其實很贊成你的這個安排，學習只是生活的一部分，但是理想很好，現實不允許啊，同樣二年級，電視上網課，然後還有班主任的釘釘課，還有作業，特別是作業寫的多寫的好的，老師天天表揚，寫的少的老師會問原因，再寫字慢點，一天就過去了。

你好哈～

我個人覺得不同年齡段小孩子的學習方式也應該不一樣。比如一到六年級的小孩子應該讓他在學中玩，玩中學。這個年齡段的小孩子正對所有的事物有著一種好奇的心理和愛玩的心。我們身為家長不一定要逼迫孩子按照自己的要求方式去做，你可以試著讓孩子在學習中找到樂趣。如果他對學習感興趣了他的成績什麼的都會好起來。這裡要宣告一下，孩子的成績並不能代表一切，所以我們身為家長的不能過分強迫孩子讓他活成自己的理想型別，這樣也真的對孩子的身心精神狀態不好。

玩是小孩子的天性，千萬不要把他的天性抹殺了！二年級的孩子每天抽出兩個小時時間學習，完全夠用了！時間久了，他們注意力分散，但是每天堅持學習不間斷就可以

如果兩個小時完成了當日的學習要求的話未嘗不可吧！沒有好不好之說。玩要玩的有計劃，有目標就行，不能讓孩子學習翫都玩手機玩遊戲就可以，合理安排好剩餘時間。就如網上熱議的學習學習做飯、學習學習手工、學習學習畫畫等等都是不錯的選擇。

挺好的，只要規劃好時間，什麼時間幹什麼就很好，也不能光玩荒廢學業，現在是拉開孩子們學習成績的時候，就看哪個孩子時間規劃的好，自律性強。有的人會說小孩子哪有自覺性，不慢慢培養永遠沒有。

學習效率能夠保證的話，在二年級這個階段，兩個小時的學習時間完全可以的。

重點是其它的時間，孩子玩什麼、怎麼玩，作為家長最好也要給出合理的規劃，因為小學階段屬於學習習慣養成期，尤其是低年段。有一些習慣的養成辦法，與你分享一下：

世界上沒有兩片一樣的樹葉，同理每位孩子的性格、能力也是不同的。

因此，作為家長的我們首先要對孩子有一份合理的、可持續、可更改的預估。

那麼預估什麼呢？首先建議從自我管控能力或者說對某一件事情的堅持程度等方面入手。這樣可以讓你瞭解孩子喜歡什麼或者討厭什麼，進而加以合理的引導。

如何預估呢？建議與孩子一起做一份計劃表。

第一步，由家長來為孩子確定或輔助孩子來建立、完善一款習慣計劃表。

（不僅僅是學習習慣，生活習慣也在計劃之內。）

第二步，幫助孩子養成堅持這個習慣的行為，能夠建議的是 “21天堅持法”，這個方法很管用，難點就是在於堅持，在孩子想放棄或偷懶的時候，家長要及時幫助孩子調整方向。

第三步，及時更改那些不符合實際情況的習慣，讓堅持的過程變得更加順暢，方向性更明晰。 在得到了預估結果後，便可根據孩子的一些喜好或厭惡，來制定合理的學習計劃了。

葉聖陶先生說過：“教育就是培養習慣，習慣決定命運。” 良好的習慣使人終身受益。

然而，小學階段既是孩子形成良好學習習慣的關鍵時期，同時也是孩子成長的關鍵時期。

大多數的家長們卻認為小學階段，尤其是小學低年級階段要讓孩子多玩，到了高年級，習慣自然就養成了。這個想法是不全面的，還有可能錯過孩子習慣的最佳養成期。多玩沒有問題的，但要有規劃，要有的放矢的去玩，更要有的放矢地去學。

習慣是不可能自然養成的，每一個習慣的背後都是一份規劃和堅持。

來建議幾個學習方面和生活方面的習慣吧。

學習方面：

1. 多閱讀，“多”，可不是沒完沒了的大量閱讀，當然大量閱讀也不是不可以，要根據孩子的興趣來 決定，不厭煩是一個重要的參考標準。

如果引導的早、引導的好，大多數孩子都會喜歡閱讀的。當然起初是需要家長朋友們陪伴閱讀 的，有些家長朋友們可能會有疑問，是我讀書還是孩子讀書？當然是孩子讀書噢。但有了你的陪伴閱讀，對於孩子閱讀習慣的養成是事半功倍的效果，況且在閱讀的過程中，你也會成長的，何樂而不呢？

2. 多背誦，小孩子的記憶能力非常之強。

① 古詩詞：建議大家分一下類，比如季節、景物、情景、朝代、人物、寓意等等，初中考試會經常 以各種形式出現，如果只是記憶到字面的意思，就會答不全或乾脆忘記了。

② 成語：多積累，要知其意，識別其字。

3. 數學學科，要讓孩子們學會找規律，熟練識別圖形，培養孩子的空間感（學習幾何的基礎），多見題型，要有紮實的計算功底，如果不是特殊方向培養，計算儘量不要學習速算，打牢基礎很重要。

我們是二年級，很贊成這樣的提議，但是不允許啊，上完課釘釘提交作業，小黑板提交作業，寫字慢的孩子，磨蹭磨蹭就過去了，作業量也不少，還有手抄報什麼的孩子壓力大啊

一般可以了。如有一些條件，可以商榷。放開，玩，休息，都是小孩子成長曆程的一部分。若有一些條件，合群，同學群，鄰里群有利孩子，，，。現在城市化的高樓，獨門，公共場合少，需要學校和家長要盡心盡責，適當管理，適當提供戶外活動的指導。其次是薰陶，適當的氛圍，可以在無形熟悉中

產生共鳴，興趣，或寓教於樂，，，；唱歌，書法，閱讀，參觀，，，。

另，從三年級開始，就轉入了知識加學習能力的教育層次。二年級需要一點薰陶，，，過渡期，，，。期望國家強盛，國富民安，有更多的(含網路)資源助力孩子們豐富多彩的童年，，，，。期望教育公平，期望全民教育更好。就簡述這些。

好與不好，最合適的答案由你和孩子共同產生。

這個問題的實質是，應該如何幫助孩子做一個學習計劃。制定這份學習計劃，一定要讓你的孩子參與進來，他不是局外人，也不是一個完全被動的計劃執行者。

甚至你要“忍痛”同意他的某些不甚合理的學習安排，當然同時要把他自己的安排會產生什麼結果，如何評價結果，以及你對產生的結果有什麼底線，觸犯到底線後應該如何一起在做調整，如此種種的操作的核心要義是：家長負責設計一個公平的遊戲規則並和孩子達成一致，孩子負責在規則框架下行動並對結果負責。

注意，整個過程中孩子學習多少個小時並不重要，重要的是讓孩子養成自我管理，自我控制和對結果負責的思維。

學習兩小時，是怎麼個學法？都在玩，是怎麼個玩法？作為父母，要教會孩子“怎麼學”和“怎麼玩”，正確地處理好學和玩之間的關係，也是一門藝術。

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孩子二年級了，是應該教一教他如何學習。孩子的專注力維持時間比較短，大概在15分鐘左右，孩子的形象思維佔主要優勢，這時讓孩子學習，以興趣為主、感性認識為輔。比如教孩子學習2✖️3=？，直接背口訣會導致他只知道口訣，不知道其中的道理。可以創設孩子熟悉的生活場景：爸爸到麵包店買了3個麵包，每個麵包2元，爸爸一共花了多少錢？擺出學具，讓孩子“看見”麵包，這“麵包”可以是3本書、3支筆、3個橡皮擦。這時孩子就會用以前學過的方法列出算式：2+2+2=6，家長可以引導孩子：3個2相加可以用乘法計算比較方便……以上只是舉例子，孩子的學習不是機械的學習，需要層層引導，增加興趣，提供感性認識，提高孩子學習的能力，提升學習效率。如果孩子有興趣，可以繼續，不能以“學習兩小時”為標準。

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孩子怎麼玩才能更好地玩呢？我曾讀過繪本《我是考古學家》給孩子，孩子非常感興趣，問了許多問題。於是我抓住孩子的這股勁，在網上買了一套考古小套裝，是金字塔的考古套裝，有點迷你型，考古學家所用的工具一一俱全。孩子很興奮，模仿書上考古學家的方法進行考古，經過一個小時的時間，終於考出了“人面獅身像”。題主說“然後都在玩”，關鍵看怎麼玩，每一次玩孩子都收穫了什麼，父母如何用心經營孩子的玩，這都尤為重要。

生活無小事，處處是教育。

父母多用心，孩子就有多幸福。

小學二年級的作業量一般不是太多，大概1個小時或半個小時就能完成。但是每個孩子的做作業速度不一樣，時間會有多或少。學校老師的不同時間也不一樣，有的老師作業佈置的多那時間也會多。差不多1個小時小孩做完了。

小學二年級的小孩還小，主要是學習習慣為主。

我家的孩子就是二年級，七八歲的孩子還沒有定性，愛玩愛動是孩子的天性。孩子的理解成度都不一樣，如果孩子有天份聰明，兩個小時能掌握普通孩子一天學的知識，那也挺好的。像我家孩子寫個作業都能把你氣的半死的，我看還是算了！笨鳥先飛，像我家孩子上午上網課，下午寫作業，晚上再把一天的課程再溫習一遍。

我家孩子就是二年級，疫情期間在家學習，一天的作業加起來也就的2.3個小時。但是除了學習，我自己安排孩子每天上午體育鍛煉半小時，每天背會一首古詩，接下來的時間就是分配她玩和讀書的時間，我家孩子喜歡讀書，我就給她在家裡準備了各種各類的書，每天讀書的時間不得低於2小時。隔天去一次圖書館，每次大概能讀3個小時左右。這樣下來，每天的生活也還算充實。

1，2年級每天學習兩個小時以上，然後讓他們我覺得也可以啊，1，2年級的課不是很緊，讓孩子玩玩也是可以的

我們的孩子，我每天可能讓他學的時間也不是很長，嗯，無非就是寫一寫語文卷子，讀一讀語文書，然後數學卷子寫一寫，可能合起來差不多，也就是1到2吧，剩下的時間他就自由發揮，想玩什麼玩什麼，想看電視，看電視，想玩手機，玩會手機，想出去溜達溜達，可以溜達溜達

這樣的話，他反而寫作業寫得會比較快一點，如果你每天讓他不實習的學校，或者是寫完這個寫另外一個，每天不停的寫作業，他就很煩，她拿著作業的話，他就不好好寫那扣扣，這忙完，一會喝水類，一會拉了以後蚊子咬他，一會兒這個不舒服，一會兒那不舒服，反正每天就一堆事，所以後來就跟她做一輛刪了，現在來說簡單，稍微少一點，這樣的話，效率會稍微高一點

有好多孩子，你可能看著她每天都在那本書上，但是他腦子可能早就跑到別出去了，所以我覺得時間稍微少一點，質量更重要

第一種情況的“讓孩子學習兩個小時以內”，是指孩子每天的全部學習時間，包括校內和校外。那麼，對於二年級的孩子來說，這個兩個小時雖然夠用，但真的不多。

第二種情況的“兩個小時”，是指每天孩子除了校內上學時間以外的校外課餘時間。這個“每天讓孩子學兩個小時以內”，對於二年級的小孩來說，筆者以為就有點太多了。當然，這要因人而異，其實對小孩子來說，玩的過程往往也是學習的過程，孩子的許多知識都是在玩的過程中自然而然的學會的。記得我女兒在上小學的時候，幾乎很少回家寫作業，問她都說在學校就寫完了，回家頂多就是讓我幫她聽寫下生字，檢查下背課文。每天放學後，除了玩幾乎都是在學她感興趣的課外知識。那時，她讓我幫她報了很多校外興趣班，有手風琴、有書法、有繪畫、有聲樂、還有舞蹈，這些都是她自己要求的。我的感覺，對小時候的她來說，學這些東西好像就是在玩呢！而且，當時她在學校的學習成績一直都是排在前面的。

因此，我覺得，對於二年級的小孩來說，不在於孩子每天學習時間的長短，重要的是要培養他的學習興趣，激發孩子的求知慾！

我只想說這隻能做一個標題，要因人施教，因材施教！孩子的可塑性很高，你想要什麼樣的社會氛圍，就打造什麼樣的孩子！

集中精力，兩個小時的學習效率還是很高的。剩下的時間玩，那就要看怎麼玩，愛好興趣也可以是玩，隨性隨興玩也是玩。

玩可以，但不是電子遊戲手機平板和看電視。這個時期學習不用逼的緊，可以學兩門藝術，然後多看書，養成看書的習慣。我家孩子就愛看書，從來不看電視玩手機，但也愛出去和同學玩。

若是想問2小時是指學校內的學習，是完全可以的，因為對於二年級的學生若是把知識點全部掌握，每天1小時內就能完成老師佈置的作業，1小時再去看課外書。

其它的時間的玩不知道具體是指什麼？因為玩也可以學習很多課外的知識，比如寫《昆蟲記》的法布林，小的時候最大的樂趣就是觀察動植物，所以玩需要會玩。

有一本書叫《聰明的孩子真會玩》，引導孩子真會玩，會幫助孩子提高學習的理解能力，自主能力等等，法布林小時候成績不好，甚至連基本的拼音都不會，但因為他喜歡動植物，每個動植物的單詞上都附有一張動物或者植物的照片，他對要學的單詞才開始感興趣，所以掌握的就特別快，就連父母都不可思議自己的孩子怎麼長進這麼快。

希望以上回答對你有幫助，也推薦你看看《聰明的孩子真會玩》。

首先要保證兩小時的學習是高效的；其次，玩也可以成為一種學習的方式，比如讓他可以做各種實驗，或者進行一些體育鍛煉；最後，每天最好有半小時到一小時的閱讀時間。