筆記最終要落實到你是否在腦海中記住，而不是隻停留在筆頭上，推薦一種記憶方法，那就是康奈爾筆記法（也叫5R筆記法）。康奈爾筆記系統是沃爾特·鮑克等人發明的，旨在為幫助學生有效地做筆記。康奈爾筆記系統把一頁紙分成了三部分：左邊四分之一左右（線索欄）和下方五分之一左右的空間（總結）和右上最大的空間（草稿）。

具體包括以下幾個步驟：記錄（Record）。在聽講或閱讀過程中，在主欄（將筆記本的一頁分為左小右大兩部分，左側為副欄，右側為主欄）內儘量多記有意義的論據、概念等講課內容。簡化（Reduce）。下課以後，儘可能及早將這些論據、概念簡明扼要地概括（簡化）在回憶欄，即副欄。背誦（Recite）。把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，儘量完滿地敘述課堂上講過的內容。思考（Reflect）。將自己的聽課隨感、意見、經驗體會之類的內容，與講課內容區分開，寫在卡片或筆記本的某一單獨部分，加上標題和索引，編製成提綱、摘要，分成類目。並隨時歸檔。複習（Review）。每週花十分鐘左右時間，快速複習筆記，主要是先看回憶欄，適當看主欄。這種做筆記的方法初用時，可以以一科為例進行訓練。在這一科不斷熟練的基礎上，然後再用於其他科目。

首先，當一個孩子能夠認真的做好課堂筆記，工整美觀又詳細，之前看得出學習態度是端正的，這點我認為值得我們去肯定。

最後，我們書寫的速度是遠遠達不到完整的把老師所講的每句話記清楚的，在苛求工整美觀全面的同時，必定有所漏缺，除非這孩子速寫能力很強，但你覺得你家孩子具備嗎？

所以，課堂上的筆記應該挑重點來記，可以用大綱的形式，也可以用思維導圖來記，課堂建議還是要以聽講為主。然後課後再對課堂內容進行回顧，補充完善，對於記不清的地方進行標記，抽時間問老師，這樣的學習效果會更好。

課堂筆記做得非常詳細認真好。

中國現代著名學者胡適提倡讀書要“四到”，即“眼到，口到，心到，手到”，這“手到”就是做筆記，做筆記的過程是個積極思考的過程，調動了眼，耳，腦，手一起活動，可以幫助學生加深理解，增強記憶力，能指引並穩定注意，培養學生認真聽講的習慣和速寫能力，有利於進行思維轉換，緩解聽課疲勞。

以前讀書的時候，老師總跟我們講“好記性不如爛筆頭”，很多名家也強調“不動筆墨不讀書”，記筆記是一個非常好的學習習慣，但是凡事過猶不及。記筆記的目的，一是透過動筆集中注意力，透過記錄加深印象幫助我們理解；二是在以後的複習過程中，或者遺忘了這個知識點的時候，可以幫助我們鞏固複習。記筆記不是目的，目的是掌握知識，所以說我們要抓住根本，不能本末倒置。上課的過程中，老師一邊講課一邊板書，這個時候我們除了記筆記之外，還要眼睛看耳朵聽，重難點的內容還要動腦筋思考，多個感官參與進來。如果過於詳細的記筆記，勢必注意力主要集中於筆記，往往課堂上老師講的重要內容沒有聽清楚，那就得不償失了。

建議學會抓重點，用目錄式、提綱式，甚至是思維導圖的方式進行記錄。如果老師講的這個問題確實很重要，那麼先記要點，可下課後把它進行詳細的補充，以不影響上課聽講為準。

1.在課堂上最重要的是聽懂老師所講內容

在課堂上我們最主要的任務就是聽懂老師講的，把自己陌生的知識點以筆記的形式記錄下來，因為課堂時間有限，所以如果想要在課堂上做出很精美的筆記，這是需要一定的功底的。我以前也是想在課堂上把所有筆記都做完，這樣課後負擔就會小一點。但是經常因為記筆記卻沒有聽到老師講的重點，這就是本末倒置了。

掌握速記方法，記錄重點內容

1.對於一些專業術語，可以用它的英文縮寫來代替，以加快筆記速度。就像我們老師上課講的低通濾波器，我就用它的英文縮寫LPF來代替，這樣就可以大大的提高筆記的速度。

2.結合自己的視覺聽覺來做筆記，看黑板進行筆記，抄寫時一次性可以多看幾個句子，然後將其寫下來，當老師在口述重點內容時，我們可以邊聽邊記。我就記得當時我們班上有一個學霸，他不喜歡戴眼鏡，然後上課也不看黑板，但是成績仍然名列前茅。我私底下問他，然後他說我就完全聽老師講的，然後我覺得自己不懂的就把它記下來就可以了。他就是緊緊跟著老師的思維，把自己聽不懂的給寫下來了。

建議課堂上記錄基本的筆記框架

白老師這節課講的是哪一章，這一章包括哪幾節，然後這一節的重點內容是什麼，然後這個內容可以在書上具體哪一頁找到？學習方法是怎樣的？有哪些例題是老師講了但是自己不懂的？明白了這些基本框架以後在課後就可以慢慢的去補充。

課堂筆記是是非常必要的。俗話說的好，好記性不如爛筆頭，記筆記可以幫助我們集中精力去聽去記，抓住聽課的要點，清晰的記下老師講的內容，為課後複習提供方便，更重要的是參與到師生互動中，培養了動手動腦的好習慣，聽課精力更加專注，理解老師講的內容更加深入，大大的提高了聽課效率。

課堂筆記仔細認真無可非議，但是不是每一節課都需要很詳細記錄，我覺得應該根據課的內容而定，老師一節課講的內容非常多，如果這節課重點難點多，補充問題有多，不容易理解，那就需要記的詳細些，如果老師所講的內容比較簡單，一聽就明白，就沒有必要詳細記錄。不要因記而記耽誤聽課，得不賞識。記筆記是為了更好的學習，所以在保證聽好課的基礎上做好筆記。

課堂筆記主要記錄

（1）老師列的提綱。可一目瞭然的瞭解每節課講了哪些方面的問題。

（2）老師強調的重點難點內容。他可以幫助我們更容易吸收消化本節課的知識點。（3）老師補充的知識點和例題，可以拓展知識面，提升思維能力。

（4）有疑惑或沒聽懂的問題，便於課下認真研究或問老師，直至把問題搞清楚為止。課堂上由於時間緊迫，可能漏記或潦草，課下一定要及時整理課堂筆記，並進行歸納總結。在重點、難點之處要做上標註，以便日後複習。這樣既能使筆記乾淨整潔規範，條理清楚，更重要的是能提高課堂上的聽課效率和學習能力。

作為教師，如果學生的課堂筆記記的很認真，一定非常高興，同時可能也發現了，筆記認真的同學成績並不一定好，這是什麼原因呢?

課堂筆記最主要的就是記住重點、難點，儘量簡潔，不要影響聽課，記錄過分詳細，一定會影響聽課質量的。以下幾點是必須要記的:

　　一、老師補充的、課本上沒有的內容也需要記下。

　　二、老師的解題技巧、解題思路、還有解題的方法，最好也要記錄下來。

　　三、老師課堂結束時做的總結，最好也記下。

　　

另外，課堂筆記也有幾點小技巧:

　　一、記筆記的時候不要寫的太緊太密，以備以後補充，備註。

　　二、儘量簡潔，不要影響聽課。

　　三、寫字的字跡自己能看清就行。

　　四、多準備幾支顏色的筆，方便自己回頭翻看筆記。

聽老師講課的時候，要做課堂筆記，這樣有助於增強課堂聽課的注意力，幫助我們去理解老師講解的內容，有利於日後的複習。

所以，在課堂做筆記是很有必要的，但是不建議課堂筆記做的非常詳細認真。

筆記做的非常詳細，意味著將老師講的內容都想記下來。這樣做，反而會影響聽課效率。

我們的書寫速度是趕不上說話速度的，而且老師備課而講，對於授課內容熟爛於心，他的思維活躍度非常高，也非常快。

如果講授內容是新的知識點，比較難以理解，你即使記下來了，但是沒有思考的時間，沒有理解，還是沒有聽懂，聽課效率下降。

所以不建議記的非常詳細。

如何記課堂筆記，有三個建議：

1、做好預習

預習花費的時間不多，但是卻能起到一兩撥千斤的效果。

預習之後，可以對第二天要學的內容有一個大概的瞭解，知道難易點，對於難點，第二天做筆記重點記，跟上老師的思路，多思考多理解。

對於容易的地方，可以在課堂上就試著把它記在心裡，而不用寫在筆記本上。

2、詳略兼有

學習的難點，老師強調的重點、歸納的串聯知識點、容易混淆出錯的知識點等，都可以記得詳細一些。其餘的簡單內容，可以記個關鍵詞，略記即可，或者在書本上用符號標記。

3、充分利用好課本

有的同學愛惜書本，書本上很少塗塗畫畫，乾淨整潔。

其實我們要充分利用好課本，為我們學習提供便利，書上有的重點，畫下來，老師補充的知識點，就記在相關內容的旁邊，書本的空白處都可以利用起來，不夠的地方可以用便利貼，紙條補充起來。方便我們的記憶和複習。

總之，我們做課堂筆記，是為了幫助我們理解學習內容，便於複習和記憶，提高學習效率。而不能僅僅為了做課堂筆記而做筆記，也可以對不同的學科，採取不同的做筆記方式，快速找到適合自己的方式，堅持下去。

做課堂筆記是學生學習過程中一個不可缺少的環節，也是培養學生“寫作”能力的有效途徑。但在平時的教學工作中，老師一般不注重對學生課堂筆記的指導，致使學生記筆記不得要領，影響了教學效果。最近在瀏覽網頁中，看到了一篇中考學霸物理筆記，是和電學有關，我看了一下，條理清晰，整理的不錯，今天分享給各位家長和孩子，給大家借鑑學習。

課堂筆記通俗的說是幫助學生進行復習的一個記憶工具。在課後，學生們可透過課堂筆記對所學的內容進行復習，包括課上老師講解的內容，做過的練習卷、試卷的要點、錯題歸納，詳細寫出解題步驟和解題思路以及答案。平時有空可以翻看、特別是每次考試前應作為必看精選複習內容，可以更有針對性，避免犯同樣的錯誤，丟不該丟的分。

然而事實上大多數孩子沒有意識到做課堂筆記的重要性和實用性。有的孩子甚至根本不做筆記。這部分孩子感覺自己腦袋瓜不錯，記不記筆記差不多，能聽懂就萬事大吉，是一種典型的懶人思維。有的孩子雖然做筆記，但不知道如何做筆記，只能做成流水帳，老師前面怎麼寫他也跟著怎麼寫。還有的雖然不是流水賬，做了篩選，不過只選擇自己感興趣的部分寫。有些學生的筆記不是記錄老師解答問題的方法，而是抄答案，抄結論，成了備忘錄……以上是教學中學生課堂筆記普遍存在的問題，如果不及時糾正對日後學習肯定會有影響，而且會日趨顯著。

我是一名在職教師，我來說說關於課堂筆記的看法！

在一線教學15年，我發現其實很多學生是不會聽課的，不會學習的！他們把學習的程式搞反了！上課老師講課的時候老師在黑板上這一個字有的同學抄一個字，把所有的精力都用在抄筆記上了，其實腦子裡是一點也沒有聽進去！

一，為什麼要做筆記！

做筆記是為了下次複習做準備的，我一直覺得筆記要簡潔，不是老師講什麼你抄什麼，比如課本上的東西老師搬到黑板上，你可以不用記認真聽課即可，要聽會裝到腦子裡，筆記裡的東西是書上沒有的，老師拓展出來的。筆記要層次分明，重點難點清晰！

二，什麼時間記筆記！

我覺得有的老師是不會教書的，課堂駕馭能力不強，對教材不熟悉，對考點把握不準，不知道怎麼去上課，這樣會讓學生很累！

拿我教的英語來講！

Reading 這一節，幾乎沒有筆記

閱讀就是帶著問題去把文章讀完，把需要的答案找出來，這時候方法最重要，而不是讓學生去把精力用在筆記上！

languages points

這一節課需要記筆記。但是也只是個別單詞拓展需要記，比如單詞的固定搭配，同義近義詞！一定是讓學生先聽後記！

我會在黑板上出ppt 一個大括號把所要學生記住的東西展示出來，然後讓學生口頭造句，這時候我會掃視全班，看到不動嘴的，或者動手的，等大家說完句子讓她起來說，並且告訴他動嘴不要動手！

一個重點單詞全部講完了，留下1-2分鐘時間讓全班記筆記！

而不是讓學生邊聽邊記！

三，學習習慣

好的學習習慣是學習進步的命脈！

在講臺上站久了，一眼能看出來裝學的和假學的學生！一張試卷能讓他們原形畢露！

有的學生上課前 5分鐘是聽課的，他一走神，老師講到哪兒了他都不知道了！所以我的課上是必須張嘴回答問題，這樣防止學生走神，即使走神了也能及時回到課堂！

四，學習的程式

學習的程式不能本末倒置！學的是自己不會的，很多學生學的是他會的，所以你會看到他一天特別忙，特別努力，特別踏實，然並卵！考試啥都不會，為什麼？

她學習只挑自己喜歡的，只聽自己會的，做題也只做自己會的！而老師出的測試題是對重、難點的測試，所以她啥也不會！

五，聽懂課和會做題完全是兩碼事！

很多學生反應，老師你的課我能聽懂，但是我不會做題！問題在於她聽課了，但是不會把學習到的東西遷移到應用中來，怎麼辦？練習，必須動手動腦才能解決這一問題！

班裡一定有很多這樣的學生，有點皮，有點跳，筆記沒做過，上課聽課也吊兒郎當的，考試考的還挺好？

人家把不會的學會了，把重難點弄會了，簡單的都不用學了！

一堂課要知道我需要學什麼，記什麼，我哪著會了，哪些不會！

跟老師學習的是做題的思路，做題的方法，不是單純的去死記硬背知識點！

以上幾點原因，所以我並不提倡學生把筆記記的有多麼詳細，耗費太多精力，不會的仍然不會，上課的重點是把知識記到腦子裡不是筆記上！

需要記筆記，可以拿去影印，這麼簡單的事情非要耗費時間去做，不是明智的選擇！

好的教師要吃透教材，研究教材，把握考點，探究教學方法，不是照本宣科，不是眉毛鬍子一把抓，累死學生也提高不了成績！

從個人經驗來看，筆記記得好對學生來說不一定是好事兒！理科知識的學習重在理解，運用。如果能夠在老師的指導下弄懂知識點，會運用，遠比記好筆記回頭自己鑽研來的快又實用。當然這個也要因人而異，分學科來講，不能一概而論。

不好。

認真觀察你會發現:課堂上筆記做得非常好的學生，學習成績並不拔尖。

原因一，因為要認真書寫，錯過了老師講的其他的重要內容。

原因二，因為課堂筆記記得好全，回家就沒必要再認真整理了，從而失去了一個複習的過程。

而記憶是有規律的，在相應的時間內不去重複記憶，那所學的知識的比例大部分就忘掉了。

所以，會學習的學生會在課堂上要有一個草稿筆記本，運用腦圖記憶方法快速草記筆記，然後下課後立即補充，回家後認真整理，多了兩次重複記憶，最後再認真做作業，又多了一次記憶機會。最後課堂測試等，又多了一次記憶機會，所以才會越學越輕鬆。

因此，不建議孩子一直認真地去抄寫老師的板書或記住老師每一句話，要學會抓住重點才對。

孩子們，學習，是要有方法的喲。

你只提了詳細和認真，但沒說你是否理解了！我覺得理解是核心，只是記錄沒有太大意義！記錄完了，再看，是否能理解呢？有沒有達到溫故而知新呢，這是你要考慮的！

課堂筆記做微非常詳細認真好嗎？答，一般是不好的，但也因科而異。物極必反，這是真理！聽課要記筆記，人人皆知。但筆記記得太詳細認真，一定會影響聽課，特別是影響思維！自己就沒有全心全意跟著老師的思路走，並積極思考！尤其是理工科課程，不宜大量記筆記，只要札記一點在書上即可。但對於某些文科課程，似乎記點筆記作業稍大，可能記得稍多一點。但不論什麼課，認真聽老師講，積極思考問題，聽懂老師的課才是最重要的。回答供參考。

可以記筆記，但是不需要非常漂亮工整，因為你在追求這些的時候就可能錯過了老師講課的重點內容。你可以先大致記下來然後空閒的時間整理到本子上並且要好好複習。 好記性不如爛筆頭，這句話對大部分學生來說都是對的，記筆記也是要掌握好策略。可以把老師拓展的知識點、不會的題目、概念的推導記憶好筆記，這樣有一個好處，在你考試之前，你可以按照筆記的知識點去複習，而不是無頭緒的去複習。