師眼裡，是一個很乖的學生，為什麼會逆反，因為家長有事從來不與孩子溝通，總是以一副高高在上的姿態命令孩子，換位思考一下，如果你爸媽這樣對你，你願意嗎？

Q6:玩手機成癮？

Why:（1）人的個性特徵（生活和學習中經常受挫、自信不足、缺乏興趣愛好、內心空虛、人際交往能力較差） （2）父母的負面“榜樣

A:（1）嚴加約束 （2）轉移孩子興趣：課外活動、戶外活動（3）認真分析危害（4）以身作則（5）注重引導 （6）適當分散注意力

案例：E同學，手機不離身，離開就沒有安全感，ta說：家長每次讓ta寫作業的時候，自己就躺在沙發上玩手機。這時候孩子心裡就會想了：你能玩我憑什麼不能玩？憑什麼你玩的時候我就必須去寫作業。這是大多數孩子的想法，所以下次讓孩子寫作業的時候，家長可以在一旁看書或者學習，這樣對孩子才是最好的影響。

Q7:自卑？

Why:（1）家庭破裂（2）父母追求完美，對孩子要求過高（3）父母能力強，事事代勞

表現：（1）不願意做可能有困難的事 （2）頻繁得要求得到肯定（3）用消極的方式思考問題（4）沉默、孤僻

A:（1）辯證的看待成功和失敗（2）為孩子提供施展才能的機會（3）尊重和信任孩子 （4）真誠且及時的讚揚孩子 （5）堅持

借用前輩的一句話：學習也好，培養興趣也罷，一定要找專業的老師或者教練，否則業餘老師教出來的學生，最高水平也是業餘的。

武志紅老師說：透過一個人想在當下建立什麼樣的關係，你可以看到這個人有什麼樣的內在關係模式，也就是你童年時期和父母養育者的關係模式。

當然，在這些接觸的家長和孩子中，有很多特別懂教育的家長，家長有共同的特點：

（1）尊重孩子的想法，告訴孩子面臨哪幾條路，幫助他們分析，但是不幫他們做決定。

（2）和孩子做朋友，經常和孩子交流，而不是命令式的，導致孩子後期偶讀不太願意和家長溝通。

（3）和孩子一起多看書，有些風景你沒有辦法看到，但是在書上，可以看到不同人走的路，以及和他們思想的碰撞。

（4）專業的培養興趣，借用前輩的一句話：學習也好，培養興趣也罷，一定要找專業的老師或者教練，否則業餘老師教出來的學生，最高水平也是業餘的。

（5）多看看外面的世界，見到識廣是沒有錯的。

很重要的，就是家庭氛圍和諧，爸爸媽媽的關係會決定你未來的很多大事。

又到了一年一度升學的時期，一大批孩子即將進入小學學習，好多家長都感到非常緊張，擔心孩子不能適應小學生活，擔心孩子跟不上學校學習進度，學習成績差......

所以，有家長就早早地送孩子上各種輔導班、興趣班，學英語、學奧數，想盡各種辦法來提高孩子的學習成績，讓孩子贏在起跑線上。

其實，給孩子補課，不如補習慣，尤其是對於幼升小的孩子，這5個習慣對孩子之後的學習生活很有幫助。

1

正確的坐姿和寫字姿勢

有些孩子早早地就戴上了眼睛，主要原因則是錯誤的用眼習慣，其中就包括不正確的坐姿和寫字姿勢。

有些同學平時看書寫作業的時候，不是歪著就是趴著，這樣眼睛怎能不近視？

並且不正確的坐姿和寫字姿勢，還可能導致孩子脊柱彎曲。所以，家長要幫助孩子養成正確的坐姿和寫字姿勢。

正確的坐姿：書寫時頭擺正，不能向左或向右偏，並略向前傾，眼睛距書本一尺（大約30釐米）左右；胸挺起，背撐直，胸口裡桌沿一拳（大約10釐米）左右；

兩肩齊平，不能一邊高，一邊低；兩臂自然張開，左手五指伸開按紙，右手書寫；雙腳自然平放在地上，兩腳之間的距離與肩同寬，腳尖和腳跟同時踩地。

正確的寫字姿勢：大拇指、食指、中指自然彎曲，分別從三個方向捏筆，無名指和小指自然彎曲依次靠在中指下方；

大拇指在筆桿左下側，食指在筆桿右上側，中指在筆桿下方；食指稍前，大拇指稍後；拇指和食指用第一指節前端捏筆，中指用第一指節側上部頂住筆；

筆桿上端斜靠在食指的最高關節處，筆桿和紙面成50度左右；捏筆處離筆尖一寸（大約3釐米）左右；

執筆要做到“指實掌虛”；就是手指握筆要實，掌心要空，小指不能碰手心；手腕伸直，不能勾手腕或向上翻手腕。

2

認真聽講的好習慣

有的孩子上課不專心，老師在講臺上講課，孩子在下面走神，這樣學習不會有收穫。孩子只有上課好好聽講，聽老師講課，才能跟上老師的思路，學好知識點。

而幫助孩子養成認真聽講的好習慣，家長可以這樣做：

家長平時可以跟孩子多交流，首先在孩子說話的時候，家長自己就要認真聽孩子講，家長最好不要輕易去打斷孩子的講話，做好榜樣作用。孩子聽課容易走神，家長就要訓練孩子的注意力。

3

勇於表達的習慣

有的孩子不善於表達，就算在學習上遇到了不懂的，也不敢去問老師、問同學，從而裝出一副懂了的樣子，更別說對於一些知識點，自己有不同的意見，這就更不敢提了。

因此孩子並沒有掌握好知識點，考試的時候就會出錯丟分。

只有這樣才能幫助孩子樹立自信心，讓孩子感到表達的樂趣，讓孩子做一個善於表達的人，這對孩子學習有幫助。

4

閱讀

之前我們就說過很多次，閱讀對孩子學習幫助很大，好處我們就不多說了，我們今天主要將怎樣提高孩子的閱讀積極性。

5

自己的事情自己做

有的家長捨不得放手，總希望孩子一直活在自己的羽翼下，不讓孩子做除學習外的任何事情，這也就造成了孩子自理能力差、獨立性差。

可能孩子小的時候還看不出危害，但當孩子升入初中、高中或者大學的時候，危害就一點一點出來了。

那麼，家長就要學會適當放手，讓孩子學會自己的事情自己做的道理，這就是在培養孩子的獨立性，培養孩子的責任心。

當然，家長可以一步步地來，比如讓孩子自己收拾學習用品、整理書桌、整理房間、洗自己的襪子、幫著家長洗碗等。

這種人一般都很善良，也有教養，她懂的與人保持距離，也懂的不與人交惡，更懂的保護自己！這種人很聰明！珍惜吧！

孩子一年級有些壞習慣？要怎麼往好的方向引導？

首先，我認為習慣不應該標籤成好或者壞。例如看書是我認為的好習慣，可是長時間看書對眼睛不利。什麼東西都有個度，或者說是有一些限制條件。習慣應該與良好與不良來區分。

其次，一年級孩子的習慣問題，個人認為分兩種：一種是學習習慣；一種：是生活習慣。良好習慣的養成不是一天兩天的事，需要常年累月的積累，作為成人的我們可以反思一下，現在為止我們的有些不良習慣全沒有了嗎？那我們可以想一下一個低年級的孩子他們就能做的更好嗎？

最後，孩子的習慣問題需要做家長的和善正面的引導。家長們應該從一下幾個方面進行：

1.以身作則

父母是孩子的第一任老師。你的一言一行，孩子都在觀察、學習、模仿。要想要求孩子，那就從先要求自己開始。

2.和孩子一起制定習慣計劃

3.和善、正面、堅定的執行計劃

人人都會有想“偷懶”的時候，畢竟我們只是凡人。遇到不能按計劃執行時，家長不要不停的在哪裡說教，可以給他們一些時間，緩衝一下，或者說是適當的按下暫停鍵，過一會是用和善的語氣，而不是發火脾氣的告訴孩子計劃還是要完成的。

4.良好的習慣需要時間來養成

在生活中，我們常常會看到這樣的場景：我不是給你說過很多次了？你怎麼還是不會？或者你怎麼又這樣？等等類似問題。孩子的習慣有都是一時的，這才符合人類的發展規律，這是正常的，如果什麼事你說孩子就完成的很好，而且一直都很好，那才是需要我們要注意的了！

5.不要怕孩子出錯

人的成長過程，就是是錯的過程，只有經歷了，才會學會，要把每一次出錯當作是學習的機會，是你和孩子交流感情的最好時機。

總之，在教育孩子方面，我們還需要不斷的學習，特別是中國的家長更是如此。我們要做一個學習型的的父母，在孩子成長過程中和孩子一起學習、成長。

從一年級開始孩子身上就暴露出一些壞習慣，家長就要充分的重視起來。這些習慣如果不糾正，那可能就會讓孩子變成一個問題學生。如果這時候發現孩子身上有壞習慣，比如行為上的習慣，坐不住啦，做事沒耐心啊，比如拖拉，做作業寫字很潦草，當家長髮現孩子身上有這樣的壞習慣的時候，就要對孩子進行針對性的訓練通，過刻意練習，矯正孩子的行為，讓孩子改正。經過一個月兩個月，甚至是一個學期的訓練，孩子就會把這個壞習慣了改過來。

中國有句老話叫無規矩，不成方圓，如果說你已經發現了一些不好的苗頭，那麼我個人的建議你應該及早的進行糾正，孩子越小越容易立規矩，越容易養成一些好的習慣，不能夠聽之任之。

如果確實不知道從哪些地方入手，因為畢竟也是第1次當父母，那麼我們可以去參加一些這方面的培訓，網課也可以，去聽聽一些專家老師怎麼講，然後再結合自身的實際去進行操作，應該能夠收到不錯的效果。

要想孩子沒有壞習慣就得從父母做起，正確引導他，特別是在孩子面前父母要重視他的情況，不要把自己的不良習慣給他留下了。比如在家裡每天拿著手機玩不理會孩子。吃飯時候也看電視，要有表率，因為孩子這個年齡段都學大人做事。另外給孩子制訂學習計劃。每天都要檢查和輔導一下孩子。把他引向正軌。這樣等他養成習慣後，你才輕鬆減少煩惱!

很多人尤其的教低段的老師，都會感覺一年級的學生習慣不好，有的壞習慣甚至常常令老師頭疼，就像小樹苗肆意生長，他們需要作為園丁的老師好好培育。一年級的孩子年齡小，具有很強的可塑性，這個階段對他們進行好習慣的培養比較容易成功。那“要怎麼才能往好的方向引導？”，在這裡給你幾點小建議：

一，要正確認識孩子的“壞習慣”，切忌不要上崗上線。一年級學生剛入學的時候，比較普遍的問題就是在上課的時候總是坐不住，坐立姿勢特別隨意，沒什麼上課的意識，而且還比較自由，《小學生行為規範》《小學生守則》還沒在他們心裡生根發芽呢。通常老師正投入的講著課呢，也許他們就會跑去拿杯子喝水，吃東西，或者突然站起來離開位置去找其他同學，說話的，聊天的，唱歌的，蹦達的，不知道的還以為在遊樂園呢。更有趣的現象是隻要有一個孩子說要上廁所，全班孩子都會跟著說要上廁所。有的個別確實是要上的，但是絕大多數都是跟風的，沒辦法，這個年齡階段的孩子就是這樣的。出現這些狀況的時候，有經驗的老師會循循善誘，因勢利導，把學生的這些突發行為引導到課堂教學中來，面對這些狀況時，老師需要冷靜處理，不能一上來就厲聲呵斥他們，會嚇著他們的，更不要拿教育高年級學生的那套“上崗上線”的講大道理的辦法，沒用的，他們聽不懂，也根本不會聽你的。

二，多開展以培養行為習慣為主題的班會活動或者遊戲活動，以學生容易理解和接受的方式進行習慣培養，比如針對學生上課多動坐不住這個壞毛病，我們就可以透過角色表演的形式把課堂紀律和要求融進去。

三，建立良好的師生關係，以身作則，學生善於模仿老師的一些行為舉止。我發現一個比較有意思的現象，很多學生的書寫都會跟教他的老師很像，老師上課時板書美觀的話，學生的書寫就會很整潔，我以前不太注意板書，學生的書寫比較自由，後來我發現不好，我主動在學生面前反思並承認自己做的不好，並表示要和同學們一起改正，後來師生一起進步了。

四，老師要有耐心，“學壞容易學好難”一個個壞習慣的改變需要時間，一蹶而就不能，對待學生反覆出現的問題，老師要多點耐心，給學生成長的時間和空間。

習慣是養成的，一個好的習慣養成需要時間。因此我們在培養孩子習慣的時候需要耐心。

習慣需要培養，一個好的習慣需要正確的指引才能習得，所以社會、學校、家庭應保持一致。

習慣需要環境，一個好的習慣需要一個良好的環境，“孟母三遷”說的就是這個道理。

今天我們談的最多的是在學校老師們要做的，但是孩子的成長離不開家庭的教養，好習慣的養成，家庭不能置身事外，做父母的更要做好表率。