波哥一句話參考:說話是有針對性的，如同孔子對學生講話，斷章取義不好。不過，嚴以律己，才可以自由倒是真得。

謝謝！班主任對學生說幹你想幹的，做你想做的，是班主任注重學生個性和特長髮展的體現，是在遵守學校的一切規章制度的前提下，才能夠進行。在上課的時候，學生想玩王者榮耀，就可以玩，那是不可能的。學生想幹的，想做的都必須有助於學生的學習和成長，比如你今天可以先完成英語作業，再做數學作業這課外活動時間，你既可以去打乒乓球，也可以去打籃球，根據你自己的喜好。如我們每個公民在遵守國家法律法規的基礎上，既可以透過擦皮鞋掙錢，已可以透過送外賣掙錢，還可以透過經商掙錢……大家千萬不要誤會，班主任是讓學生放任自流。

在中國這是不可能的。班主任好不容易有點兒權，那得認真的管。並且啥都想管，還能讓你想幹啥就幹啥？這是胡說八道。

比如說，你看一會兒手機能行嗎？上自習，你在那裡睡覺能行嗎？特別是小爬蟲班主任。還想靠你的成績往上爬呢。那不把你看死才怪呢？你們成績好了。比如說考了第一。那班主任就牛了，似乎是她給管才好的。所以很多班主任天天去教室默默叨叨的講，真有事兒要講，沒事兒也去嘮叨。也基本上是霸道橫行的……這樣，才有可能成績比其它班好一點兒，這樣才能得到提升。還能得到領導的表揚。

當然，這裡與學校的管理有關。一些學校搞形式主義，搞精緻化管理，要搞評比，搞末尾淘汰……

就是讓大家爭。這樣就會不擇手段，死看死守的，甚至勸退成績不好的同學……

這樣就使學生先天的創新能力進一步得到摧殘。

做你想做的，幹你想幹的。班主任說過這樣的嗎？班主任常常這樣說嗎？我做了20多年班主任了，說真的很少這樣說。我從一個班主任角度分析一下你的班主任說這句話的用意。

第一，班主任是鼓勵學生，尊重學生個性發展。個體差異是很大的，每個人都有自己的發展方向，不可能千篇一律，因此班主任說這句話的意思就是每個學生都應該保持自己的個性。圓滑、事故，當你到達一定面臨後，你會發現這個社會太多相似，為啥呢？經過幾十年的成長，大家都活成一個樣子了，磨滅了個性，失去了自我。這種情況是班主任針對全體學生這樣說，可以如此理解。

另一個方面，假如班主任不是針對全體學生說這句話，而是經常對你說，那麼什麼意思呢？做為學生來說，說明你是一個缺乏個性、思想、主見的一個學生，老師用這樣的話來鼓勵你，給你自信。假如的確如此，你應該聽從老師的建議，做一個有思想、個性、主見的人，不要優柔寡斷、扭扭捏捏，不要太順從，丟掉了自我。假如是你掩藏太深，老師對你不夠了解，或者你給老師留下一個這樣的印象，你也沒必要去計較，應該記住老師的教誨，爭取做的更好。

其實，無論是哪種情況，老師都是在努力幫助你，指出你存在的問題，便以今後更好的適應社會，全面發展。

雖然我也做班主任多年，但是沒說過這句話，不過看怎麼理解吧，因為學生在中學階段一般是心理和生理發育比較快的階段，有時候心裡發育都是滯後的，所以的話很多孩子看似很大很成熟，卻經常惹老師生氣，就是我們所說的‘’不太懂事"，在理解很多問題上與於老師和家長不太一樣。其實這也正常。社會發展很快，現在是資訊時代，移動網際網路進入了尋常百姓家，那麼多紛繁複雜的資訊會很快的呈現孩子的面前，孩子是很難在短時間內辨別的好壞真偽的，那麼再加上十幾歲的年齡正好是青春期，他們需要空間去構建自己的生活圈，更需要時間去磨練自己的心理意志品質。但是在家可能有父母管著，在學校有老師看著，那麼孩子自己的時間和空間被擠壓的很少很少，所以很多孩子並沒有展現他們自己的個性與自我，反變得越來越不像自己了，這不是誰的錯，只是成長過程中的一個必須要經歷的過程而已。在社會和生活中他們又的並沒有感到有什麼壓力，因為有父母替他們遮風擋雨。可是他們也得成熟呀！因為沒人能替代誰的成長，只有自己才是自己的主宰，所以老師常對他們說是讓他們做這個時期該做的，人生的路不容許犯錯誤，因為一失足成千古恨，沒人替你替你走這多路，所以青春並不都美好，有時還很苦澀。對於學生們來說班主任永遠是他們心中那座看似無法逾越的大山，但是這座山是他們成長中必須要越過的。因為高山上才能看到他們成長中必要的精神財富。

班主任常常對學生說，做你想做的，幹你想幹的。

我想很多人肯定要說，班主任能給學生這麼大自由嗎？當然了，肯定是在一定的基礎之上。常言說：沒有絕對的自由只有相對的自由~如果單純的對學生說這樣一句話，那肯定就亂套了。

我也是班主任，我也說過這樣的話。一般情況下，在最初立規矩的時候不會說。當學生們熟悉了校園環境、學習環境、校園規則後。我常常說：做你們想做的，幹你們想幹的。

比如，大掃除的時候就說：到你自己的崗位上，做你想做的，幹你想幹的，只要完成任務就行。搞活動的時候就說：你是怎麼想的，說出來，大家一起實現。學習上，特別是複習的時候，因為學生水平不同？我會說：以你自己的時間做你想做的題，看你想看的書……

當老師和學生之間走了足夠的信任，這句話的確是老師經常說給學生的。

結合我自己的經驗來說，班主任說這話，多是對這個學生已經是毫無希望了。特別是現在，很多學生沾上了不少的壞毛病，屢教不改，還說不得，管不得。動不動就有家長拿著義務教育法，教師法來和老師理論，這還是好的，有的就是暴力處理了。現在媒體上老師被教訓的還少嗎？老師在面對問題學生時，有很多無奈。糾結於管還是不管，可能最後的要求就是，只要該生不影響到其它同學，想做什麼就做什麼了。

我認為班主任說，做你想做的，幹你想幹的，不是多好的事。這也可能是一個管不住的，又不敢管，管了又出事或者已經出事了的，又不敢攆走的無奈之舉。後面還有一句話，你只要不在學校出事就可以了。如果對一個班級說，這個班級爛到沒法收拾了。各種活動和自由都是在班級紀律約束下的自由，不是學生任意自由的。各位親，可以有不同看法，歡迎各屆人士探討賜教。

班主任和年齡有關係，年輕的班主任肯定會鼓勵學生做自己想做的事情，隨著年齡的增長，社會閱歷的增加，說的話也就慢慢的變了。

大家都可以想象出來，那些剛參加工作的班主任，竭盡全能地鼓勵孩子活出自己活出自我。

人到中年的老師對於孩子的關心關注也越來越少，其實更多的是怕承擔一些不應當有的責任，所以對孩子的規勸就變得循循善誘，避免一些激烈的，挑撥式的鼓動。

等到年齡大一點的班主任就會更老成，更不願意去對孩子多說一句話，經歷的事情多了，人就變得老實了。

當班主任鼓勵你認真發展，我自己想做的事情的時候，千萬要珍惜機會。

班主任對學生說幹你想幹的是有條件的，對於成績好的學生，有時老師評講作業，如果題是比較簡單的，學生可以不聽，去專研其他比較深的題。發展自己的優勢。學生可以做自己想幹的，肯定是不違反紀律的條件。不可能可以在課堂上大吵大鬧，不可能在課堂上耍手機等其他不應該在課堂上做的事。

想知道班主任說的是什麼意思，不妨來了解下幾個問題，之後，就茅塞頓開了。

何為班主任班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。班主任的基本任務按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的公民。班主任的工作職責

班主任是一個班的組織者、領導者和教育者，肩負著學校、家長、科任教師、學生幾方的信任，也是他們建立起聯絡的橋樑和紐帶。

對於學生和家長來說，班主任就是學校的代言人，對校方的政策制度等起到解釋和補充的作用，對孩子學習上督促，生活上提供力所能及的幫助，及時瞭解各個學生的學習情況，與科任老師們及時有效溝通，與學習態度、習慣上出現問題的同學進行及時的溝通，督促其進行及時的改進，並及時與家長保持溝通，既起到主導作用，又有著紐帶作用。

班主任工作事無鉅細，學生的學習成績，班級管理，班委會的設定，班風建設，班級突發事件的應急處理等，就像疫情復課期間，高中班主任早中晚就要三次給每位同學檢測體溫，並仔細登記資料，有異常情況及時上報。

高中班主任，更為辛苦，早七點前到，晚十點半後才能往家趕，工作時間長，累也是必然的。

班主任的語言藝術

班主任是學生心靈世界的播種和耕耘者。班主任和學生的交流，往往起到潤物細無聲的效果，所以大多數合格的班主任，不但做事幹淨利落，語言也非常有藝術效果，因為只有這樣，才能搭建起教師和學生心與心之間的橋樑，只有走近他們，也走進他們的心靈，才能獲得學生的信任，從心底佩服。

您在問題中說：班主任常常對學生說，做你想做的，幹你想幹的。

一般來說，有兩種可能性：

鼓勵：怎麼想就怎麼去做，如果是對平時膽子比較小的同學說，那就是鼓勵放開手腳，往自己追求的方向努力前行，不讓自己在追求理想的道路上畏畏縮縮，勇往直前。放縱：這句話如果是對非常調皮甚至頑劣的同學說的，那就有一種恨鐵不成鋼的感覺在其中了，言下之意就是我也不打算管你了，你還是好自為之吧。

任何語言的理解，都不能脫離語境，從你說的班主任說這句話的頻度以及我的班主任經驗來判斷，他應該是在鼓勵你們，在學習上一定要一往無前，奮力拼搏。

你應該為你有這樣的班主任感到自豪，好好把握，祝你學習進步！

一是為了鼓勵沒有主見的學生，要有自己的看法和決定。

二是為了激勵那些有天分，有能力的學生，讓他們敢於追逐自己的夢想，不要畏手畏腳。

其實，大多數班主任無論說什麼，都沒有壞心眼的，除非你運氣差，可能是上輩子做了什麼天怒人怨的事情，老天爺看不順眼，所以才讓你攤上這麼一位沒有德才，沒有職業精神的老師。我的高中班主任就很好，不過，你需要慢慢發掘—才能體會到。不要，用受害者的心態去揣摩老師，認為班主任對自己的孩子，因為成績差看不起，等等的。

宗上述兩點，班主任說這種話，一般都是出於好意，沒有你們想的那樣，帶著諷刺，帶著不屑或者是不管不顧。

這種班主任，家長應該多多鼓勵，如果當前的高中，大學教育，能多出很多這樣的人才，那麼中國的教育事業將會很多姿多彩，百花齊放。

所以啊，讓我們為這些老師，讚揚吧～～～～～～～～此處讚揚，省略1000字哦～

謝邀。“做你想做的，幹你想幹的”，作為學生時代的“我”，想做什麼，想幹什麼，其實內心是彷徨的。“我”能做什麼？能幹什麼？內心無數次的感慨，什麼都做不了，什麼都幹不了，迷茫中似乎明白了老師其中的深意：既然什麼都做不了，什麼都幹不了，就好好學習。在中國式教育裡，學習無疑是重中之重的一項任務，各種補習班，各種興趣班。所以說，不是你想做什麼就做什麼，不是你想幹什麼就幹什麼，在老師眼裡你只能想的是學習。

聽從內心的召喚，必將不負青春，不負生命。

向輝從小就喜歡擺弄一些小物件兒，上小學五年級的時候，他做的洋火槍就比別人的精緻。支書的兒子見了，不惜花2塊錢將其買下。大家可別不以為意，那時候，一條褲子才10塊錢。向輝他爸一月工資不到50塊錢。

高考結束，向輝想報電子工程系，就跟父母商量。家裡就這一個兒子，父母不願意放向輝遠走高飛，對這個高考志願，他們是一百個不同意。但是向輝態度很堅決，父母面上不好太強硬，就暗地裡託在教育局工作的親戚，把他的志願XX工學院改成了XX師範大學。師範院校畢業，回縣城當老師，離家近。這事兒就這麼定了。

90年代初還是估分報志願，能上什麼學校，不能上什麼學校，誰也說不準。但向輝拿到錄取通知書的時候還是感到非常意外，我沒報師範類啊，按分數，我應該能上XX工學院啊！向輝拿著這張錄取通知書，氣得在院子裡直罵街。父母一旁見了，裝作什麼都不知道的樣子，勸他：“能考上大學，已經很好了，知足吧！知足常樂！”

剛剛經歷完殘酷的高考，能夠被錄取，真的已經非常幸運了。向輝縱有千般遺憾，萬般無奈，也沒有那個勇氣復讀再戰。就這樣，向輝成了一名高中物理老師兼班主任。他是個業務優秀的好老師，但他時常遺憾地說，假如從事電子類研究，我一定會幹得更出色。每每學生在選擇上遇到困惑，來求助老師指點迷津，向輝總會對學生說：“做你想做的，幹你想幹的，聽從自己內心的召喚，不負青春，不負生命！”

我想他這麼說，應該有這麼幾層意思：

以愛好、興趣為引導的職業，你能夠以苦為樂

一件事，如果你喜歡它，即使別人看起來很苦，但你樂在其中。一件事，你不是那麼喜歡，做起來就容易感到疲憊和厭倦。所以高考選擇志願時，要儘可能選擇自己喜歡的專業，不要被虛榮心迷惑。

同事的兒子，高考成績非常優秀，省排名特別靠前，一度在浙大優勢專業和北大冷門專業之間徘徊。最終，一家人沒有抵禦住北大的誘惑，讓兒子北走京城。但是，入學後僅一個月，那孩子就頻頻給父母打電話，說這個專業自己是真的一點都不喜歡，聽課就是一種煎熬。當時，在繼續學習和退學復讀之間選擇，孩子都失眠了。

向輝老師告訴學生，一定要做自己想做的，幹自己想幹的，就是提醒大家要把興趣、專業和未來的工作儘可能聯絡起來，避免把工作當成一種負擔。

金錢很重要，但金錢不能完全取代追求

目前電子資訊類非常熱門，就業形勢也比較樂觀，薪酬也很不錯。但你是否選擇這樣的專業，不能僅僅以其是否熱門、行業薪酬是否可觀為依據。電子計算機、電子資訊的課程學起來還是非常難的。軟體工程的小夥子們程式設計的時候，往往一坐好幾個小時不動地方，也是很辛苦的。如果僅僅是受利益驅動，你很難從這樣的工作中獲得探索、創新的樂趣。所以，金錢很重要，但金錢無法取代追求的快樂。所以，人不能忘卻自己的內心。

感恩並不意味著屈從，權利是爭取來的，尊重和認可是幹出來的

有些高中生不知道自己喜歡什麼，擅長什麼，但知道自己不喜歡什麼，不擅長什麼。這也可以作為選擇的參考。有的家長，總是喜歡把自己未實現的夢透過孩子來實現；有的家長，總是把好處擺出來，試圖說服孩子從事某個他不是那麼感興趣的行業。向輝老師告訴學生，感恩父母和選擇自己的所愛並不矛盾，感恩並不意味著屈從。

權利是爭取來的，尊重和認可是自己幹出來的。學生有自己的想法時，要勇於堅持。當你搜索、查詢了很多資料，擺出自己做某種選擇的種種理由及今後的可能，父母發現孩子有自己的思想，甚至很多考慮超出自己，他們就不會再堅持自己的意見。如果你一向有主見，並且有很強的執行力，家長也會尊重和認可你的選擇的。

總之，向輝老師以自己的親身經歷，教給學生如何正確對待自己的興趣，如何處理金錢和追求之間的矛盾，如何處理個人和父母的關係等問題，給面臨畢業的學生許多幫助和借鑑。真可謂良師益友！

班主任常常對學生說，做你想做的，幹你想幹的，你怎麼看？

謝謝邀請。班主任常常要說一些正確的廢話來打發時間。當班主任說這些話的時間，想信同學們嘴巴上好，心裡想，真的嗎？我去玩遊戲真的可以嗎？所以說，班主任的話有時候也不能全信，不過班主任的話是對的，想打遊戲也可以，作業寫完了嗎？成績上去了嗎？爸媽安排的任務完成了嗎？想幹，想做，也得著條件吧。感謝信任，關注我們，一起成長。

這位班主任很有魄力，注重發展學生的興趣，是時代需要的班主任，遇到這樣的班主任是人生的幸運，我感覺這是位男班主任。

在印象中，班主任要麼和藹可親，無微不至，要麼嚴格嚴厲，滿臉批評。其實我們需要一位認可學生的班主任。他能站在人生的制高點，引導你成功。

學生各有所有，各有千秋。每個人都有自己的特點，有自己的興趣和特長，班主任要了解自己的學生，善於發現並培養其興趣愛好及特長。

我舉大教育家孔子為例，他善於發現學生特點針對不同的學生使用不同的教育方法。仲由（子路）性情剛直，好勇尚武，曾陵暴過孔子，孔子對他啟發誘導，設禮以教。子路一生追隨孔子，保護孔子，積極

捍衛或努力實踐孔子的思想學說，對儒家的貢獻、對後代的影響很大。他為子至孝，善政為民，誠實守信，忠義仁勇，聞過則喜，聞善則行，見義必為，見危必拯，其德其行如日月在天、江河行地。光照人間潤澤華夏，位列十哲，世稱先賢。

社會需要各行各業的建設者，用人所長，不用人所短。

五四青年節，共青團中央、全國青聯共同頒授第24屆“中國青年五四獎章”，表彰青年中的優秀典型和模範代表。22歲的石丹，是最年輕的“中國青年五四獎章”獲得者。

這位1998年1月出生的女青年，沒有什麼高學歷，也不是共產黨員。她是一名職業高階中學的美髮專業教師，大專學歷。但她在美髮專業技藝高超，在新冠疫情期間敢於逆行，做一位服務防疫人員的理髮員。她有理想、有本領、有擔當，她胸懷報國，刻苦鑽研美髮技藝，在2019年代表中國參加第45屆世界技能大賽獲得美髮專案冠軍。擔任專業教師以來，認真投身專業教學和競賽訓練指導，積極參與公益服務活動。新冠肺炎疫情期間，她積極請戰，憑一技之長為一線防疫人員服務。

國家的建設需要各行各業的參與，不可能人人都掌握每項技術，只要你練就過硬本領、勇於創新創造、矢志艱苦奮鬥、錘鍊高尚品格，一項技術足矣。

我要替這位班主任補一句，做你想做的，幹你想幹的，想國家之所想的。

教育要培養什麼樣的人，有一個根本出發點，就是為社會主義建設服務。愛國是第一位的，不要說什麼科學無國界，這無國界，那無國界的，每一位國人都要有國家意識。班主任要把握好這個尺度，千萬不要教出許可馨那樣的學生。

這個班主任還是真心不錯的。人生在世，你會發現太多人不能過成自己想要過的日子，在法律允許的範圍內，學生時代多瘋一把吧！

如果學生說：我想出校上網打王者榮耀，我想再睡一個小時。那該怎麼辦呢？所以，我覺得應該改一個字：做你該做的，幹你該乾的。

每一個人多多少少都有一些惰性，更何況學生還未成年呢，他們離不開家長和老師的督促，不能說想幹嘛就幹嘛，雖然我們也知道班主任的意思不是由著學生的性子為所欲為，但是這樣一說，難免有些頑皮的學生鑽空子。其實，從五六年級開始，學生基本能分辨是非，知道什麼該做什麼不該做，關鍵還是要老師或監護人嚴格管理監督，別讓懶惰成為習慣，從小養成良好的學習習慣，培養孩子的自我管理能力。每一個成功的人，都是具有自信自律自強的品質的。

我覺得“做你想做的，幹你想幹的”這句話更像是一個鼓勵，但千萬別當真。

這句話是一個美好的理想，大家最好的願望就是能做自己想做的事情，哪怕現在已經工作了的人，對工作的滿意程度也不高。俗話說：人生不如意十之八九。這個才是現實的情況。

所以我個人認為在學生還在學習階段，應該教育學生們“做你應該做的，幹你應該乾的”。在學生的人生觀和價值觀還未完全確立，並且人生經歷沒有達到一定程度的時候，做你想做的，幹你想幹的，這句話可能會讓學生迷失方向。教育的目的肯定是有一個大的框架的，在框架內可以說自由發展，但是如果學生跑到框架外，教師是有責任把學生拉回來的。