詩歌的藝術手法主要有：

1、直抒胸臆

如:“黃沙百戰穿金甲，不破Murano終不還。”(《從軍行》•王昌齡)

2、融情於景

如:“渭城朝雨浥清塵，客舍青青柳色新。”(《送元二使安西》王維)

3、託物言志

如:“千巖萬壑處深山，遠看方知出高處。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。”(《瀑布聯句》•李忱)再如:“居高聲自遠，非是藉秋風。”(《蟬》•虞世南)

4、託物起興

如“一叫一春殘，聲聲萬古冤。”(《子規》餘靖)再如“孔雀東南飛，五里一徘徊。”(《孔雀東南飛》)

5、巧用襯托

如:“江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。”(《臺城》•韋莊);側面烘托如: “紅籍香殘玉簞秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。”(《一剪梅》•李清照)再如:“欲驗春來多少雨，野塘漫水可回舟。”(《春雨》•周邦彥)

6、聯想巧妙

如“三湘衰鬢逢秋色，萬里歸心對月明。”(《晚次鄂州》盧綸

7、細節逼真

如“有約不來過夜半，閒敲棋子落燈花。”《約客》•趙師秀

8、欲揚先抑

如:“新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪都嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。”(《春雪》•韓愈)

9、欲抑先揚

如“宣室求賢訪逐臣，賈生才調更論。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。”(《賈生》李商隱)

10、以動寫靜

如:“空山不見人，但聞人語響。” (《鹿柴》•王維)再如:“泉聲咽危石，日色冷青松。”(《過香積寺》•王維)

11、以靜寫動

如:“人閒桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴春澗中。”(《鳥鳴澗》)•王維。全詩以落花、明月、鳥鳴點染云溪山的夜景,以靜寫動。花落、月出、鳥鳴雖是動景,然而最終的目的是要寫出山間的幽靜。

12、以虛寫實

如:“冬前冬後幾村莊，溪北溪南兩履霜，樹頭樹底孤山上。冷風來何處香?忽相逢縞袂綃裳，酒醒寒驚夢，笛悽春斷腸，淡月昏黃。”(《[雙調]水仙子•尋梅》喬吉)

13、以實寫虛

如: “問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。” (《虞美人》•李煜)詞中將抽象的“愁”化為具體可感的江水滾滾。

14、虛實相間

如:“王浚樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。從今四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。”(《西塞山懷古》•劉禹錫)前四句，只一句寫晉軍，往下全寫東吳，可實寫東吳，也虛寫晉軍。

15、樂景寫哀

如:“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何時是歸年。”(《絕句二首》•杜甫)再如:“江上信美，終非吾土，何日是歸年。”(《越調•平湖樂》•王惲

16、巧用問答

如:“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。”(《蜀相》•杜甫)再如:“何人一紙防秋疏，卻與山窗障北風。”(《山窗新糊有故朝封事稿閱之有感》•林景熙)

17、巧用比喻

如:“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”(《酬樂天揚州初逢席上見贈》•劉禹錫)再如:“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。” (《飲湖上初晴後雨》蘇軾)

18、巧用諷喻

如“世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華?”(《臨安春雨初霽》•陸游)

19、巧用借代

如:“住近湓江地低溼，終歲不聞絲竹聲。”“絲竹”代音樂(《琵琶行》•白居易);再如:“但令歸有日，不敢恨長沙。”(《度大庾嶺》•宋之問)“長沙”代賈宜。

20、巧用雙關

如:“東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。”“晴”諧“情”(《竹枝詞》•劉禹錫);再如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”(《無題》李商隱)“絲”諧“思”。

21、巧用誇張

如:“白髮三千長，緣愁似個長。”(《秋浦歌》•李白);再如:“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。”(《琵琶行》•白居易)

22、巧用擬人

如:“人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”(《題都城南莊》•崔護)再如:“有請芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝”(《春日》秦觀)

23、巧用對比

如:“越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春店，只今唯有鷓鴣飛。”(《越中覽古》•李白);再如:“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。”(《雁歌行》•高適)

24、巧用白描

如:“雞聲茅店月，人跡板橋霜。”(《商山早行》溫廷鈞)再如“陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。”(《鷓鴣天•代人賦》•辛棄疾)

25、巧用典故

如:“滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛?”《金陵驛》•文天祥。“舊家燕子”典出劉禹錫《烏衣巷》。

26、巧用象徵

如:“當年不肯嫁春風，無端卻被秋風誤。”(《踏紗行》賀鑄)再如:如 “紅豆生南國”(《相思》•王維)該詩首句託“紅豆”起興,暗喻後文相思情,用語...全詩選擇象徵赤誠友愛的紅豆來寄託情思,語淺情深,意味深長。

27、巧用反覆

如“而今識盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個秋。”(《醜奴兒•書博山道中壁》•辛棄疾;再如“莫，莫，莫……錯，錯，錯。”(《釵頭鳳》•陸游)

28、巧用互文

如:“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”《曉出淨慈寺送林子方》楊萬里;再如“主人下馬客在船。”(《琵琶行》•白居易)

29、巧用曲筆

如:““獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”(《九月九日憶山東兄弟》王維)再如“邯鄲驛裡逢冬天，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。(《邯鄲至除夜思家》白居易)

30、言有盡而義無窮

如:“今夜未知何處宿，平沙萬里絕人煙。”(《債中行》•岑參)再如“荊吳相接水為鄉，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸。”(《送杜十四之江南》•孟浩然)

31、詩中有畫畫中有詩

如:“桃紅復含宿雨,柳綠更帶春煙。花落家童未掃,鶯啼山客猶眠。”(《田園樂》•王維)詩人在這首詩中為我們描繪了一幅一個雨後的早晨田園生活的寧靜閒適而又美好的生活圖景，正是“詩中有畫畫中有詩”

32、開門見山

如:“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南。”(《憶江南》•白居易)

33、卒章顯志

如 “夜半來，天明去。來如春夢兒多時?去似朝雲無覓處。” (《花非花》•白居易)“夜半來，天明去”，誰來誰去?讀到此不瞭解。最後兩句“卒章顯志”使不可捉摸的本意顯現出來了。

34、首尾呼應

如:“風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營。回看射鵰處，千里暮雲平。”(《觀獵》•王維)首聯風起雲湧，與出獵緊張氣氛相應;尾聯是風定雲平，與歸獵後躊躇容與的心境相稱。

35、不著一字盡現風流

如:“寒雀滿疏籬，爭抱寒柯看玉蕤。忽見客來花下坐，驚飛，蹋散芳英落酒卮。痛飲又能詩，座客無氈醉不知。花謝酒闌春到也，離離，一點微酸已著枝。”(《南鄉子》•蘇軾•梅花詞，和楊元素)寫尋梅，全詩56字，竟不見一個“梅”字。正所謂“不著一字盡現風流”。

36、平中見奇

如:“板橋人渡泉聲，茅簷日午雞鳴。莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬穀天晴。” (《過山農家》•顧況) ;詩句似不經意，敘述小事，而農家氣息、山農形象卻躍然紙上。

高考古詩文閱讀答題技巧：

一、高考詩歌鑑賞中常見的思想感情：

憂國憂時

1. 揭露統治者的昏庸腐朽

2. 反映別離和戰亂的痛苦

3. 同情人民地疾苦

4. 對國家和民族前途命運的擔憂

建功報國

1. 建功立業的渴望

2. 保家衛國的決心

3. 報國無門的悲傷

4. 山河淪喪的痛苦

5. 年華消逝，壯志難酬的悲嘆

6. 揭露統治者窮兵黷武

7. 理想不為人知的愁苦心情

思鄉懷人

1. 羈旅思鄉之情

2. 對親人友人的思念之情

3. 邊塞思鄉之情

4. 閨中懷人之情

長亭送別

1. 依依不捨的留念

2. 情深意長的勉勵

3. 坦陳(吐露)心志的告白

生活雜感

1. 寄情山水，田園的悠閒

2. 昔盛今衰的感慨

3. 借古諷今的情懷

4. 青春易逝的感傷

5. 仕途失意的苦悶

6. 告慰平生的喜悅

二.五種種答題模式：

(一) 分析意境型：

1. 提問方式：此詩有什麼樣的意境?表現了怎樣的畫面?詩人透過什麼景物表達自己的感情?

2. 答題步驟：

① 描寫初始中展現的途徑和畫面(翻譯——忠於原文)。

② 用4個字概括景物營造氛圍特點(以下4組)

孤寂冷清;蕭瑟淒涼;雄渾壯闊;恬靜優美+明淨炫麗。

3. 答題示例：

絕句二首(其一)

杜甫

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此時寫於詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。

問：此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。

答：

① 此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天Sunny普照，江水映日，春風送來花草的馨香。泥融土溼，燕子正繁忙的銜泥築巢。日麗沙暖，鴛鴦在沙灘上靜睡不動。

② 這是一幅明淨炫麗的圖景。

(二) 分析技巧型：

1. 提問方式：怎樣的表現手法?怎樣的藝術手法?怎樣的技巧(手法)?怎樣抒發感情的?

2. 答題步驟：

① 明確告訴其手法。

② 結合詩句證明為什麼。

3. 答題示例：

早行

陳與義

露侵駱褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

問：此時主要用了什麼表現手法?有何效果?

答：

① 主要用了反襯手法。

② 天位方亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜。

(三) 分析語言型：

1. 提問方式：此詩有什麼語言風格，語言特色，藝術?

2. 答題步驟：

① 從以下六個詞中選一個或幾個。

雄渾豪放;委婉含蓄;華美絢麗;樸實簡練;運用口語;疊詞互用。

② 結合相關語句說明。

3. 答題示例：

春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時驚妾夢，不得到遼西。

問：請分析此詩的語言特色。

答：

① 此詩特點是清新自然，運用口語。

(四) 煉字型：

1. 提問方式：最生動傳神的字是什麼?給出一字，是否同意。

2. 答題步驟：

① 解釋此字在句中的含義。

② 翻譯此句(忠於原文，語言優美)。

文言文答題技巧聽語音：

1、詞語解釋題。這是典型的“題目在課外，答案在課內”題目。這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用已經學習過的文言實詞的意思，再聯絡上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。

2、句子翻譯題。翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來(直譯)；然後，將句子的大致意思寫出來(意譯)。二是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語後置等倒裝句)和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。

3、內容理解題。解決這種型別的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，採用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

4、開放性理解題的解題方法。

（1）第一類的解題方法——說說對文中人物的評價、觀點或看法。解題時，首先應該讀懂文章，弄清文章的人物究竟是怎樣的人，作者對他的基本態度是什麼，是肯定還是否定，是讚賞還是批評等問題。

（2）第二類解題方法—結合自身或現實，談談讀後的啟示或收穫。在中考中，重點是考查從作品中獲得人生觀、世界觀、美好品德、某種精神方面的啟示或收穫。

①讀原文，看文章是讚美或宣揚哪一種人生觀、世界觀、品質、精神。

②作判斷，這些的一切在當今社會是否值得提倡，我們又該如何雲改正或抵制。

高中怎麼提高閱讀成績：

1、語感的培養

語感的培養需要大量的閱讀，還有大量的記憶背誦。要多看優秀的作品，像是書籍、電影等來開闊自己的視野。要多思考，多質疑來提高自己的思維能力。多嘗試，多鍛鍊來把自己瞭解到的知識應用於生活。這需要大量的時間，是不能速成的，這個和天分也確實需要一些天分。

2、語文閱讀練習技巧

古人言：操千具而後識器,聽千曲而後曉聲。這就是需要高中生們要多閱讀一些範文，參照語文資料上的解題思路，和自己的思路比較有什麼出入。做題時要學會給文章分段，便於理清思路，對於表達文章的中心思想的段落句子要重點標出，這樣便於自己在做題時能快速找到。如果你的語文閱讀水平不是很好，小編不建議採用題海戰術。不妨精選幾十道題，包含各種型別，反覆做，把它吃透，這樣進步比較快。

另外不管是什麼題材的語文閱讀，題型就是這幾種，透過做題就可以發現這些共同點。所以在練習中要留意有什麼體裁和題型，並且在閱讀題目的過程中形成解題思路，這樣才能提高解題速度。每種題型都有固定的回答模式，回答要一針見血，不要太過模糊，儘可能將答案清晰明瞭的呈現。這樣閱卷老師才能在最短的時間內看清你的答案，給分到位。

3、語文閱讀應試技巧

在考試過程中做語文閱讀題時，要在初讀文章的時候就把段落分好，並把表明主旨的語句標記出來。然後在做題的過程中最好先把問題看一遍再讀，帶著問題讀，更容易找到答案。

答題時要字跡清晰整潔，內容排版也要乾淨利落，字數方面不要太多也不要太少，太多老師很難會找到要點，太少老師又會覺得答得不充分，這都不太可能會得高分。

古詩，包括文言文的題目，無非以下三種：

一是詞語解釋：其實就是考查文言實詞中一詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是課內文言文中學習過的。解題時，先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯絡上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。

二是句子翻譯：先把關鍵的字詞的意思解釋出來，一定要直譯，然後將句子大意寫出來 ，就是意譯。注意句式，比如倒裝句，虛詞，比如之乎者也，一定翻譯準確，關鍵詞不可翻譯錯。

三是內容理解：先看看能否引用原文句子回答，如果不行，摘錄原文關鍵的詞語回答，還不行的話就用自己的話組織文字回答。一般情況下，前兩種方法即能解決此類問題。

修辭手法；比喻、擬人、擬物、誇張、借代、對偶、雙關、頂真、設問、反問表達方式描寫；虛實相生、虛實結合、正反結合、動靜結合、細節描寫、白描抒情直接間接；借景抒情、觸景生情、融情於景、借古諷今、託物言志表現手法；襯托、對比、象徵、比興、渲染、烘托、用典結構技法；以小見大、以景抒情